福建省南平市松溪縣水南小學(xué) 吳貴壽

一、問(wèn)題陳述

上學(xué)期接手四年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，班里有一名學(xué)生邵某，學(xué)習(xí)能力一般，課堂練習(xí)完成后喜歡東瞧西看，而且作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤。有一段時(shí)間的家庭常規(guī)練習(xí)讓我對(duì)他“刮目相看”：書(shū)寫工工整整，正確率為100%。我想：之前真是錯(cuò)看了這孩子，邵某同學(xué)還是蠻有潛力的?？善谥蟹答仚z測(cè)的結(jié)果讓我大跌眼鏡：試卷上錯(cuò)誤百出，成績(jī)居于班級(jí)中下游。為了弄清楚緣由，我與其家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，在談話中我了解到，邵某家長(zhǎng)為了教育孩子回本地找了工作，現(xiàn)在每天都會(huì)督促孩子寫好字，同時(shí)對(duì)于錯(cuò)誤的題目，家長(zhǎng)非?！柏?fù)責(zé)”地指出來(lái)，讓其改正。家長(zhǎng)如此盡責(zé)，為什么還“有心栽花花不開(kāi)”呢？

二、現(xiàn)象剖析

（一）不良的習(xí)慣，導(dǎo)致練習(xí)效果大打折扣

像邵某這樣完成練習(xí)后在位子上無(wú)所事事的孩子剛開(kāi)始有很多，我覺(jué)得最主要的原因是自主檢查意識(shí)淡薄。凡監(jiān)考過(guò)數(shù)學(xué)科的老師肯定有這樣的體會(huì)：許多孩子在做完試卷后，寧愿坐在位子上東張西望，也不肯多看試卷一眼。自主檢查確實(shí)比較枯燥無(wú)味，這也和孩子的年齡特征有關(guān)系。

另外，學(xué)生自主檢查能力的不足也是一個(gè)重要的原因。即使我們不斷地強(qiáng)調(diào)檢查檢查再檢查，孩子還是查不出錯(cuò)誤，其根源就是自主檢查能力的不足。

（二）“好心”的檢查，扼殺孩子自主檢查的機(jī)會(huì)

一些家長(zhǎng)非?！柏?fù)責(zé)”的檢查，實(shí)際上剝奪了孩子自主檢查的權(quán)利，扼殺了他們自主檢查的機(jī)會(huì)。孩子完成作業(yè)后，家長(zhǎng)將做錯(cuò)的地方直接給孩子指出來(lái)，這樣做看似非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也節(jié)省了時(shí)間，實(shí)際上錯(cuò)失了培養(yǎng)孩子自主檢查習(xí)慣和能力的機(jī)會(huì)。

三、解決策略

（一）潤(rùn)物無(wú)聲，培養(yǎng)孩子檢查的意識(shí)

首先，要讓孩子認(rèn)識(shí)到自主檢查的重要性。生活中因?yàn)椤榜R虎”而犯下錯(cuò)誤的故事很多，有的錯(cuò)誤很輕微，有的則很嚴(yán)重。收集好這方面的故事，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講給孩子聽(tīng)，以“前車之鑒”讓他們意識(shí)到自主檢查的重要性。

其次，提供給孩子檢查的時(shí)間。在平時(shí)教學(xué)中，有時(shí)候?yàn)榱粟s進(jìn)度，我們往往忽視了孩子自主檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。要知道，習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，自主檢查意識(shí)的養(yǎng)成要貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，堅(jiān)持做到實(shí)實(shí)在在，無(wú)處不在，使孩子意識(shí)到只要有練習(xí)就必須有檢查。

再次，適時(shí)舉行課堂作業(yè)評(píng)比，制定出完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度。這種評(píng)比可以是孩子之間的橫向評(píng)比，也可以是孩子個(gè)人的縱向比較。通過(guò)橫向比較，在班上樹(shù)立檢查認(rèn)真、細(xì)心的先進(jìn)典型；通過(guò)縱向比較，使他們看出只要認(rèn)真檢查，錯(cuò)誤就會(huì)大大減少，學(xué)習(xí)就會(huì)進(jìn)步，體驗(yàn)到檢查的重要性。

