□李 敏

一、經(jīng)濟管理類運籌學教學改革的意義

運籌學是在實踐中發(fā)展起來的用于科學決策的綜合性學科，目前為經(jīng)管類、理工類等專業(yè)的基礎必修課。相比理工類專業(yè)，經(jīng)濟管理類專業(yè)文理生源兼有，因而數(shù)學基礎極不均衡。目前，就課程的開設情況來看，存在許多問題。例如:教學內(nèi)容重視理論講解，缺乏與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的案例分析，學生處理實際問題的能力沒有培養(yǎng)出來，學科發(fā)展的新成果沒有反映出來;教學手段單一，主要采用黑板板書加講解的方式，導致教學過程較枯燥，很難激發(fā)學生的興趣，同時對學生的主觀能動性也是一種抑制;考試內(nèi)容與方法，僅重視學生對理論知識的掌握程度，沒有考查學生實際應用能力和創(chuàng)新能力等等。如何讓學生融會貫通運籌學，靈活運用并解決實際問題，需要在教學過程中進行改革。

做好經(jīng)管類專業(yè)運籌學的教學與改革，以培養(yǎng)出更多有用的經(jīng)管人才，具有重要的現(xiàn)實意義。一是有助于促進人才培養(yǎng)模式的改革。運籌學強調(diào)科學管理，側(cè)重定量計算，強調(diào)解決實際問題。從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題，用理論知識建模解決問題，用結(jié)論指導現(xiàn)實問題，從問題到問題的模式可以推廣到其他學科。二是有助于培養(yǎng)社會需要的經(jīng)管類人才。訓練學生對現(xiàn)實問題的抽象建模，有助于學生綜合思維能力、動手能力的提升，理論與實踐聯(lián)系更加緊密，為社會培養(yǎng)出具有較強能力的應用型人才。因此，通過對經(jīng)管類運籌學教學中面臨的諸多問題的分析，以及運籌學改革重要現(xiàn)實意義的討論，認為進行經(jīng)管類運籌學教學改革嘗試十分必要。

二、經(jīng)濟管理類運籌學教學改革擬解決的關鍵問題

在高校運籌學的教學過程中，有以下幾個問題需要解決。

(一)現(xiàn)行教學目標不明確?，F(xiàn)行教學過程中，普遍存在重理論輕應用的現(xiàn)象，學生只會利用基礎知識解題以應付考試，然而面對實際問題，往往束手無策。目前的運籌學教材一般通過小案例引出模型，教材中的例子相當一部分屬于人為構(gòu)造，不能和現(xiàn)有的實際情況相結(jié)合，激發(fā)不了學生學習的興趣，而作為重點教學內(nèi)容的求解方法更是偏重理論，對于經(jīng)濟管理類的學生來說既枯燥又有一定的難度。

(二)現(xiàn)行教學方法側(cè)重手工計算。經(jīng)管類運籌學類似于文科的數(shù)學課，教學內(nèi)容側(cè)重概念解釋、定理分析、手工計算等，授課方式大多為板書加講解。經(jīng)管類專業(yè)的學生文理兼有，因而數(shù)學基礎相對較差，盡管現(xiàn)行授課已經(jīng)刪減了很多難度較大的部分知識，強調(diào)基本知識點的理解及手工計算。但是對相當一部分學生而言，課程難度依然存在。究其原因，教學上缺乏對現(xiàn)實生活中鮮活案例的展示，缺乏對具體問題的建模分析，更沒有實踐環(huán)節(jié)。即使學生對書本理論知識掌握較好，但是在面對實際問題時，卻常常出現(xiàn)狗咬刺猬——無處下口的情況。

(三)現(xiàn)行考核方式單一。現(xiàn)行考核方式一般采取學期末閉卷考試?？己耸墙虒W工作的重要環(huán)節(jié)，也是引導學生如何學習的重要方式。閉卷考試有其合理性，可以督促學生學好書本知識，但是單一的考核方式會錯誤地引導學生，學生會認為會解題會考試就足夠了，如果是那樣就偏離學習的初衷了。

