山西省長治市沁源縣王陶鄉(xiāng)王陶小學(xué) 姚 宇 郭 穎

我相信，每個班都有學(xué)習(xí)自覺性比較差的孩子。我們班的這個孩子，在我用盡各種辦法之后，決定請家長?？赡苁菍τ谡埣议L充滿恐懼，面對我的這個要求，一拖再拖，我只好親自打電話邀請。這個孩子的家長坐在我對面，一臉的無奈，說：“老師，我們做家長的也沒有辦法，還是需要你們在學(xué)校多多管理。”

不能說這位家長對孩子不關(guān)心，但是在面對孩子的學(xué)習(xí)成績問題上他出現(xiàn)了誤解。把孩子的教育問題全部交給學(xué)校、任課老師，其實這是不正確的。孩子出現(xiàn)一些問題，原因是多方面的，其中一個重要原因就是家庭教育。但實際上它們是密不可分的，家庭是學(xué)生人生的第一所學(xué)校，它強調(diào)的是對孩子的“個性教育”，特點是“個性化”；而學(xué)校是家庭教育的發(fā)展和補充，它強調(diào)的是“共性教育”，特點是標(biāo)準(zhǔn)化。因此二者相輔相成，缺一不可，只有二者緊密配合，加強溝通，才能共同促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

家庭教育是針對自己孩子個性的“特殊教育”，因此家庭教育的形式有其獨特的性質(zhì)。

一、家庭教育對孩子具唯一性

每個人與生俱來都有父母，是不可選擇的，這就決定了家庭教育對孩子的唯一性。家庭中各個年長的成員，如“父、母、祖父母等”構(gòu)成了家庭的主要形式，會形成一種家庭特殊的環(huán)境及氛圍，就是家風(fēng)。俗話說：近朱者赤，近墨者黑，這種家風(fēng)對孩子會產(chǎn)生各種熏陶、影響和教導(dǎo)，如杏林世家”“梨園之家”“教育世家”等。

二、 家庭教育對孩子具有早期性

家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受人文教育的第一個場所，在這里，孩子第一次學(xué)會說話，第一次學(xué)會走路，第一次……很多的第一次都是在這個小小的家庭里面完成的，這是孩子人生學(xué)習(xí)的第一個課堂，而家長也在這里扮演著極其重要的角色——啟蒙之師。因此家長對孩子實施的教育具有早期性。在幼時，也是孩子語言啟蒙的關(guān)鍵，如果家長不注意發(fā)音，那對孩子的影響可能是終其一生的。

三、 家庭教育對孩子具有連續(xù)性

孩子從出生以后，幾乎有2/3的時間都是與父母度過的，從早到晚，朝朝暮暮，都在接受著家庭的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進(jìn)行的， 甚至有時候家長都不知道在什么時候?qū)⒆訉嵤┝私逃?，但不管是家長對孩子何時或是以何種方式實施了教育，這種教育在生活習(xí)慣、道德品行以及談吐舉止等方面對孩子的影響、熏陶與引導(dǎo)都是深遠(yuǎn)的，其潛移默化的作用也非常大。

四、家庭教育對孩子具有感染性

何為家庭？就是由于人們血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系以及情感關(guān)系建立起來的。正是有了這些血緣、撫養(yǎng)以及情感關(guān)系的存在才使得孩子對家長產(chǎn)生一種依賴感和親密感，而孩子也很容易的感受到父母的喜怒哀樂，從而對孩子產(chǎn)生感染作用。在小朋友的玩耍游戲中，當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)情況時，孩子很容易的就脫口而出：“我爸爸是這樣說的，”或“我媽媽是那樣做的，”等等。這說明，孩子對父母的言行舉止往往能心領(lǐng)神會，很容易對家長的觀點產(chǎn)生共鳴。

五、 家庭教育對孩子具有及時性

所謂家庭教育的過程就是指父母長輩們在家庭中對孩子進(jìn)行的個別教育，具有一定的“個別性”。常言說：“知子莫若父，知女莫若母”，家長與孩子朝夕相處，孩子的一個眼神、一個動作都逃不過父母的眼睛，父母能洞察孩子的一切，孩子做的所有事情基本上父母都能心領(lǐng)神會，因此能夠把孩子所有不好的行為、不當(dāng)?shù)南敕ǘ级髿⒃趽u籃之中，及時地進(jìn)行制止，引導(dǎo)孩子走入正確的人生軌道。這與學(xué)校教育所不同的是，學(xué)校教育是共性教育，具有一定的普遍性，且面臨的教育對象是所有年齡相仿的學(xué)生，是以班為單位的教學(xué)，人數(shù)較多。因此教師不能很好的對所有學(xué)生進(jìn)行及時的教育，顧此失彼的現(xiàn)象時有發(fā)生。

由此可見，家庭教育對孩子各個方面的成長起著至關(guān)重要的作用。在生活中經(jīng)常遇到以下幾種不同模式，但是錯誤的家庭教育：首先，有的家長對孩子放任過度，教育全部依賴學(xué)校。其次，有的家長性情焦急粗野，教育行為粗暴，影響孩子身心健康。再次，家長言行不一，影響孩子健康成長。

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長在孩子成長過程起著不可代替的作用。那么如何發(fā)揮好家庭教育的作用。

一是轉(zhuǎn)變觀念，用正確的思想培塑孩子。

教育是一項系統(tǒng)的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，孩子的教育就會取得良好的效果。這其中，家庭教育在三者關(guān)系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。我們作為家長應(yīng)充分認(rèn)識家庭教育的重要性，克服依賴性，始終關(guān)心孩子的成長，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)。

二是注重習(xí)慣養(yǎng)成，用正確的方法引導(dǎo)孩子

孩子有一個良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等于成功了一半。在生活和學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是教育的事，更重要的是引起家庭的重視，孩子有了良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們將受益終生。因此，作為家長，平時必需培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。在生活方面養(yǎng)成自己動手，克服依賴思想，做事有節(jié)奏，當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，不拖拉，增強時間觀念；在學(xué)習(xí)方面，要鼓勵孩子勤學(xué)好問，遇有不懂、不會的問題，親自查字典、翻閱資料，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，不過夜，這樣做，不僅會提高孩子學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，還會增加家庭中的許多樂趣。

三是加強與學(xué)校溝通，用橋梁作用幫助孩子

作為家長要隨時關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，特別是長期住校的學(xué)生家長，要加強與學(xué)校溝通，及時了解孩子的相關(guān)信息，共同搞好教育引導(dǎo)。隨著通訊事業(yè)的發(fā)達(dá)，使用電話是聯(lián)系家長最為方便的一種形式。因此，家長要利用電話及時與任課教師加強聯(lián)絡(luò)，并聽取教師的意見和建議。只有家長和學(xué)校老師進(jìn)行有效溝通，才能更好地加強教育合作，提高孩子教育質(zhì)量，共同促進(jìn)學(xué)生的健康與全面發(fā)展。

這樣一來，孩子有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有負(fù)責(zé)的家長，有盡心的教師，學(xué)習(xí)一定會有提高，取得家長老師都滿意的成績。家長們，請多多關(guān)心你最親愛的孩子吧，為了他們美好的未來，讓我們家校攜手一起為他們鋪就一條“康莊大道”。