廣東省惠州市下角小學(xué) 吳新紅

《狼來了》的故事，我們都非常熟悉不過的了。小時候，大人們每次講完這個故事都會告誡我們：做人一定要誠實，否則就會像那個放羊的小孩一樣被狼吃掉。大人們的話是正確的。誠實，確實是做人的根本。

但是，在現(xiàn)實社會中，在一些特殊的環(huán)境下，人們需要一些善意的謊言。生活中的善意謊言所創(chuàng)造的奇跡，枚不勝舉。如《醫(yī)生的謊言》《遇事的飛機》《最后一片綠葉》等故事，揭示了一個個善意的謊言給人帶來無窮的生活力量，甚至是無法比擬的生命奇跡。

謊言，似乎是與誠信相悖的一個道理，但在實際生活中，這些善意的謊言，恰恰是人性光輝的體現(xiàn)！它，是黑暗中的一道亮光，是沙漠中的一片綠洲，也是特殊孩子們健康成長的陽光雨露?？芍^：善意謊言，大愛無邊。

一、善意謊言，護他成長

剛出來工作不久，我就帶了一個非常有特色的六年級一班。里面的“英雄好漢”，人人有絕技，個個有特色。這個班確實讓很多老師都頭疼，最后卻“幸運”地落到了我這個年輕班主任的手上。

接手幾周，我真有點焦頭爛額的感覺，班里天天有事，這些“小金剛”，“搗蛋王”，小鬧天天有，大鬧“三六九”。但是，面對如此一個班集體，我沒有氣餒，也沒有叫苦，只是默默地思考，耐心地工作。因為充滿朝氣，自強自信的我，怕人家說我“沒能力”。幾周下來，我經(jīng)過細心觀察，發(fā)現(xiàn)了班里有一個非常有特色的“領(lǐng)軍人物”——李達，班里的很多是非玩鬧都離不開他。我通過多方了解和家訪，原來李達是個單親從一歲始就沒媽的孩子，家庭生活非常困難，父親非常暴躁，一直父子倆生活，幾乎沒人關(guān)心痛愛這小小年紀的李達。了解李達生活真相的那一刻，我心里悠然升起一種莫名的憂傷。李達都是在父親的打罵中成長，因而他的性格也叛逆、暴躁。在與李達多次的交談教育中，他告訴我：“老師，反正我做的都是錯的，這世界上誰都不會相信我的！”

接下來的周末，發(fā)現(xiàn)學(xué)校本期剛使用的新國旗被人搗爛了。經(jīng)調(diào)查，周末李達曾帶一幫孩子來學(xué)校玩過。校長非常生氣！但在事件的調(diào)查過程中，李達一直都沒有承認錯誤。結(jié)果，校長下命令給我：“你負責(zé)處理好此事，并叫李達家長賠償一面新國旗給學(xué)校?！?/p>

第二天，我并沒有先向家長告狀，還是先找了李達談話，在交談中，李達帶著哀求的語氣說：“老師，你行行好吧，我不是故意的，我們只是很想學(xué)學(xué)升國旗，感覺升國旗很驕傲，卻沒想到國旗不小心落到圍墻上一拉就鉤爛了。你千萬不要告訴我老爸，這次他非打死我不可的了！老師好嗎？”他捋起袖子，我看到了他手上的青一塊黑一塊。原來，上周他打爛學(xué)校的玻璃窗，他父親前天剛來學(xué)校賠償了30元。在這次的談中，我答應(yīng)了李達的請求。

第三天，在我耐心的教育引導(dǎo)下，我叫李達去校長辦公室認錯，他低著頭，勉強去了。見到校長，我從口袋里拿出一面新的國旗，說：“校長，這是李達家長出錢賠償?shù)模钸_同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)改正錯誤了?！?這是我的善意謊言，是我認真思忖后的選擇，希望呵護他的同時能達到“動之以情，曉之以理”)此時此刻，李達突然抬起頭，用大大的眼睛看著我……

第四天，我一走進教室，值日生馬上報告說：“老師，班里的垃圾鏟又被李達弄壞了！”我說：“是誰看見了？”“他最多事，大家都說他玩得瘋肯定就是他弄壞的了！”此時，甚至很多同學(xué)都用小手指指著李達呢！李達爭辯幾句后，神情是一臉的茫然、無奈與委屈。此時此刻，我似乎一下子明白了什么，馬上對同學(xué)們說：“你們沒有確切的依據(jù)，不可以隨便下結(jié)論，這樣會冤枉人的！已經(jīng)有同學(xué)主動來向我認錯了，不是李達同學(xué)弄壞的。”（這是我的善意謊言，因為此時此刻的我確實讀懂了李達的內(nèi)心）此時，教室里一片寂靜，李達又用大大的眼睛看著我，眼睛里閃著亮晶晶的的淚花……

果然，那天下午，另一個“搗蛋大王”來向我認錯，說垃圾鏟是他不小心弄壞的，還問我：“老師，為什么會有另一個人主動向你認錯呢？這就奇怪了？”“哈哈……”我笑了，我豎起拇指表揚了他，并和他進行了一次非常有意義的談話教育……

一晃二十多年過去了，我快樂的送走了一屆屆的學(xué)生。

前年夏天，我突然收到了一條信息：吳老師，您好！我是曾經(jīng)讓您操碎了心的李達。我找了很久今天才聯(lián)系上您。吳老師，您真好！是您的關(guān)愛和教育改變了我，影響了我，我才有今天。小時候的我真糟糕，從來很少人相信我關(guān)心我（包括我的父親），大家都看不起我。您還記得那面紅旗、那個垃圾鏟以及很多很多與我有關(guān)的事情嗎？那時，唯獨您能相信我，袒護我，寬容我。吳老師，您真好！您對我的愛比山高，比海深！您經(jīng)常教育我“要有骨氣，要自強自律”的話語，一直在我耳邊回響。還有您曾經(jīng)送給我的你侄子穿過的校服，我一直保存著呢！那時，因為我有了您給我的校服我才幸福地參加了學(xué)校廣播操比賽。吳老師，我要向您致以崇高的敬禮！我再次向您說聲謝謝！衷心祝愿吳老師健康快樂，工作順利！在后來多次的聯(lián)系中，得知李達由于家窮，初三沒有念完就輟學(xué)打工了，現(xiàn)在他在梅城開了一間汽車修理廠，有工人二十多個，也已經(jīng)成家了，他告訴我他現(xiàn)在過得很幸福很充實。前年，他也專程來惠州看望了我。

我，一個平凡的老師，為學(xué)生李達的今天感到欣慰與驕傲！

二、教育反思，大愛無邊

在教育教學(xué)工作過程中，問題學(xué)生年年都有，班班都在，這不能不引起我們每一個老師的重視，我們教育工作者如果不重視這些問題生的教育，他們走向社會就是社會隱患，甚至是禍害。這些問題學(xué)生都是由于各種原因，大多都是在特殊環(huán)境下成長，幼小心靈受挫，影響了他們行為習(xí)慣與智力的良好發(fā)展。老師，作為人類靈魂的工程師，擔負著培育人，塑造人的偉大工程，是人們賦予我們的一項光榮而又神圣的事業(yè)。在實際工作中，我深深體會到——老師，對學(xué)生要有滿腔的熱愛，才能擔負起培育人的神圣使命。

我，一直堅信：精誠所至，金石為開。只要我們心中充滿大愛，善意的謊言背后，一定會開滿誠信的鮮花和結(jié)出成功的果實。