廣西梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 石紅霞

21世紀(jì)是高科技的世紀(jì)，也是一個(gè)教育世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)和科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)、教育的競(jìng)爭(zhēng)。國(guó)家現(xiàn)代化需要人才素質(zhì)的現(xiàn)代化，只有實(shí)現(xiàn)了人才素質(zhì)的現(xiàn)代化，才能保證我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

實(shí)施素質(zhì)教育，需要營(yíng)造適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育、教學(xué)環(huán)境。構(gòu)建符合素質(zhì)教育需求的現(xiàn)代教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教育思想、教育體制、教育內(nèi)容、教育手段等方面的現(xiàn)代化。

實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育首先要從教育教學(xué)課程體系、教育教學(xué)課程內(nèi)容上進(jìn)行改革。課程的內(nèi)容，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性的同時(shí)，要特別注意綜合性和實(shí)踐性。實(shí)踐性學(xué)科，主要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作，強(qiáng)調(diào)動(dòng)口能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)綜合性、實(shí)踐性，領(lǐng)會(huì)接受新知識(shí)，旨在培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、演說能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的一代新人。

針對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)上我對(duì)信息技術(shù)作了初步探索，摸索出了一些對(duì)深化素質(zhì)教育頗為有效的方法。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)模式的改變

（一）把現(xiàn)代教育技術(shù)作為工具

在新的教學(xué)模式中，教學(xué)空間不再局限于黑板和講臺(tái)，借助于多媒體工具和平臺(tái)，教學(xué)可以從視、 聽、觸多個(gè)維度展開。不僅教師的授課、指導(dǎo)、輔助要通過各類媒體進(jìn)行，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索也要借助于各類媒體來實(shí)現(xiàn)。另外，各類計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還構(gòu)成了師生之間、學(xué)生之間互遞信息的工具，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的反饋都要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行。

（二）把現(xiàn)代教育技術(shù)作為資源

素質(zhì)教育重視知識(shí)與能力，不再片面強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶。因此，在這種基于“學(xué)”的環(huán)境系統(tǒng)中，必然要選擇與應(yīng)用大量的教與學(xué)的資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如磁帶音像教材、多媒體教學(xué)軟件、校園網(wǎng)等。而且，Internet網(wǎng)本身 就是一座世界上最大的教學(xué)資源庫。

（三）把現(xiàn)代教育技術(shù)作為環(huán)境

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以構(gòu)造各種教學(xué)環(huán)境，如多媒體教室、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、基于 Internet網(wǎng)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。 在課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠創(chuàng)造和展示各種趨于現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境，把抽象的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活融合起來，激發(fā)學(xué)生的思維與探索。

（四）用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是通過兩個(gè)或兩個(gè)以上的主體在一起互促學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成效的教學(xué)形式。合作學(xué)習(xí) 能夠發(fā)展學(xué)生的自信心，尤其可以使學(xué)業(yè)上失敗的學(xué)生在同伴幫助的過程中經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，重塑自尊；合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，合作學(xué)習(xí)消除了在應(yīng)試教育中競(jìng)爭(zhēng)造成的人與人之間的冷漠與孤立，形成和諧平等的師生關(guān)系、生關(guān)系。用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展合作學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)生各方面的發(fā)展。

二、信息技術(shù)中遠(yuǎn)程教育對(duì)素質(zhì)教育好處

（一）不斷改革教學(xué)模式，提高自主學(xué)習(xí)的能力

在新時(shí)代，一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是他社會(huì)生存能力的重要表現(xiàn)。許多發(fā)達(dá)國(guó)家也在人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵的總結(jié)中提出，要培養(yǎng)人的繼續(xù)發(fā)展能力、學(xué)習(xí)能力、對(duì)不斷變化的世界的迅速反應(yīng)能力、新知識(shí)的及時(shí)吸取能力、以及知識(shí)的更新和創(chuàng)造能力。

然而，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施中又應(yīng)該如何來培養(yǎng)學(xué)生掌握并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力培養(yǎng)呢？在組織學(xué)習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)上，我認(rèn)為，要真正把學(xué)生培養(yǎng)成具有自我學(xué)習(xí)、自我調(diào)整、自我完善、自我發(fā)展能力的人才，從而能夠進(jìn)行自我素質(zhì)的不斷提高，最理想的教學(xué)模式就是教會(huì)學(xué)生熟練、自主的運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進(jìn)行探索研究型的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

（二）確立以人的全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育理念

實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育，觀念的變革是先導(dǎo)。如果沒有現(xiàn)代教育思想作指導(dǎo)，素質(zhì)教育只能局限于實(shí)踐探索層面，只能處于自發(fā)階段，難以實(shí)現(xiàn)向自覺階段的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的素質(zhì)教育是一種教育理念，即它是以對(duì)人的關(guān)注為核心，以人的全面發(fā)展為目的的一種教育理念，而不是一種教育模式，更不是某項(xiàng)或幾項(xiàng)教育措施。為此，我們要以馬克思主義創(chuàng)始人關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，樹立以人的全面發(fā)展為目的的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育素質(zhì)教育觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有較大作為的高素質(zhì)人才。

（三）以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)

教育并不只是通常所理解的灌輸與管理，它的深層次的涵義應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造潛力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，造就大批創(chuàng)新人才。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)”。遠(yuǎn)程教育也要將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于教育過程的始終，確立學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)和支持學(xué)生獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)造，積極主動(dòng)地發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在這里，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代信息技術(shù)為主要傳播媒體，以學(xué)生和學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主要特征的一種教育形式，其目標(biāo)是“培養(yǎng)有自主學(xué)習(xí)能力的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者”。因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力作為素質(zhì)教育的突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能。

（四）信息技術(shù)與其它學(xué)科相結(jié)合，組織各類教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課的普及，積極組織各類教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)的教學(xué)相結(jié)合，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是人在信息化社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的一項(xiàng)重要技能。掌握現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這只是表明其能夠參加遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，但能否有效而又充分地利用和組織各種類型的教學(xué)資源開展學(xué)習(xí)，則是一個(gè)能否更好地進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的問題。在信息技術(shù)教育中，對(duì)于不同類型的學(xué)科整合，其信息的獲取、知識(shí)的學(xué)習(xí)、資源的利用有多種組織方式。可以上網(wǎng)瀏覽，設(shè)計(jì)課件等向?qū)W生傳授比較新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而且這些不同形式的教學(xué)方法，更能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方式，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。