王志江河北省固安縣蘇橋中心校

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探究

王志江
河北省固安縣蘇橋中心校

在新課程改革的背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性要求在不斷提高。有效課堂教學(xué)是指在一定的時間范圍內(nèi)，運(yùn)用有效的教學(xué)策略完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)者與傳授者雙方獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展。它能讓每個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中獲得愉快的體驗(yàn)和自信心。課堂有效教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要途徑，也是新課程改革發(fā)展的必然要求。那么如何有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，筆者結(jié)合多年的教學(xué)改革實(shí)踐，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探究。

有效課堂教學(xué)；方法與策略；師生關(guān)系；問題情境

在新課程改革的背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性要求在不斷提高。課堂有效教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要途徑，也是新課程改革發(fā)展的必然要求。那么如何有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，筆者結(jié)合多年的教學(xué)改革實(shí)踐，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探究。

一、有效課堂教學(xué)的含義

有效課堂教學(xué)是指在一定的時間范圍內(nèi)，運(yùn)用有效的教學(xué)策略完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)者與傳授者雙方獲得最大的進(jìn)步與發(fā)展。它能讓每個學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中獲得愉快的體驗(yàn)和自信心。隨著新課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的有效性問題是每一位初中數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，面臨著一個非常突出的問題：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很累。很多學(xué)生沒有掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。有的學(xué)生甚至對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性。這些問題困擾著每一位數(shù)學(xué)教師，同時也影響著初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的開展和數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。因此，探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是非常有必要和有意義的。

三、提高初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的方法與策略

有效課堂教學(xué)的達(dá)成與一定的教學(xué)方法策略密不可分。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該利用各種方法與策略有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有這樣，在課堂教學(xué)中，教師才能教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快。

（一）營造民主、和諧的課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系

在民主和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說、敢于質(zhì)疑問難。教師和學(xué)生之間的相互交流時間和機(jī)會越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間就越多，有效教學(xué)的可能性就越大。因此，要激發(fā)學(xué)生的主體功能，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識到自己在一個群體中存在的價值。

和諧的師生關(guān)系可以營造一種輕松自然，親切平等的課堂氣氛。在這種良好的氣氛下，學(xué)生聽課的積極性高，反應(yīng)迅速，思維活躍，有利于他們心智的充分發(fā)揮，從而提高課堂效率。和諧的師生關(guān)系和良好的課堂氣氛，學(xué)生才能在寬松、民主、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長，才能全面性、協(xié)調(diào)性、可持續(xù)性的發(fā)展，課堂效率才能有效提高。

（二）創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，促使學(xué)生產(chǎn)生問題，探究問題

創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)教學(xué)情境可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因而問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.“問題情境”趣味化

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把教材中的問題編成生動而富有趣味性的問題情境，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思又有趣味的事情，從而激發(fā)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動中，去探索、去實(shí)踐。

例如：學(xué)習(xí)《整式的加減》時，我讓學(xué)生每人任寫一個比1大的整數(shù)，將你寫的數(shù)減去2，再加上它本身，再乘以5，再加上4，在得數(shù)后再隨意加上一個小于10的正整數(shù)，將結(jié)果告訴我，我就能馬上猜出你想的兩個數(shù)。學(xué)生爭相參與驗(yàn)證，學(xué)生充滿了好奇與疑惑。接著我對他們說：“我只要把你們報給我的數(shù)加上6，就能猜出。如一學(xué)生報出結(jié)果110，老師在心中算出110+6=116，個位數(shù)6是第二次想的數(shù)，余下的兩位數(shù)便是一開始寫的數(shù)。明白了嗎？”學(xué)生搖頭，我趁機(jī)說學(xué)完這節(jié)課你們也能表演了。下課前，我揭示了謎底：設(shè)參與者先后寫的兩個數(shù)為a、b，則5（a-2+a）+4+b=10a+b-6，把對方報的數(shù)加上6后，得數(shù)的個位是b，余下的為a。趣味性問題情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)美麗多彩的數(shù)學(xué)王國，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

2.“問題情境”生活化。

把“問題情境”生活化，就是要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，而且還能讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)“無處不在”，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力。因此，我們要根據(jù)教材中涉及到的實(shí)際相關(guān)生活的調(diào)查報告，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的數(shù)學(xué)。

例如：學(xué)習(xí)統(tǒng)計時，可以讓學(xué)生對周圍最感興趣的一件事情進(jìn)行調(diào)查。比如：學(xué)生喜歡喝什么牌的礦泉水；班上同學(xué)最喜歡的動物等問題。請你根據(jù)調(diào)查情況，制作統(tǒng)計表，從你制作的統(tǒng)計圖中，你可以得出那些結(jié)論？并作出解釋，說說你的理由。從這個過程中，問題情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生參與度高。學(xué)生的觀察力、比較的能力和獨(dú)立創(chuàng)新能力可以得到有效地提高。為了讓初步逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，還必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)踐活動，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)中的問題和數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去認(rèn)識周圍事物的習(xí)慣，并自覺把所學(xué)習(xí)的知識與現(xiàn)實(shí)中的事物建立聯(lián)系。這對于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力和增強(qiáng)學(xué)生的積極性很重要。

（三）精心設(shè)計課堂訓(xùn)練，及時做出反饋

課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的一個重要組成部分。有效的課堂訓(xùn)練不僅可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果，而且還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效率。有效的課堂訓(xùn)練要遵循以下原則：

1.目標(biāo)性。課堂訓(xùn)練要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，選擇練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量要精致，時間要控制在十分鐘左右。

2.及時性。課堂訓(xùn)練要使學(xué)生對課堂上所獲得知識信息重復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化。

3.層次性。一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生的認(rèn)知水平選擇練習(xí)題，做到由易到難、有梯度；二是教師對練習(xí)題的設(shè)計要考慮不同層次學(xué)生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)等生“吃得飽”。同時，教師要根據(jù)課堂訓(xùn)練的情況及時做出反饋，對出現(xiàn)的問題，要及時解決，予以糾正。

四、結(jié)束語

新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”，因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生為主體，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡量創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生展示。教師要當(dāng)好學(xué)生組織者、引導(dǎo)者、合作者，注重問題情境創(chuàng)設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。同時教師還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)有效課堂教學(xué)的研究，走在課改的前沿，嘗試新的教學(xué)模式，以此來贏得更為有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。