（二）授人以漁，教給孩子檢查的方法

一次考試的時(shí)候，一個(gè)孩子做完后很認(rèn)真地在“檢查”，我轉(zhuǎn)到他的位子邊瞧了一眼。你知道他是怎樣檢查的嗎？他居然把一道填空題原原本本地抄了下來(lái)。這時(shí)，我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：原來(lái)有的孩子不會(huì)檢查呀?？磥?lái)，教給孩子一些檢查的方法是培養(yǎng)他們檢查習(xí)慣一個(gè)很重要的方面。

小學(xué)孩子由于年齡的關(guān)系，對(duì)各方面的把握往往做不到那么全面，容易出現(xiàn)漏做題、看錯(cuò)題的情況，這種情況可以讓孩子再讀一遍題，再校對(duì)一下數(shù)字等。比如，在教學(xué)兩位數(shù)乘法時(shí)，我先和小朋友進(jìn)行估計(jì)，然后列豎式計(jì)算，最后用手指看本子再算一遍。雖然我沒(méi)說(shuō)檢查，但這實(shí)際就是檢查。很多做的快的小朋友，非常可愛(ài)的用小手指著本子在那輕輕的算，實(shí)際操作的過(guò)程中，效果還是不錯(cuò)的。在這之后，每次分析作業(yè)、講評(píng)試卷時(shí)，我除了分析題目外，還會(huì)講解一些題目的檢查方法，怎樣檢查更合理，孩子也了解了這些題目該如何檢查。所以檢查習(xí)慣的培養(yǎng)離不開(kāi)方法的指導(dǎo)。

（三）嚴(yán)格落實(shí)，調(diào)動(dòng)孩子檢查的積極性

培養(yǎng)孩子良好的檢查習(xí)慣，要落實(shí)到實(shí)際中，就必須做到兩點(diǎn)：一是作業(yè)的規(guī)范化，二是檢查的多樣化。

1．作業(yè)規(guī)范化

在教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)部分孩子的失誤是由于其不規(guī)范的書(shū)寫習(xí)慣造成的，要糾正這種習(xí)慣就要從每日必須完成的作業(yè)抓起，要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)孩子作業(yè)的規(guī)范化。作業(yè)的規(guī)范化首先要保證作業(yè)書(shū)寫規(guī)范化，要求孩子按照正確的、規(guī)范的要求進(jìn)行作業(yè)書(shū)寫。我發(fā)現(xiàn)，字寫得清楚、漂亮的孩子一般不會(huì)出現(xiàn)很多的失誤。

2．檢查形式多樣化

我們要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行檢查，并根據(jù)他們年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行多種形式的檢查。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到良好檢查習(xí)慣的養(yǎng)成所帶來(lái)的成功感、愉悅感，由此形成良性循環(huán)，不斷激發(fā)和增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，更好地促進(jìn)自主檢查能力的培養(yǎng)和提高。

（四）家校互動(dòng)，鞏固孩子檢查的習(xí)慣

在平時(shí)的教學(xué)中，我們不難接觸到這樣的情況：家長(zhǎng)代替孩子檢查。這顯然和教師的初衷是背離的，家長(zhǎng)的行為無(wú)意間讓教師一天的刻意努力毀之一旦。因此，我們要多與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合。

首先，做好家長(zhǎng)的思想工作，讓他們明白讓孩子自己檢查，培養(yǎng)孩子自主檢查習(xí)慣的重要性。其次，讓家長(zhǎng)多留幾份耐心給自己的孩子。當(dāng)孩子檢查出錯(cuò)誤后，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。而當(dāng)孩子檢查不出錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也要狠下心來(lái)，讓其多檢查幾次。如果還是檢查不出就要提出一定的懲罰，如取消某些物質(zhì)享受等。

四、實(shí)踐感悟

經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，現(xiàn)在孩子已經(jīng)能主動(dòng)檢查自己的作業(yè)了，作業(yè)中的錯(cuò)誤率也在明顯地下降，我批改作業(yè)時(shí)也順手多了?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”雖然，在培養(yǎng)、教育孩子的過(guò)程中，我們教師肯定付出了很多的辛苦，但這默默的奉獻(xiàn)還是非常有意義的。

“播下一種思想收獲一種行為，播下一種行為收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運(yùn)?！弊灾鳈z查習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，它是“漁”而非“魚(yú)”。任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕就能成就的，但只要平時(shí)持之以恒，常抓不懈，并且多加訓(xùn)練，孩子的良好習(xí)慣是一定可以養(yǎng)成的。