□劉明　肖晨　王仲杰（.浙江大學(xué)浙江杭州0058；.北京市第八中學(xué)北京0008；.浙江麗水景寧城北中學(xué)浙江杭州500）

新課標(biāo)背景下中學(xué)體育與健康課程教學(xué)中的德育教育

□劉明1肖晨2王仲杰3（1.浙江大學(xué)浙江杭州310058；2.北京市第八中學(xué)北京100038；3.浙江麗水景寧城北中學(xué)浙江杭州323500）

隨著體育與健康課程新課標(biāo)的全面實(shí)施，德育教育的更多的元素滲透到了體育與健康課程教學(xué)工作中，本文從體育與健康課程教學(xué)中德育教育的目的、任務(wù)，以及在體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的特點(diǎn)和途徑等方面進(jìn)行闡述，為體育與健康課程教學(xué)中的德育教育提供參考依據(jù)。

體育與健康課程教學(xué)德育教育

1、前言

1.1、選題依據(jù)

新課標(biāo)改革旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中”。在德育教育成為學(xué)校教育的重點(diǎn)的今天,體育與健康課程教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在加強(qiáng)學(xué)生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。

1.2、研究目的意義

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生如何學(xué)的有趣，學(xué)的有味，學(xué)的輕松是教學(xué)設(shè)計(jì)者必須涉及的學(xué)法問(wèn)題。體育教學(xué)的目的不僅是教給學(xué)生多少知識(shí)和技能，更重要的是傳授給學(xué)生獲取知識(shí)的技能，由“授之以魚”向“授之于漁”轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的能力。在體育與健康課程教學(xué)中，怎樣有效地進(jìn)行德育教育，使教書和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)和實(shí)際意義。

2、分析與討論

2.1、體育與健康課程教學(xué)中德育教育的目的和任務(wù)

體育與健康課程是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育與健康課程自身的特點(diǎn)是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程。是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑?；纠砟钍菆?jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。所以，體育與健康課程教學(xué)任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生把個(gè)人學(xué)習(xí)目與祖國(guó)發(fā)展的遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

體育與健康課程教學(xué)與其它學(xué)科相比，更好的展示學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情況和思想情況，而這些外在的展示只有在體育與健康課程教學(xué)中才能得以充分的展示?？梢哉f(shuō)體育與健康課程教學(xué)為德育教育提供了極為有利的條件?，F(xiàn)在學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，家庭生活條件比較優(yōu)越,家長(zhǎng)也很寵愛(ài)，參加勞動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)少，在體育與健康課程教學(xué)中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點(diǎn)，例如在800米達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)中，很多同學(xué)意志力不強(qiáng)，缺少頑強(qiáng)拼搏的精神，最后沖刺沒(méi)能很好的完成而達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，在練習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，擔(dān)心鞋里面進(jìn)沙子弄臟鞋子，弄破襪子，不愿意進(jìn)行練習(xí)。教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想教育，這樣就能有力地促進(jìn)錯(cuò)誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問(wèn)題，就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行德育教育，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，并付諸行動(dòng)。

2.2、在新課標(biāo)的背景下德育教育在體育與健康課程教學(xué)中的體現(xiàn)

（1）德育教育在體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)。

德育教育和體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容是相伴而行的，例如：田徑中的長(zhǎng)距離項(xiàng)目，可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；一些集體項(xiàng)目可培養(yǎng)同學(xué)們的組織性、紀(jì)律性和團(tuán)隊(duì)合作的集體主義精神；體操、武術(shù)等項(xiàng)目，更有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機(jī)智、果斷和自控能力。各種體育游戲教學(xué)，可以滲透愛(ài)國(guó)主義教育元素。在體育與健康課程教學(xué)過(guò)程中，德育教育在具體的教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)：在長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)，是繼續(xù)堅(jiān)持還是就此放棄，在對(duì)抗性的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中對(duì)方犯規(guī)時(shí)，是給予一個(gè)微笑，還是“以暴還暴”；球類運(yùn)動(dòng)配合不夠默契，比賽失利時(shí)，是相互鼓勵(lì)，還是相互抱怨；裁判誤判時(shí)是客觀對(duì)待，還是不依不饒；比賽節(jié)節(jié)勝利時(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，還是沾沾自喜等。在整個(gè)體育與健康課程教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的本身就在不斷的對(duì)學(xué)生的思想品德及個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）德育教育在體育教學(xué)組織形式的體現(xiàn)。

