湖北省武穴市花橋中學(xué) 陳永剛 陳亞瓊

師者，所謂傳道授業(yè)解惑者也。曾經(jīng)的師者，我們中華民族的傳統(tǒng)文化中的師者，是一個(gè)多么高尚而又令人向往的職業(yè)。且看如今的教師，魚龍混雜，負(fù)面事件連綿不斷，再加上海外反華勢(shì)力的推波助瀾已經(jīng)將中國(guó)的教育推向了風(fēng)口浪尖，教育的興衰直接關(guān)系到中華民族的興衰。在此復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，我們?cè)撛鯓訛槿藥熌兀?/p>

一、做一個(gè)平靜的教師

中國(guó)的主流文化歷經(jīng)“建國(guó)后的共產(chǎn)主義”——“改革開(kāi)放后的理想主義”——“融入世貿(mào)后的消費(fèi)主義”，隨著 “五講四美三熱愛(ài)”“百年大計(jì)，教育為本”“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的聲音逐漸消退，國(guó)人的思想也發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在的國(guó)人還有信仰嗎，如果要說(shuō)有，那就是習(xí)主席總結(jié)提煉的“中國(guó)夢(mèng)”。魯迅、朱自清這樣的師者注定永遠(yuǎn)是我輩學(xué)習(xí)的楷模，湖北省黃岡市蘄春第四中學(xué)的汪金權(quán)老師就是我們的榜樣，教師勤練內(nèi)功，加強(qiáng)自身修養(yǎng)已經(jīng)迫不及待，只有這樣才能讓我們保持一顆平常心，靜下心來(lái)做一個(gè)平靜的老師，才能“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”哪。

二、做一個(gè)有思想的教師

當(dāng)聽(tīng)說(shuō)偉大的思想家馬克思停止思想了，全世界都沉浸在悲痛之中，有思想就能獲得別人的尊敬。作為一個(gè)教師，應(yīng)該也要把自己定位為教育工作者的一員，必須要有自己的育人思想和理念。做一個(gè)有思想的教師，意味著教師要多學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，既讀專業(yè)書籍，也讀雜書，用一種讀書人的情懷去感悟教育，用讀書得來(lái)的智慧去指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，用一種讀書人的睿智去體驗(yàn)和感悟教育；做一個(gè)有思想的教師，意味著作為教師要多反思，反思自己的教育教學(xué)，反思教育教學(xué)中的所得所失，反思教育的方式方法，這種方式方法是否適合學(xué)生，是否能有效引領(lǐng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展；做一個(gè)有思想的教師，還意味著要有批判行思維，不盲從，不跟風(fēng)，不因今天的模式風(fēng)格而邯鄲學(xué)步，不因所謂的經(jīng)驗(yàn)而無(wú)所適從，以自己獨(dú)特的知識(shí)分子的視角觀察分析當(dāng)前的教育，守住自己心中寧?kù)o的天空，感悟因教育而帶來(lái)的喜悅，享受那份寧?kù)o中帶來(lái)的孤獨(dú)的美；做一個(gè)有思想的教師，要善于學(xué)會(huì)冷靜與寧?kù)o，冷靜處理教育教學(xué)中突發(fā)事件，寧?kù)o對(duì)待浮躁和喧囂，做到讓自己的天空常藍(lán)，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)美好的心靈家園；做一個(gè)有思想的教師，要在行走中學(xué)會(huì)欣賞，欣賞學(xué)生們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生們的每一次進(jìn)步，以欣賞的眼光對(duì)待自己，對(duì)待他人，并欣賞著每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的求知欲望；做一個(gè)有思想的教師，要克服浮躁和虛妄，讓自己靜下心來(lái)，踏實(shí)做人，精心做事，以教育者特有的境界守住自己的精神家園，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)清新的環(huán)境；做一個(gè)有思想的教師，要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和思維，不因浮華而盲從，不為浮躁而跟風(fēng)，在日新月異的新觀念中守住常規(guī)，做一個(gè)有個(gè)性風(fēng)格的教師。

做一個(gè)有思想的教師，意味著“教師”不僅僅是個(gè)職業(yè)，更應(yīng)該是事業(yè)，通過(guò)自己的教育睿智，利用優(yōu)秀的教育方法，讓學(xué)生們真正成為一個(gè)大寫的人；做一個(gè)有思想的教師，還意味著要有自己的教育理想，用教育理想不斷引導(dǎo)著自己走向成功，走出教育的怪圈，在一個(gè)個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)中成為教育家。

教育是個(gè)事業(yè)，教育更應(yīng)該成為教師的理想，用干事業(yè)的心用心做教育，以虔誠(chéng)的心努力實(shí)現(xiàn)教育的理想，讓教育真正成為既教書，又育人的事業(yè)，讓教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生成功與成才的夙愿。

三、做一個(gè)幽默風(fēng)趣的教師

幽默是教師人格魅力的展示。復(fù)旦大學(xué)外語(yǔ)系教授陸谷孫先生提出，上一堂課至少要讓學(xué)生大笑三次。他講課妙語(yǔ)連珠，別具情趣，具有獨(dú)特的個(gè)性魅力，在豐富的知識(shí)教學(xué)中，不失時(shí)機(jī)地“幽”他一“默”，顯示出一種大師的氣度和智慧。他開(kāi)的講座，不僅外語(yǔ)系的學(xué)生喜歡，其他系的學(xué)生也踴躍前往，場(chǎng)場(chǎng)爆滿。在復(fù)旦大學(xué)評(píng)選最杰出教授活動(dòng)中，陸先生以最高票數(shù)雄踞榜首?？梢哉f(shuō)，陸先生的課堂教學(xué)“三笑”論，已不僅是一種幽默的智慧展示，更是一種全新的教學(xué)理念的成功實(shí)踐。

幽默是教師教育機(jī)智與創(chuàng)新能力的展示。風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言充滿了“磁性”和魅力，學(xué)生在開(kāi)懷大笑中接受的知識(shí)，往往能夠銘記終身，永難忘懷?！白屇切┙K日板著面孔、永遠(yuǎn)不茍言笑的老師下課！”一名小學(xué)生在“假若我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)”的征文中，這樣坦陳心曲。

幽默是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，隨著學(xué)習(xí)生活節(jié)奏的加快，莘莘學(xué)子在繁重的功課學(xué)習(xí)中，多么渴望那一刻的輕松。也許你暫時(shí)沒(méi)有好心情，但課堂是“圣地”容不得你心染雜塵；也許你缺乏一點(diǎn)幽默的天賦，那就努力培養(yǎng)吧！幽默，就是給學(xué)生送去歡笑、送去理解、送去信心。作為一個(gè)真正的師者，我們要勤練內(nèi)功，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，陶冶情操，樂(lè)觀而富有愛(ài)心的對(duì)待他人就會(huì)具備幽默風(fēng)趣的潛質(zhì)，從而使自己成為一個(gè)幽默風(fēng)趣的人。

四、做一個(gè)依法執(zhí)教的教師

教師必須遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責(zé)任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國(guó)家強(qiáng)制力保障其履行；貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；不在學(xué)生面前發(fā)牢騷，宣傳不正當(dāng)?shù)难哉摚粩嗵岣咚枷胝斡X(jué)悟和教育教學(xué)水平。總之，作為教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。