□白 莉（包頭職業(yè)技術學院 內(nèi)蒙 古包頭 014000）

高校體育教學中的素質(zhì)教育實施探討

□白 莉（包頭職業(yè)技術學院 內(nèi)蒙 古包頭 014000）

近些年來，我國逐漸加大了對素質(zhì)教育的強調(diào)，希望通過素質(zhì)教育來提高整個民族的素質(zhì)，在高校中的教育更是如此，十分強調(diào)素質(zhì)教育的作用，素質(zhì)教育已經(jīng)滲透到高校教育的各個學科，體育教學也必須貫穿著素質(zhì)教育，拙文主要就高校體育教學中的素質(zhì)教育實施進行一定的探討，本文主要從以下幾個方面進行論述：一是在高校體育教學中實施素質(zhì)教育的原因；二是在高校體育教學中實施素質(zhì)教育面臨的問題；三是怎樣在高校體育教學中進行素質(zhì)教育；四是在高校體育教學中進行素質(zhì)教育的意義。

高校 體育教學 素質(zhì)教育 實施

隨著社會的發(fā)展，教育逐漸成為了整個社會最為重視的方面，而素質(zhì)教育更是很多學校教育中所強調(diào)的，高校教育當然也不例外。在高校教學中，素質(zhì)教育幾乎深入到每一個學科的教學中，作為高?；A學科的體育教學，也必然要在體育教學中強調(diào)素質(zhì)教育，從而更好地提升每一個高校學生的素質(zhì)。

1、在高校體育教學中實施素質(zhì)教育的必要性

素質(zhì)教育是整個社會對于高校教育的一個要求，而體育教學則是高校教學的一個重要的基礎性學科的教學，體育教學中的素質(zhì)教育也是整個素質(zhì)教育中不可或缺的重要部分，其所能產(chǎn)生的重要作用是其它學科所無法替代的。因此，高校在進行素質(zhì)教育時，更不能忽視體育教學所發(fā)揮的重要作用，重視體育教學中的素質(zhì)教育可以提升素質(zhì)教育的全面性和基礎性，這樣對高校學生進行素質(zhì)教育時才能更好地深入人心。在學生日常的體育教學中貫穿著素質(zhì)教育，更有利于高校學生從各個方面去提升自己的素質(zhì)，把素質(zhì)教育貫穿到學校教育的每一個角落，這樣對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而更好地提升學生的整體素質(zhì)，這也是為整個民族的素質(zhì)提升作了準備。

2、在高校體育教學中實施素質(zhì)教育面臨的問題

2.1、高校對體育教學的重視不夠，評價體系不合理

現(xiàn)在大多數(shù)高校只是把體育教學當做一個娛樂的方式，除了少數(shù)體育專業(yè)的學生外，大多數(shù)學生對體育教學沒有基本的重視，對體育教學中的素質(zhì)教育更是涉及的比較少，很少有學生把體育教學和素質(zhì)教育聯(lián)系起來。再加上學校在期末考試中，對體育教學往往比較忽視，只是要求有一個基本的體育課程就可以了，高校學生大部分的精力都被用在了其它專業(yè)課程中的學習上，體育教學對于他們似乎成了一件可有可無的事情，所以這就導致了體育教學中的素質(zhì)教育實施起來面臨著一系列的困難。

2.2、高校體育教師的素質(zhì)普遍不是特別高

教師作為傳道授業(yè)解惑者，他們自身的人格魅力對學生有著十分重大的影響，體育教師自身素質(zhì)的高低對于高校學生的素質(zhì)教育也將產(chǎn)生舉足輕重的影響。而當今，高校由于對體育教學的重視不夠，對體育教師的素質(zhì)問題也沒有進行足夠的強調(diào)，高校體育教師很多往往只能像以前一樣，給學生一些基本的體育技能方面的指導，卻無法在體育教學中貫穿素質(zhì)教育，借以提高大學生的整體素質(zhì)。

2.3、教學方法落后

現(xiàn)在高校很多體育教師還停留在傳統(tǒng)的教學方式上，主要以教師的講述為主，忽略對學生主觀能動性方面的重視，這種傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展，更無法很好地在體育教學中進行素質(zhì)教育。體育老師總是以自己的講授為中心，缺乏和學生之間的有效互動，對于體育教學的理解僅僅停留在對高校學生體能的鍛煉上，對體育教學的目的理解不夠、認識不清，這就使他們無法在日常的體育教學中采取新的教育方法，提高對學生的主體地位的重視，很難做到以學生為中心，對學生進行很好的素質(zhì)教育，從而使學生在體育學習中也能提升自己的素質(zhì)。

2.4、體育設施不完善

現(xiàn)在很多高校由于經(jīng)費緊張，大多數(shù)的財力都投資在了重點學科上，對于體育這種基礎性的學科明顯重視不足。高校中的很多體育設施都不夠完善，這就阻礙了高校體育教學的更好進行，體育教師在進行體育教學時，往往也因設施的不完善很多教學難以進行，這也必然會對高校體育教學中的素質(zhì)教育產(chǎn)生一定的影響。

3、怎樣在高校體育教學中進行素質(zhì)教育

3.1、建立新的課程評價體系

由于傳統(tǒng)的課程評價體系對于大學體育中進行素質(zhì)教育所產(chǎn)生的不利影響，因此要想在高校體育教學中實施素質(zhì)教育，首先就必須建立一個新的課程評價體系。這個新的評價體系必須突出對體育學習的重視，把體育學習和體育能力作為對學生進行整體評價的一個重要標準，這樣以引起高校學生對體育學習的重視，高校教師對體育教學的重視，只有教師和學生都對體育教學有充分的重視，在體育教學中進行素質(zhì)教育才變得有可能。

3.2、注意提高體育教師整體素質(zhì)

教師對于學生有著重要的引導作用，而在體育教學中進行素質(zhì)教育，教師更是一個不可忽視的角色，只有體育教師自身的素質(zhì)得以提高，他們才更有可能在日常的體育教學中貫徹素質(zhì)教育。首先學校在進行體育教師招聘時，應該嚴格要求，重視體育教師各方面的素質(zhì)問題。其次，在校的體育教師也應該不定期的接受再教育，這樣使體育教師自身得到不斷的完善，從而對學生的素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的作用。

3.3、積極采用新的教學方法

傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方法已經(jīng)無法適應時代發(fā)展的需要，在新時代下，對學生進行素質(zhì)教育要求必須重視學生的主體作用，把教師和學生放在同等的地位進行考察，才有利于素質(zhì)教育的更好進行。改變傳統(tǒng)體育教學中對于學生角色的忽視，注意學生主觀能動性的發(fā)揮，這必然會有利于在體育教學中進行素質(zhì)教育。

3.4、完善體育設施

在體育教學中進行素質(zhì)教育，完善硬件設施也十分重要。在體育教學中，只有所有的設施都得到一定程度的完善，各種體育教育才能更好地進行。要想在體育教育中進行素質(zhì)教育，對體育設施的完善也是不可或缺的一部分。

4、在高校體育教學中進行素質(zhì)教育的意義

4.1、提高學生的心理健康素質(zhì)

體育教學特殊的內(nèi)容和形式，對于提高學生的心理素質(zhì)具有重要的作用。在體育教學中涉及各種各樣的人際交往，這對于提高大學生的人際交往能力有著重要的作用。另外，體育教學中的各種比賽活動，有利于培養(yǎng)大學生的競爭意識，在當今社會競爭日益激烈的情況下，為以后的職場競爭作了準備。通過體育活動培養(yǎng)學生的自信心，這對于大學生以后的健康發(fā)展必然具有不可替代的作用，在體育活動中樹立堅強的品格，鍛煉強大的心理，這有利于大學生心理素質(zhì)的提高，在未來面對挫折時也能勇敢面對。

4.2、為對學生更好地進行德育、智育作準備

各種體育鍛煉和活動往往有著一系列的規(guī)則，有些更是需要很強的毅力才能夠完成，通過體育競賽以及教學中的一些活動，有利于大學生培養(yǎng)集體主義的觀念，樹立規(guī)則意識，不同的體育項目也可以培養(yǎng)大學生不同的品格，勇敢、頑強、堅忍不拔、團結(jié)進取、勇于拼搏精神和陶冶情操等等，這些都可以在體育教學中得以培養(yǎng)。人的智力在很大程度上是人腦的功能的表現(xiàn)，而體育鍛煉對于人們腦力的開發(fā)具有十分重要的作用。體育教學中的各種游戲以及競賽具有復雜、靈活、多變的特點，這對于培養(yǎng)人的綜合能力,如敏捷的思維、準確的判斷、豐富的想象都具有十分重要的作用。因此可以知道，體育活動不管是對于學生的德育還是智育都具有十分重要的作用。

4.3、提高大學生的體育能力

體育教學不是簡單的老師的主動講授和學生的被動學習，各種體育活動的參與并不是體育教學的最終目的，體育教學很重要的一個方面的作用應該是提高大學生的體育能力，不是簡單的體育課程的模仿，而是對體育教學有著自己的理解，對體育活動可以得出自己的解釋，這樣才能提高自己的能力，增強大學生的體育意識。

總之，高校教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，體育教育是素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要方面，提高高校的體育教育，在體育教學中貫徹素質(zhì)教育，這已經(jīng)是時代發(fā)展對于高校教育的一個要求。我們當代大學生也要積極在體育學習中提升自己的素質(zhì)，把素質(zhì)提高和高校體育教育結(jié)合在一起，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。

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