內(nèi)蒙古興安盟扎賚特旗音德?tīng)柕诹W(xué) 王桂玲

小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，又是小學(xué)作文教學(xué)的奠基工程。于是，在低年段教學(xué)中，我努力探究，大膽實(shí)踐，力求尋找一條幫助學(xué)生突破作文難點(diǎn)，讓學(xué)生走出作文困境的方法。怎樣使得學(xué)生到了中高年段不會(huì)望作文生畏呢？我覺(jué)得前期的興趣培養(yǎng)、語(yǔ)言的積累、以及寫(xiě)作的方法、技巧的引領(lǐng)很重要。這也就證明了我們低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的重要性。而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想……” 由此可見(jiàn)《新課標(biāo)》遵循了低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，降低了低年級(jí)寫(xiě)話的難度。雖然這段話沒(méi)有具體說(shuō)明寫(xiě)話應(yīng)達(dá)到哪些要求，但是它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生寫(xiě)話的興趣培養(yǎng)和個(gè)性化的感悟體驗(yàn)。簡(jiǎn)單說(shuō)，那就是對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話教學(xué)要從激發(fā)寫(xiě)話興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力抓起。平時(shí)再注重語(yǔ)言的積累，這樣才能很好地為中高年級(jí)習(xí)作打好基礎(chǔ)。下面，我就談一談自己對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的做法和膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、從培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣入手，達(dá)到“望文生趣”

只有從低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)話積極性，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話欲望，才能使學(xué)生享受到寫(xiě)話的樂(lè)趣，學(xué)生才會(huì)寫(xiě)得輕松、寫(xiě)得有趣，寫(xiě)話能力也會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高，使“難點(diǎn)”變成 “樂(lè)學(xué)點(diǎn)”。 因此在一年級(jí)的教學(xué)中，我就注重尋找吸引學(xué)生眼球的寫(xiě)話訓(xùn)練主題，挖掘素材，力求做到“要我寫(xiě)”變成“我樂(lè)寫(xiě)”。在教學(xué)一年級(jí)時(shí)，一次學(xué)校生態(tài)園的栽種活動(dòng)被我列為很好的“培養(yǎng)寫(xiě)話興趣”的訓(xùn)練時(shí)機(jī)。于是我做了大量的準(zhǔn)備工作：先是大肆渲染“勞動(dòng)是多么多么的光榮！”從而使其從主觀上積極參與，再是合理安排任務(wù)的分工、布置好所需的工具，都是以他們自愿為前提的，活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都去親手嘗試栽種過(guò)程，適時(shí)地抓拍他們最美的瞬間。在勞動(dòng)后總結(jié)會(huì)上，我開(kāi)始了寫(xiě)話的布置與引領(lǐng)工作：“孩子們，今天你們?cè)趧趧?dòng)中的最美表現(xiàn)最想讓誰(shuí)知道？”大家異口同聲說(shuō)是爸爸媽媽，之后我就大屏幕播放他們勞動(dòng)的照片，說(shuō)：“這么美的瞬間，家長(zhǎng)們光看可不能感受到我們勞動(dòng)的那個(gè)美、那個(gè)樂(lè)呀，想不想寫(xiě)幾句話介紹一下你今天的勞動(dòng)？”大家又是全全的響應(yīng)，接著我就一一的整理他們的勞動(dòng)照，把最美的瞬間以圖片形式復(fù)制到作文格的一角，就設(shè)計(jì)出了寫(xiě)話的模板。這樣的寫(xiě)話訓(xùn)練無(wú)可非議，交上來(lái)的作品含金量極高。在平時(shí)的教學(xué)中，我又注重對(duì)他們的寫(xiě)話作品的肯定，總是變“批判”為“鼓勵(lì)”，總能抓住個(gè)性問(wèn)題用鼓勵(lì)激進(jìn)的口氣去指導(dǎo)、引領(lǐng)他們?nèi)ジ恼蛔?。我這樣及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。

