徐州生物工程職業(yè)技術學院 李心海 王世敏 強承魁

淺談蘇北地區(qū)農村農業(yè)生產經營技能培訓

徐州生物工程職業(yè)技術學院 李心海 王世敏 強承魁

1 農民田間學校模式

農民田間學校是以“農民”為中心，以“田間”為課堂，以啟發(fā)式、互動式、參與式為特點的農民田間技術培訓活動。學員均為農民，輔導員由經過專業(yè)培訓的農業(yè)技術員擔任，在田間地頭、養(yǎng)殖場等地開展培訓，深受農民歡迎。

培訓前，輔導員采取表格、座談、入戶溝通、問卷、網絡等形式進村開展農民需求調研。摸清農民朋友最需要解決的問題。

并對農民現(xiàn)有的知識水平和技能進行簡單測試。包括農業(yè)生產常識、農產品質量安全意識、田間自理能力、合作協(xié)作意識、環(huán)境保護意識等，發(fā)現(xiàn)農民在生產、生活中存在的技術需求。

輔導員根據農民需求制定培訓方案。一般選擇有一定的文化基礎的科技示范戶、種養(yǎng)殖大戶，能起到示范帶動作用的農民進行培訓。每期培訓35名左右村民，每1～2周開展一次培訓。

農民田間學校有以下優(yōu)點：

（1）突出了農民的主導地位。農民是主體，具有主導性，農民的意愿能充分表達，并受到足夠的重視。

（2）突出培訓內容的針對性和廣泛性。田間學校培訓前通過需求調研與測試，了解農民需求與產業(yè)發(fā)展需要，并依據該需要，制定針對性強的培訓計劃。培訓內容包括生產技術、疾病防治、生活知識、娛樂活動、電腦學習、經營管理、流行性疾病預防、養(yǎng)殖技術問題、食品安全、農民合作組織、產業(yè)發(fā)展、衛(wèi)生與保健、子女教育、團隊建設等各個方面，只要農民感興趣，都可以進行。

（3）突出了培訓方式的多樣性。田間學校通過提出問題、小組討論、教師解答、課后復習等互動式、參與式的形式，讓每個人都參與到教學中去，教學內容與方式使農民感興趣、易于接受。培訓寓教于樂，如交流討論、專家講座、游戲活動、知識競猜、觀看小影片、演示性試驗等多種形式。

（4）突出生產實踐。田間學校在重要農時的各環(huán)節(jié)，如農作物的生長時節(jié)、畜禽的發(fā)病季節(jié)等。每10天左右開展一次農民學習活動，通過田間觀察學習和實踐操作，使農民能很快掌握各種技能。

（5）突出效果測試。田間學校培訓前后均要對學員進行測試，了解技術的掌握程度，同時對教學效果進行評估，針對出現(xiàn)的問題進行培訓內容和方法的改進。培訓后，農民學員自己認為學到了很多有用的知識，生產水平和綜合素質有了比較明顯的提高。

（6）突出能力培養(yǎng)和行為的改變。田間學校不僅培訓技術，而且重點培養(yǎng)農民發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。同時通過團隊建設和團隊活動，培養(yǎng)農民凝聚力，激發(fā)學員的協(xié)作精神，開發(fā)創(chuàng)造力?；钴S氣氛、交流感情、振奮精神。

徐州生物工程職業(yè)技術學院分別建立了豐縣華山鎮(zhèn)大程莊蔬菜農民田間學校、豐縣華山鎮(zhèn)張莊村山羊養(yǎng)殖農民田間學校、豐縣王溝鎮(zhèn)肉鴨養(yǎng)殖農民田間學校、豐縣史寨黑木耳農民田間學校、豐縣華山鎮(zhèn)油桃農民田間學校。每個學校招收30名左右學員，對這些農民進行了生產全過程培訓。經過試點工作，農民田間學校收到良好效果。

2 教授進村入戶模式

徐州生物工程職業(yè)技術學院教師多年來堅持深入基層、深入農村，主動參與農業(yè)生產和農村經濟建設，以農民需求為目標，以惠農政策為基礎，建立教師與地方的項目培訓平臺、推廣教授入村制度、推行教師地方掛職等多種途徑，動員、鼓勵教師深入農村和農戶，以知識和技術助推地方發(fā)展經濟，幫助農民解決生產中的問題。學院每年有10多名專家教授到農村開展技術培訓、技術咨詢、農村社會調查及政策宣講等工作。

組織實施教授進村入戶行動。建立以大中專院校為基礎的新型農業(yè)推廣模式、農業(yè)推廣人才培訓機制，為新農村建設提供理實并重、素質精良、布局合理的人才保障，促使教學、研究人員更好地服務農村農業(yè)。堅持增產增效并重、推動產教研聯(lián)合，加快科學技術創(chuàng)新，創(chuàng)新農技推廣工作新機制，實現(xiàn)農業(yè)科技進村入戶的全程化、常態(tài)化。

推進種業(yè)創(chuàng)新，發(fā)揮良種增產增效潛力。采取措施，支持作物種植使用新品種、畜禽養(yǎng)殖使用高產優(yōu)質品種。加強農機農藝融合、農業(yè)防災減災、節(jié)本增效、資源環(huán)境保護、農產品加工與質量安全、畜禽疾病防治等關鍵技術研發(fā)與傳授。充分發(fā)揮大中專院校在推進農業(yè)良種進村入戶中的作用，加快良種推廣與普及。

建立健全基層農業(yè)公共服務機構，搭建教授進村入戶平臺。明確公益性定位，細化公益性職能，突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)農技站建設，做到工作有場所、服務有方法、下鄉(xiāng)有工具、經費有保障，確保農技推廣、植物防疫、疾病防控、農產品質量安全監(jiān)管等職能有效開展。

專家教授深入一線，宣傳落實強農惠農富農政策，抓好技術培訓、良種的推廣應用。抓好關鍵生產環(huán)節(jié)，落實關鍵技術，實現(xiàn)村村有包干技術人員，戶戶得到技術服務。

創(chuàng)新工作思路，構建教授進村入戶長效機制。緊緊圍繞關鍵生產環(huán)節(jié)和關鍵技術的推廣應用，采取現(xiàn)場指導、技術咨詢、培訓班、專家講座等有效方式，進行面對面、手把手的技術指導服務，促進技術措施落實。完善“教授專家組+試驗示范基地+技術指導員+專業(yè)合作社+科技示范戶”的成果快速轉化和推廣機制。加強日常工作的指導，搞好科技培訓，推廣實用技術。

經過一段時間的農村農業(yè)技能培訓，農民朋友掌握了畜禽養(yǎng)殖、蔬菜種植、蘑菇種植、有機肥的無害化使用等高效生產技術，并將技術應用到生產實踐中。農民朋友的生產成本持續(xù)下降，生產效益明顯提高，在生產實踐中取得了良好效果。

2013年江蘇省教育科學“十二五規(guī)劃課題”基于“校地結合”模式的蘇北農村成人教育與培訓研究”（項目編號：D/2013/03/132）

2015-09-06）