三、經(jīng)濟管理類運籌學教學改革的思路

針對經(jīng)管類運籌學在教學過程中出現(xiàn)的問題，應該從以下三個方面進行改革。

(一)多種教學方式相結(jié)合，提高教學質(zhì)量。從單一的板書加講解，變?yōu)榻處熤v授、小組討論、小組代表分享解題思路、上機實習等形式相結(jié)合的多種教學方式。在課堂講授上，應注意采取板書和多媒體相結(jié)合的方式，播放一些運籌學相關的視頻，激發(fā)學生學習興趣。在課堂討論方面，可以和案例教學結(jié)合起來，組織學生對實際問題進行建模，并對模型的合理性及采用的數(shù)值求解方法展開討論，提高學生運用運籌學的思想構(gòu)建優(yōu)化決策的能力。在上機實習方面，根據(jù)經(jīng)管類不同專業(yè)的研究方向以及學生掌握的計算機編程能力的情況，因材施教，選擇性地介紹軟件包MATLAB、GAMS、ORIGIN、WINQSB、LINDO、LINGO 等的操作，在上機實習中利用這些軟件解決實際案例。

(二)教學內(nèi)容突出理論與實踐相結(jié)合，側(cè)重案例講解和實踐運用。對經(jīng)管類專業(yè)的學生來說，學習運籌學的目的是學會建立數(shù)學模型，并且能夠利用優(yōu)化工具解決經(jīng)濟管理中的問題。而經(jīng)濟管理類運籌學應該以能夠利用數(shù)學模型去分析解決管理問題作為教學目標，在教學內(nèi)容上要突出案例講解和實踐運用。目前大部分的教材缺乏對案例的講解，這就要求教師需要對案例進行收集整理歸類，并穿插進日常的教學過程中，以激發(fā)學生學習的興趣。鼓勵學生在實習、生活中發(fā)現(xiàn)提出問題，課堂進行討論。

(三)改革考核體系，促進素質(zhì)教育。將傳統(tǒng)閉卷考試的單一考核方式，改為計算機編程、小論文及筆試相結(jié)合的考核方式，在評價方法上采用綜合測試方法，可以根據(jù)學生的課堂及上機表現(xiàn)、小論文中的案例分析報告和筆試得分，對學生作出綜合評價。應該主要從以下三個方面進行考核:一是平時作業(yè)全批改或相互批改，鞏固基礎知識;二是一學期進行兩三次課程小作業(yè)，主要結(jié)合案例進行建模求解;三是期末大作業(yè)，三人一組，尋找現(xiàn)實中問題，通過查資料、建模型、計算機求解，對好的大作業(yè)指導學生投稿。同時對于學生的成績考核也應該有一個比例，大致為平時20%，課程小作業(yè)30%，期末大作業(yè)30%，期末考試20%。發(fā)掘優(yōu)秀的學生，推薦參加各種賽事。同時，也應該看到教師在教學過程中的重要性，一位好的教師可以影響學生一生。因此，教師應該苦練內(nèi)功，加強自身修為。主要從以下幾個方面加強:一是案例教學中案例積累的數(shù)量和質(zhì)量;二是運籌學知識點起源、發(fā)展及未來研究方向;三是優(yōu)秀的表達能力及引導啟發(fā)學生的能力。

四、結(jié)語

經(jīng)濟管理類專業(yè)學好專業(yè)必修課運籌學十分必要，實施該課程的教學改革意義重大，教學改革應以培養(yǎng)學生解決實際問題能力為目標、以多種教學方法相結(jié)合為手段，以多種考核方式為保證，使學生真正在運籌學的學習過程中達到超預期的效果。新的教學模式可以在經(jīng)管類各個專業(yè)推廣，并延伸到研究生的運籌學教學改革中去，提高學生的綜合素質(zhì)。

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