二、注重資源的合理開(kāi)發(fā)，保證練筆的數(shù)量和質(zhì)量

一、二年級(jí)的小學(xué)生如井底之蛙，見(jiàn)聞不廣又胸?zé)o點(diǎn)墨，沒(méi)有說(shuō)話寫(xiě)話的功底，所以大量的練筆可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，為學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)。同時(shí)最重要的可以發(fā)揮他們的想象能力。因此，在多年的低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我非常重視在課文教學(xué)中挖掘?qū)懺捰?xùn)練的資源，通過(guò)嘗試也小有成效。如在教學(xué)《月亮的心愿》一課時(shí)，課尾我問(wèn)“月亮都有自己的心愿，那它的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？你們有心愿嗎？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？”起先小朋友七嘴八舌但談不到點(diǎn)子上，接著我這樣引導(dǎo)：“孩子們，文中的小女孩和媽媽都有心愿，你能猜出來(lái)她們的心愿是什么嗎？”大家明白了原來(lái)小女孩和媽媽都在為對(duì)方著想，這便是生活中的愛(ài)。孩子們感受之后再去寫(xiě)“自己的心愿”就會(huì)有的放矢的把心中的愛(ài)融匯其中。這樣的練筆才會(huì)有效，這樣的寫(xiě)話才堪稱有意義。不光這一課，教學(xué)中我深度挖掘每一篇可利用的資源，這樣的隨文練筆力求不練則已，練就要達(dá)到訓(xùn)練的目的。

三、練筆之前創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)

我精心去揣摩每次寫(xiě)話訓(xùn)練的主題，分析生活中學(xué)生會(huì)對(duì)什么感興趣，且不陌生呢？讓每次訓(xùn)練都有實(shí)效，這就需要在每次寫(xiě)話訓(xùn)練之前都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，把他們帶進(jìn)去，以達(dá)到主觀想寫(xiě)的意識(shí)，而又不讓他們感覺(jué)到寫(xiě)話是負(fù)擔(dān)。在《四個(gè)太陽(yáng)》一文的閱讀課上，我把文中四個(gè)小段分別擬出四個(gè)孩子的名字，以他們的語(yǔ)氣呈現(xiàn)給大家。在閱讀后問(wèn)他們“最喜歡誰(shuí)畫(huà)的太陽(yáng)？為什么喜歡？”孩子們積極匯報(bào)，都有想法，接著我再追問(wèn)“要是讓你畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，你畫(huà)什么顏色的？為什么呀？”孩子們紛紛舉手，都想把自己的想法說(shuō)出來(lái)，這時(shí)我的提問(wèn)戛然而止，并換成寫(xiě)話的形式匯報(bào)他們的想法。結(jié)果是想說(shuō)的都躍然紙上了。這就說(shuō)明在前期的情境創(chuàng)設(shè)下，寫(xiě)話訓(xùn)練就能達(dá)到預(yù)期的效果。

四、日積月累，充實(shí)學(xué)生寫(xiě)話資源

孔子曰：言之無(wú)文,行而不遠(yuǎn)。意思是說(shuō)：語(yǔ)言如果沒(méi)有文才,它的影響力就不會(huì)久遠(yuǎn)。沒(méi)有味道的語(yǔ)言,猶如一杯白開(kāi)水。低年級(jí)的小朋友就是聽(tīng)明白了寫(xiě)話的主題，更多時(shí)候也是不知如何把它們付諸筆端。這就需要平時(shí)的積累，語(yǔ)文教師都知道的真理就是“讀就是為了寫(xiě)”。只有多讀多積累詞匯才能學(xué)以致用，這便是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的道理。況且小學(xué)生正具備很強(qiáng)的模仿能力，讀著讀著就變成自己的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)了。在教學(xué)中有實(shí)例為證：在教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地中《描寫(xiě)小動(dòng)物的寫(xiě)話訓(xùn)練》之前，我就布置孩子們回家搜集描寫(xiě)小動(dòng)物的詞、句、段，越多越好。第二天又專門(mén)花出一節(jié)課時(shí)間去展示，每展示一篇后讓大家去談“你喜歡他資料中的小動(dòng)物嗎？為什么喜歡？”在這之后再去安排寫(xiě)話，孩子們就不會(huì)提筆無(wú)話可說(shuō)了。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，閱讀就是學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言知識(shí)的重要手段，以充實(shí)他們的寫(xiě)話資源。在教學(xué)中要求學(xué)生多讀多背好詞佳句，另外還可以放手發(fā)動(dòng)學(xué)生在課余時(shí)間，多讀課外書(shū)籍，并摘錄其中自己所喜歡的美詞佳句，來(lái)充實(shí)自己的語(yǔ)言材料庫(kù)，以解“巧婦難為無(wú)米之炊”之困。

“一言以蔽之”低年級(jí)寫(xiě)話要把“興趣”放在首位，多說(shuō)多讀，豐富語(yǔ)言。教師要在上寫(xiě)話訓(xùn)練課前，想學(xué)生之所想，想學(xué)生之所難，盡量從學(xué)生的難處出發(fā)，尋求突破口，化難為易，使每一位學(xué)生都體驗(yàn)到寫(xiě)話的輕松與快樂(lè)，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。