體育與健康課程教學(xué)除了特殊天氣和室內(nèi)課外，都要在操場(chǎng)或體育館進(jìn)行，活動(dòng)形式根據(jù)課程的標(biāo)準(zhǔn)種類繁多，活動(dòng)內(nèi)容也很豐富。如果沒(méi)有很好的課堂規(guī)范就很難保證課程的順利進(jìn)行。因此在體育課堂開(kāi)始時(shí)的整隊(duì)，組織學(xué)生布置場(chǎng)地、回收器材；練習(xí)過(guò)程中同學(xué)之間的相互保護(hù)與幫助等都應(yīng)該有比較明確的要求，很多德育教育因素都滲透在教學(xué)組織形式之中。顯而易見(jiàn)這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生遵守社會(huì)生活的各種準(zhǔn)則起到很好的導(dǎo)向作用，從而加強(qiáng)其組織性和紀(jì)律性，使他們潛移默化地養(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品德。

（3）德育教育在體育競(jìng)賽活動(dòng)中的體現(xiàn)。

體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽，評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法。競(jìng)賽能夠激勵(lì)學(xué)生積極向上，奮勇拼搏的精神；評(píng)比能使學(xué)生較容易地意識(shí)到個(gè)人的努力程度將影響集體榮譽(yù)以及集體榮譽(yù)給其帶來(lái)的影響，使學(xué)生會(huì)自覺(jué)協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；競(jìng)賽給予獲勝者的獎(jiǎng)勵(lì)能夠給他們帶來(lái)精神上的滿足，使他們品嘗到勝利的喜悅。同時(shí)培養(yǎng)失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折，不服輸?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

2.3、中學(xué)體育與健康課程教學(xué)在實(shí)施德育教育過(guò)程中的特點(diǎn)

體育教學(xué)在實(shí)施德育教育過(guò)程中具有如下特點(diǎn)：

（1）直接參與性。

體育與健康課程自身的特點(diǎn)是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程。直接參與是指體育與健康課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生親身參加各種體育運(yùn)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，讓學(xué)生的個(gè)性通過(guò)其行為得以充分的體現(xiàn)。例如，體操中的一些跨越項(xiàng)目能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神；藝術(shù)體操和健美操能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；各種球類活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷的品質(zhì)和集體主義精神。體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，其育人的作用也各有所長(zhǎng)。作為體育教師要盡量的減少空洞“說(shuō)教”，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中德育教育的直接參與性和各種體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)在育人作用，并善于通過(guò)讓學(xué)生直接參與各種體育運(yùn)動(dòng)的方式，寓育人于體育運(yùn)動(dòng)之中。但是，特別指出的是在體育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際思想變化，恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。但是要強(qiáng)調(diào)育人于運(yùn)動(dòng)之中的同時(shí)，把握時(shí)機(jī)，配合恰當(dāng)?shù)摹罢f(shuō)教”使其相得益彰，才能取得最佳的育人效果。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生直接參與各種體育活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)的自由度很大，并且容易使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)受到諸多外在因素（如天氣、場(chǎng)地等）的干擾和影響。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、注意力、情緒、意志、自覺(jué)積極性、紀(jì)律性等心理活動(dòng)和思想問(wèn)題，都非常容易顯露出來(lái)。于是，便為我們?cè)隗w育教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了機(jī)會(huì)，體育教師應(yīng)善于把握這些“機(jī)會(huì)”，因勢(shì)利導(dǎo)，教書育人。

（2）身心合一性。

身心合一性是指體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，是在運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷同時(shí)作用下才得以實(shí)現(xiàn)的。在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不僅要承受運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷，而且還要承受運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷。這是由于體育運(yùn)動(dòng)自身的特性所決定的。兩者同步發(fā)生，同步進(jìn)行，共同促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教師就要根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)生理負(fù)荷將伴隨不同運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷的特點(diǎn)和發(fā)展心理素質(zhì)與個(gè)性的需要，有針對(duì)性的選擇身體練習(xí)，合理安排運(yùn)動(dòng)生理，心理負(fù)荷，以便在使學(xué)生在鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的同時(shí)，取得理想的育心效果。

（3）合作性。

合作本身就是體育教學(xué)最顯著的特征之一。新課標(biāo)的出臺(tái)體育與健康課程教學(xué)中合作更是無(wú)處不在。通過(guò)一個(gè)小的案例來(lái)分析一下：乒乓球?yàn)槭裁锤拇罅?？了解改大的背景?毫米變化對(duì)國(guó)球的影響。在乒乓球教學(xué)中，教師拋出問(wèn)題，學(xué)生分成3、5人一組進(jìn)行課外研究討論，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。各小組進(jìn)行組內(nèi)分工，明確各自的任務(wù)和進(jìn)度。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理資料。提出自己的看法，并和大家一起交流。制作研究報(bào)告，并集中展示。分析；通過(guò)這一學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)了同學(xué)們合作的意識(shí)，了解我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)在世界上的地位以及世界的影響，從而增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2.4、體育教學(xué)中德育教育的途徑

