魏寶杰河北省平泉縣雙橋小學(xué)

小學(xué)生養(yǎng)成教育探析

魏寶杰
河北省平泉縣雙橋小學(xué)

教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段好的班風(fēng)是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生各方面得到提升。因此培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)于剛進(jìn)校門的孩子就顯得尤為重要了。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期開學(xué)都對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。我們都把它當(dāng)成教學(xué)工作的重點(diǎn)來抓。

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范守則》的培訓(xùn)，讓學(xué)生知道自己是一名小學(xué)生了，遵守學(xué)校的一切紀(jì)律，做到輕聲教室，無聲走廊，課下不追逐打鬧。為了讓學(xué)生們時(shí)刻養(yǎng)成好習(xí)慣，我給學(xué)生編順口溜：在下課時(shí)學(xué)生會(huì)說：下課我能做到不追不跑不打鬧。并做好課前準(zhǔn)備，上課伊始讓學(xué)生說：上課我能做到專心聽講，認(rèn)真思考，積極發(fā)言。用順口溜時(shí)刻來約束自己。畢竟學(xué)生較小，做什么事都沒有長性，玩高興了，什么都忘了，我認(rèn)命幾名有管理能力強(qiáng)的學(xué)生來幫助我完成這項(xiàng)工作。它們像老師一樣盡職盡責(zé)，獎(jiǎng)罰分明。做的好的學(xué)生它們給予表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)它們一顆星，表現(xiàn)不好的學(xué)生把他原有的星星摘掉一顆作為懲罰。這樣獎(jiǎng)罰分明，使學(xué)生個(gè)個(gè)表現(xiàn)很好。

其次，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，從坐姿，握筆的姿勢(shì)，寫字的姿勢(shì)，在教他們寫字時(shí)，做到三個(gè)“一”如胸離桌一拳，眼離本一尺，手離筆尖一寸。在每次寫字的時(shí)候?qū)W生都重復(fù)一遍。這樣耳濡目染，學(xué)生形成了良好的寫字習(xí)慣。課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。在40分鐘的課堂上，有的學(xué)生會(huì)說悄悄話，有的學(xué)生自己搞小動(dòng)作，還有的學(xué)生精神不集中“開小差”，為了提醒他們，我有時(shí)直接點(diǎn)名批評(píng)，有時(shí)會(huì)采用表揚(yáng)專心聽講的學(xué)生為他們做楷模。還有時(shí)采用口令的形式如：123向前看，或是抬頭挺胸向前看等等各種招數(shù)來維持教學(xué)紀(jì)律。

最后，培養(yǎng)學(xué)生愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，養(yǎng)成隨手撿垃圾的好習(xí)慣，保持桌面干凈整齊，我經(jīng)常用實(shí)際行動(dòng)來感染他們，每天我都帶頭來掃地，主動(dòng)撿起紙屑，在我的潛移默化下，學(xué)生每天都搶著掃地，盡管他們掃不干凈，每天我都給他們收拾小尾巴，可我心里還是美滋滋的。培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，就是打持久戰(zhàn)，教師不斷地嘮嘮叨叨，隨時(shí)隨地的提醒是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。

二、習(xí)慣培養(yǎng)以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔

俗話說好孩子是夸出來的，表揚(yáng)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)。如：我班的包星宇是蹲級(jí)生，很調(diào)皮，在上課時(shí)不會(huì)坐著，總是一條腿盤著，屁股翹得很高，還總愛與同學(xué)竊竊私語，做小動(dòng)作，我把他調(diào)到哪里，哪里就不得安靜。同學(xué)經(jīng)常告他的狀，也常常受到我的批評(píng)。幾乎在他身上找不到一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，面對(duì)這樣一個(gè)問題學(xué)生，我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病，首先我采用批評(píng)教育，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)沒有絲毫進(jìn)步，有時(shí)家庭作業(yè)不寫，就連課堂作業(yè)也不完成，有一次單元測(cè)試，交卷時(shí)我發(fā)現(xiàn)八大題課文填空一個(gè)字沒寫，我頓時(shí)生氣，用惡狠狠的目光瞪了他一眼說：“不許空著拿回去寫完”。接著把卷子扔給了他。不一會(huì)他把卷子又交到我手上。我很高興，一眼看上去沒有空格，可是仔細(xì)一瞅，真是讓你哭笑不得，原來田字格里寫的竟是自己的名字，如：（包）（星）（宇）（包）沿河看柳。（星）（宇）（星）（星），八九雁來。還有：釣（包）（星），釣（宇）陽，釣（星）（星），釣（宇）亮等。我強(qiáng)壓住火說：“你真不會(huì)嗎？”他看看我點(diǎn)點(diǎn)了頭，我指著卷子上的字說“你看這個(gè)字（沿）念什么？”他小聲地說：“yan”。接著我又指（后面三個(gè)字（沿河看柳），他也讀對(duì)了，這時(shí)我也用和藹的口吻小聲地問他：“你想起來了嗎？應(yīng)該寫什么嗎？”他笑著說：“這是九九歌里的：五九六九沿河看柳”。我點(diǎn)點(diǎn)頭對(duì)他說：“你要用心學(xué)習(xí)，不會(huì)問老師，或者問爸爸媽媽好嗎？”看到這樣的“懶孩子”我及時(shí)和家長取得聯(lián)系，說了孩子的情況，他爸爸馬上就說：“老師你就狠狠得踹他，在家他不聽話我就揍他?！甭牭竭@我笑著說：“你打過來了嗎？孩子念一年了還這樣一點(diǎn)好習(xí)慣都沒有，孩子需要的是幫助，是愛，是關(guān)心。希望你抽出點(diǎn)時(shí)間多關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上多幫助他好嗎？”通過這次談話，得知他是單親家庭，這時(shí)我在想，孩子缺少的是愛和關(guān)心，批評(píng)對(duì)他來說是習(xí)慣了，不起作用，所以我要用表揚(yáng)來改變他，看到他剛做好，我就說“看包星宇坐的真棒，第一個(gè)做好的”。其他的同學(xué)都回過頭看一眼后，立馬坐好。他看見大家都看他，他還有點(diǎn)不好意思。果不其然，在我一次一次地表揚(yáng)中，他的壞毛病改了許多，慢慢的在進(jìn)步。通過自己的教育經(jīng)驗(yàn)，我覺得教師隨時(shí)隨地捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，做到準(zhǔn)確及時(shí)的表揚(yáng)，如誰做得好，誰愛回答問題，誰語言表達(dá)的好，誰字寫得好，誰作業(yè)保存的好，誰讀課文聲音洪亮，誰愛清潔，誰愛幫助別人等等。表揚(yáng)過后獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星。孩子們都需要表揚(yáng)，但是教育并不是一味的表揚(yáng)，有過錯(cuò)的學(xué)生還是要批評(píng)教育，讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效的整合出優(yōu)秀的班風(fēng)。

教師是良心的職業(yè)，熱愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有良好的行為習(xí)慣是教師的天職。我們做教師的肩負(fù)著國家，為社會(huì)輸送有用之才和有用之人的神圣天職，一定要克服各種困難，在教育教學(xué)中重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，就讓我們從工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣吧。