廣西羅城仫佬族自治縣喬善鄉(xiāng)古城小學(xué) 廖雨燕

“學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主人，老師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者”。這是實(shí)施素質(zhì)教育的最基本要求。作為一名教師，我深有感觸，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何營(yíng)造活躍的課堂氣氛呢？下面就談?wù)勎規(guī)c(diǎn)做法。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ) ，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山入題

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。好的導(dǎo)語(yǔ)直接吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生把所有精力投入到學(xué)習(xí)中，它是課堂的“先鋒隊(duì)”，是上好一節(jié)的前提，也是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、促使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

（一）用課文配套的掛圖引入

農(nóng)村的教學(xué)條件有限、設(shè)施簡(jiǎn)陋，沒(méi)配備有多媒體影像設(shè)備，只有課文所配套的掛圖。在有限的條件下，為了吸引學(xué)生注意力，使他們第一時(shí)間融入課文的情境，就要配合掛圖進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)《我站在祖國(guó)地圖前》時(shí)，我展示祖國(guó)地圖的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，根據(jù)課文的詩(shī)句，在地圖上找出祖國(guó)的沙漠、高山、湖泊、平原等地貌，使枯燥乏味的課文詩(shī)句教學(xué)變得形像可見(jiàn)圖形和簡(jiǎn)單易解的問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)感興趣，很快就融入到課文中去。

（二）用悠揚(yáng)的音樂(lè)開(kāi)頭

“興趣是最好的老師”。學(xué)生只要有了興趣，就會(huì)自覺(jué)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)。根據(jù)小學(xué)生的愛(ài)好音樂(lè)的天性，利用音樂(lè)吸引學(xué)生的注意力。如教學(xué)《走進(jìn)麗江》一課時(shí)，我用VCD播放孫楠所演唱的《凈土》，并在電視屏上展現(xiàn)出麗江美麗的風(fēng)光，同學(xué)們很快被悠揚(yáng)的旋律和美麗的視頻所吸引，注意力高度集中，精神煥發(fā)；正當(dāng)興奮至極，我暫停了VCD的播放，提問(wèn)：同學(xué)們，你們想看這電視中美麗的景色嗎？學(xué)生異口同聲地回答：想。然后把學(xué)生的注意力引到課文中去了。

二、抓住學(xué)生亮點(diǎn)，充分肯定學(xué)生

當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力獲得肯定時(shí)，他的成就感油然而生，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。一次，在教學(xué)巴金先生的《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí)，為了讓學(xué)生深入地體會(huì)巴金先生對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美、喜愛(ài)和向往，我出示了相應(yīng)的語(yǔ)句，讓同學(xué)們說(shuō)出作者所要表達(dá)的情感，并讓學(xué)生互評(píng)。一位同學(xué)說(shuō)，作者通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)聲，鳥(niǎo)影讓人應(yīng)接不暇、寫(xiě)鳥(niǎo)的各種姿態(tài)——撲飛，撲，以及寫(xiě)一只歌聲美妙的畫(huà)眉鳥(niǎo)，展現(xiàn)了活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)在“天堂”自由、快樂(lè)生活的情景。表達(dá)了巴金贊美這棵美麗的大榕樹(shù)，的確是鳥(niǎo)的天堂……我一一給予鼓掌肯定，正當(dāng)我準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一位平時(shí)不愛(ài)發(fā)言女生在凝視著我，似乎有言預(yù)出，我便讓她來(lái)說(shuō)說(shuō)。她站起來(lái)猶豫的說(shuō)，我非常贊同學(xué)們的說(shuō)法。我以為她就這樣點(diǎn)評(píng)而已，便示意她坐下，但她猶豫了，于是我鼓勵(lì)她表達(dá)自己的看法！她無(wú)所顧忌地說(shuō)，什么是“天堂”？天堂是比喻美好的生活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)的天地，那地方如仙境一般。繁茂的大榕樹(shù)給了小鳥(niǎo)一個(gè)舒適美麗的家。你看，生活在大榕樹(shù)上的小鳥(niǎo)沒(méi)有敵人，沒(méi)有爭(zhēng)吵。只有快樂(lè)、自在、幸福，就像生活在天堂一般，這正是巴金先生所贊美和向往的天堂。全班不約而同給了她長(zhǎng)時(shí)間的掌聲，我也當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)、點(diǎn)贊她，我想不到她體會(huì)如此的深刻的情感。隨后的學(xué)習(xí)中，這位學(xué)生變得愛(ài)發(fā)言了，她的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高。

三、注重提問(wèn)技巧，提高教學(xué)效果

提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，是讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)的主要途徑和方法。在教學(xué)中，每節(jié)課都要提問(wèn)，但怎樣提才好卻是難點(diǎn)。問(wèn)題太難，學(xué)生望而生畏，問(wèn)題太簡(jiǎn)單，學(xué)生又覺(jué)得沒(méi)意思、乏味。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知的情況和知識(shí)的規(guī)律，提出問(wèn)題應(yīng)遵循先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入的原則，以小游戲、小幽默豐富多彩的形式提出問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，再逐步增加問(wèn)題的難度，往往會(huì)提高課堂的教學(xué)效果。

四、重視鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生

表?yè)P(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的充電器，尤其是正在成長(zhǎng)的農(nóng)村小學(xué)生。在教學(xué)工作中，我時(shí)刻表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。記得有一次我提問(wèn)時(shí)，一位平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)課的學(xué)困生跟其他學(xué)生一樣高高地舉起手，我深深地知道，他肯定回答不出那個(gè)問(wèn)題，但我還是把機(jī)會(huì)留給了他。當(dāng)他站起來(lái)時(shí)，牙縫里半天擠不出一個(gè)字，同學(xué)都在嘲笑，但我反而表?yè)P(yáng)他“你比以前進(jìn)步多了，上課也專(zhuān)心，有回答的想法和勇氣了”。在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，這位同學(xué)還是能勉強(qiáng)地能回答那個(gè)問(wèn)題。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，他非常努力，認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，已經(jīng)在原來(lái)的倒數(shù)梯隊(duì)中上升到中等水平。

總之，活躍一節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍，老師要運(yùn)用多種方法相互調(diào)節(jié)，時(shí)時(shí)創(chuàng)新，處處留意，使學(xué)生在活躍的課堂中學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。