新《標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為5個(gè)領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。這5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域相互聯(lián)系、相互影響。其中身體健康、心里健康、社會(huì)適應(yīng)3個(gè)部分都和德育教育聯(lián)系很緊密

圖5為紅外CO2氣體傳感器系統(tǒng)示意圖,包括紅外光源、扁錐型光學(xué)氣室、帶濾光片的雙通道紅外探測(cè)器以及硬件電路,其中硬件電路主要包括光源驅(qū)動(dòng)電路、信號(hào)處理電路和通信電路,該硬件電路能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)探測(cè)器輸出信號(hào)的高精度采集、實(shí)時(shí)處理、儲(chǔ)存、傳輸與顯示等功能。下面將對(duì)硬件電路的設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)描述。

（1）結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育。

體育與健康課程教學(xué)中滲透德育教育要注意教學(xué)與德育的切入點(diǎn)，要根據(jù)體育與健康課程教學(xué)的特點(diǎn)以及本校學(xué)生的實(shí)情來(lái)開(kāi)展。課堂常規(guī)是在教學(xué)中必須遵守的，它保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，必須加以制度化。是培養(yǎng)學(xué)生的好思想和好作風(fēng)，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌和組織紀(jì)律教育的一條十分重要的渠道。通過(guò)課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，能使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛(ài)集體的道德品質(zhì)。

（2）結(jié)合不同的教材內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。

體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項(xiàng)教材都有其鮮明獨(dú)特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃的實(shí)施教育方針。如通過(guò)理論課中中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展史、奧運(yùn)會(huì)、名人與體育的講述，使學(xué)生了解中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，振奮民族精神；進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，應(yīng)突出遵守紀(jì)律，嚴(yán)肅認(rèn)真，步調(diào)一致的教育；通過(guò)各種球類比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樹(shù)立集體主義精神；田徑項(xiàng)目應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、不怕困難、堅(jiān)忍不拔的精神。例如景寧縣是全國(guó)唯一的畬族自治縣，在體育教學(xué)中以一些便于課堂教學(xué)的畬族體育項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，一方面可以豐富課堂內(nèi)容，另一方面也可以更好的傳承畬族體育，弘揚(yáng)畬族民族文化。為此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定德育滲透的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育滲透任務(wù)的完成。

（3）寓情于教，以情感人。

體育教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間進(jìn)行情感與心理交流的過(guò)程。教師要把學(xué)生當(dāng)朋友，對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待，尊重學(xué)生，才能與學(xué)生進(jìn)行很好的情感交流。這時(shí)，德育教育的內(nèi)容才能在學(xué)生良好情感的催化下自覺(jué)的被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉悅的教學(xué)氣氛中，才能取得好的效果。

（4）運(yùn)用合理的教學(xué)方法和組織形式進(jìn)行德育教育。

（5）結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)。

在體育與健康課程教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體行為是內(nèi)心活動(dòng)與個(gè)性情感的外在表現(xiàn)，在教學(xué)中，學(xué)生的各種行為表現(xiàn)、情感意志等都充分顯露出來(lái)。為此，教師要善于觀察學(xué)生在各項(xiàng)體育活動(dòng)中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過(guò)觀察分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)教育、疏導(dǎo)。在中學(xué)體育與健康課程教學(xué)中，教師還應(yīng)針對(duì)這一階段的學(xué)生具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征，給予激發(fā)與引導(dǎo)，使其個(gè)人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。

（6）結(jié)合突發(fā)事件的處理對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

教學(xué)過(guò)程中，突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，教師應(yīng)利用突發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，如：在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)比賽的生動(dòng)事例，賽后結(jié)后對(duì)該學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有益處的，面對(duì)突發(fā)的不良事件則指出其問(wèn)題所在，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)能提高學(xué)生對(duì)是非的判斷能力。

（7）教師的表率作用。

在體育與健康課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師的言傳身教起著十分重要的作用。作為教師必須有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”和良好的道德修養(yǎng)外，還要有高尚的道德素養(yǎng)。教學(xué)中教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

3、結(jié)語(yǔ)

教育的宗旨是塑造健全的人。體育與健康課程教學(xué)也要突出教學(xué)目標(biāo)的整體性、教學(xué)內(nèi)容的全面性、教學(xué)方法的綜合性、教學(xué)組織的多樣性、教學(xué)氛圍的愉悅性。在新課標(biāo)的背景下，更要在體育與健康課程教學(xué)過(guò)程中注重人文教育，以生為本。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。要以身心和諧為前提，提倡情感教育，以終身體育為方向，進(jìn)行健康教育，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

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