福建省福清市漁溪鎮(zhèn)虞陽(yáng)小學(xué) 陳新英
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!钡拇_,就是因?yàn)樯朴诎l(fā)現(xiàn)和觀察并對(duì)身邊事物有了興趣,愛(ài)迪生才由學(xué)母雞孵蛋開(kāi)始,一步一步去嘗試實(shí)踐和探索,終于成為舉世聞名的科學(xué)家。因此,興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性起著無(wú)可替代的作用。
學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度取決于教學(xué)的設(shè)計(jì)效果,也取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣也調(diào)動(dòng)著他們的學(xué)習(xí)情感,濃厚的學(xué)習(xí)情感會(huì)使學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)熱情,而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然自主學(xué)習(xí)不是讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),更不是放任自流隨便學(xué)習(xí),而是在教師的指導(dǎo)下,要相信學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,培養(yǎng)他們的合作探究與創(chuàng)新精神,并在引導(dǎo)中鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試、敢于發(fā)言自己的想法以及合作的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我展示、互相競(jìng)爭(zhēng)。那么如何讓學(xué)生從興趣中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)美術(shù)的能力,是作為一線美術(shù)教師所必須關(guān)注的問(wèn)題?,F(xiàn)在本人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),淺談以下幾方面。
愛(ài)玩、好動(dòng)是小學(xué)生的天性,課堂注意力集中的時(shí)間是有限的。過(guò)長(zhǎng)專注于教師或自己繪畫(huà)等單一目標(biāo)形式,效率低下。教師不妨將生活場(chǎng)景或?qū)W生常接觸的事物引入課堂輔助教學(xué),這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也提高教學(xué)效率。
常言說(shuō)得好:“良好的開(kāi)端,是成功的一半”。即“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。美術(shù)課主要是前15分鐘起關(guān)鍵作用,教學(xué)效果是否成功就決定在此。因此教師首先要讀懂學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,再根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際水平,進(jìn)行精心設(shè)計(jì)好這個(gè)“開(kāi)端”,課上可以設(shè)計(jì)多種形式、類型的教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣,從而集中學(xué)生的注意力,燃起學(xué)生智慧的火花,這樣能激發(fā)學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,自然地使學(xué)生引入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件,也為整個(gè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。所以在美術(shù)課堂教學(xué)中,教師在導(dǎo)入時(shí)可以采用講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)等環(huán)節(jié),進(jìn)而激起學(xué)生積極參與的興趣。
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)以教材為主,課堂上一直聽(tīng)教師上課學(xué)生是很枯燥的,并且欣賞的作品有限,學(xué)習(xí)的氛圍受到限制,作品也千篇一律,這樣學(xué)生的想象力、觀察力和記憶力等就發(fā)揮不出來(lái)了。多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂上的應(yīng)用,突破了傳統(tǒng)媒介單一性以及種種時(shí)空上的限制。多媒體技術(shù)要比傳統(tǒng)媒介更容易創(chuàng)造一個(gè)想象世界,可以將不同時(shí)空中的元素組織到一個(gè)畫(huà)面中來(lái),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供了更為廣闊和有趣的天地。
多媒體教學(xué)手段特別是圖像、動(dòng)畫(huà)、影像、聲音使教材更為生動(dòng)形象,使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美,激發(fā)學(xué)生的參與,喚起學(xué)生以往的生活積累,對(duì)美術(shù)有更深層的理解與感悟,運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造出充滿個(gè)性和活力的畫(huà)面。因而大大提高學(xué)生自覺(jué)投入學(xué)習(xí)的興趣,真正使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇時(shí),學(xué)生就會(huì)投入到自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中求知、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
美術(shù)課可以根據(jù)學(xué)校的條件,可以帶學(xué)生到校園周邊寫(xiě)生或繪畫(huà),讓學(xué)生明白“藝術(shù)源于生活而又高于生活”。
著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為:大自然、大社會(huì)是我們的活教材。他主張讓孩子多到大自然中去直接學(xué)習(xí),獲取直接的體驗(yàn),讓大自然啟發(fā)孩子的想象力。因此,教師不能以封閉式的教學(xué)來(lái)壓抑學(xué)生對(duì)外面世界的認(rèn)識(shí),應(yīng)要開(kāi)放課堂活動(dòng)空間,引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會(huì),走入校外生活,把大自然景物和所見(jiàn)所聞作為美術(shù)的大課堂,在大自然中學(xué)美術(shù),感受生活中的美感。通過(guò)走進(jìn)大自然的課堂教學(xué),不僅把孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的空間拓寬,而且使得孩子們美術(shù)學(xué)習(xí)的才智展示給社會(huì),并把孩子們的創(chuàng)造美同別人分享。
教師對(duì)于學(xué)生的作品不能以成人的眼光去評(píng)價(jià),而要多發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),以激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)去糾正自己的作品,自主發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于學(xué)生個(gè)性的差異,在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中往往會(huì)參差不齊。學(xué)生的畫(huà)是他們個(gè)性的表現(xiàn)、是他們情感的流露。他們的畫(huà)有粗獷的、有精細(xì)的、有生動(dòng)的、有形象的、有想象的等。作為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性及造型特點(diǎn)不同,多給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),少些指責(zé)批評(píng)。即使畫(huà)的很差也要找出其閃光點(diǎn)。應(yīng)采取“先肯定后指正”的教學(xué)方法,從兒童心理學(xué)出發(fā),使學(xué)生樂(lè)意接受。同時(shí),我們也注意鼓勵(lì)學(xué)生可不是一味的夸耀,不是學(xué)生有了壞毛病還一味的夸他們,這樣做是不對(duì)的。我們還要適當(dāng)?shù)奶岢雠u(píng),例如,有一位男學(xué)生以前一直表現(xiàn)很好,經(jīng)常表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)他,可是新學(xué)期他就出現(xiàn)不認(rèn)真,亂涂色等毛病。所以要及時(shí)“點(diǎn)一點(diǎn)”,不能再“夸”了,要用批評(píng)的語(yǔ)言“壓一壓”。因此,教師在評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用上應(yīng)是在“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”之間找個(gè)平衡點(diǎn),注意度的把握。
根據(jù)小學(xué)生那種愛(ài)表現(xiàn)自我的競(jìng)爭(zhēng)和榮譽(yù)感的心理,比賽是最能激發(fā)他們濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。參加各級(jí)各類美術(shù)競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造力的大擂臺(tái),也是對(duì)學(xué)生繪畫(huà)能力和水平的肯定。美術(shù)課堂教學(xué)上進(jìn)行小型繪畫(huà)競(jìng)賽活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的難得時(shí)機(jī),學(xué)生在這種活動(dòng)中,可以不受教材范圍限制,教師傾向的束縛,能隨心所欲、獨(dú)立自主地得以發(fā)展,展開(kāi)想象的翅膀心情揮灑,創(chuàng)作出令人難以想象的優(yōu)秀作品。
總之,我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在美術(shù)教學(xué)中巧妙地采取多種多樣的、行之有效的教學(xué)形式來(lái)誘發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,變“要我畫(huà)”為“我要畫(huà)”,從而為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高審美意識(shí)、創(chuàng)新思維等都營(yíng)造了最理想的環(huán)境,同時(shí)也是全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一條重要途徑,真正使學(xué)生覺(jué)得繪畫(huà)是一件快樂(lè)的事,高興的事,從而愛(ài)上繪畫(huà)。