□王晶（武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院湖北武漢430000）

體育表演專業(yè)開設(shè)瑜伽課程的必要性研究

□王晶（武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院湖北武漢430000）

本文以體育院校體育表演專業(yè)的學(xué)生為研究對象，通過教學(xué)現(xiàn)狀及調(diào)查結(jié)果得出，在高校設(shè)置瑜伽課程的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度、教學(xué)評價切實可行,適合在高校體育專業(yè)開設(shè)，瑜伽課程能培養(yǎng)具有健康身心和從事健身指導(dǎo)能力強的體育教育人才。

體育表演專業(yè)瑜伽必要性

隨著瑜伽運動在我國健身行業(yè)的興起，瑜伽專業(yè)人才逐漸成為社會所需的必要性人才，加入瑜伽教練行業(yè)的人也越來越多。但事實上瑜伽專業(yè)人才還是很匱乏，而高等體育學(xué)院作為體育類專業(yè)人才的輸送的基地，有責任承擔起這項任務(wù)。這樣不但解決畢業(yè)生的就業(yè)的問題，而且也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)今，在體育表演專業(yè)開設(shè)瑜伽課程的理論研究方面甚少。同時，體育表演專業(yè)又具備其它培訓(xùn)機構(gòu)及專業(yè)所缺的優(yōu)勢，為此，分析我國現(xiàn)階段在高校體育表演專業(yè)開設(shè)瑜伽課程的優(yōu)勢，結(jié)論得出，我國現(xiàn)階段需要大量高素質(zhì)的瑜伽專業(yè)人才，迫切需要在高校體育專業(yè)開設(shè)瑜伽課程，有計劃的培養(yǎng)一批專業(yè)師資、教練員和社會體育指導(dǎo)員隊伍。說明在我國體育表演專業(yè)開設(shè)瑜伽課程是可行的、必要的。

1、研究方法

1.1、文獻資料法

本文認真查閱了關(guān)于瑜伽的各種書籍、期刊等文獻資料，對瑜伽進行了深刻的認識，對搜集的文獻資料及有關(guān)表演專業(yè)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的影像資料進行了分析，為本文研究奠定了理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)，并提供了初步研究思路。

1.2、專家訪談法

在本身作為瑜伽和表演專業(yè)教師對相關(guān)知識了解的基礎(chǔ)上，針對以下幾個問題對相關(guān)專業(yè)人士進行了訪談：（1）瑜伽發(fā)展的弊端；（2）瑜伽現(xiàn)狀；（3）體育院校表演專業(yè)開設(shè)瑜伽的可行性。最后結(jié)合自身的教學(xué)研究，完成本文的最終結(jié)論。

1.3、對比分析法

根據(jù)現(xiàn)今已開設(shè)瑜伽課程的高?，F(xiàn)狀及還未開設(shè)瑜伽課程的高校課程內(nèi)容進行比較，分析，得出結(jié)論：認為瑜伽課程在表演專業(yè)開設(shè)的必要性。

2、結(jié)果與分析

2.1、體育院校體育表演專業(yè)開設(shè)瑜伽課程的現(xiàn)狀分析

隨著中國經(jīng)濟的高效發(fā)展，被喻為“朝陽產(chǎn)業(yè)”的體育產(chǎn)業(yè)，在第三產(chǎn)業(yè)中所占比重越來越大。為有效推動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，高等體育院校有著不可推卸的責任與義務(wù)。體育表演專業(yè)作為體育院校向社會輸送新鮮血液的主要專業(yè)擔負著培養(yǎng)學(xué)校師資和社會體育指導(dǎo)者的重任。

據(jù)調(diào)查得知，我國已開設(shè)瑜伽課程的體育院校有首都體育學(xué)院武漢體育學(xué)院上海體育學(xué)院廣州體育學(xué)院和吉林體育學(xué)院。但瑜伽作為一門選修課程在高校中發(fā)展也并不理想，根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)得知：沒有人認為目前瑜伽在高校中發(fā)展的很好；有56.5%的教師認為瑜伽在高校開展一般；18%的教師認為瑜伽在高校中開展的不理想。

2.2、瑜伽在我國培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

瑜伽雖在我國開展時間較短，但發(fā)展較快。近年來，參與瑜伽練習(xí)的人群也越來越多，推動著瑜伽的快速發(fā)展。健身俱樂部會采取年卡，季卡，月卡以及次卡等收費形式來滿足不同會員的需要；培訓(xùn)機構(gòu)則是采取分級教學(xué)的形式進行收費與教學(xué)，相對而言，培訓(xùn)機構(gòu)的專業(yè)程度較高，規(guī)模較大。部分瑜伽館也為推動自身的發(fā)展，引進連鎖經(jīng)營理念，不斷開設(shè)分店及加盟形式，以標準化，模式化的培訓(xùn)擴展練習(xí)場所。

2.3、影響體育院校開設(shè)瑜伽課程的因素分析

首先，在高校體育表演專業(yè)中，對瑜伽的開展存在一個普遍的現(xiàn)象，而課程缺乏專業(yè)的教材。至今為止，市面上的瑜伽書籍不在少數(shù)，也有較為系統(tǒng)的介紹瑜伽教學(xué)內(nèi)容的著作。但在全國院校的瑜伽課程缺乏一本權(quán)威的，科學(xué)的，系統(tǒng)的專著，可以針對專項學(xué)生進行教學(xué)的教材。其次，瑜伽開展的形式各異。一種是開設(shè)課程，一種是業(yè)余性質(zhì)的活動。例如業(yè)余培訓(xùn)等。而課程與活動是有明顯區(qū)別的，前者有目的，有計劃，其操作層面是系統(tǒng)的，屬于長期效應(yīng)。而后者隨意性，連貫性差，屬于短期效應(yīng)。而調(diào)查的院校中，78%的高校中瑜伽開展屬于后者。情況不容樂觀。第三，上級對課程的重視度。56%的人認為因瑜伽起步較晚，校領(lǐng)導(dǎo)對瑜伽的重視程度不夠。第四，瑜伽項目的不成熟。在我國瑜伽屬于“外來”項目，經(jīng)歷了緩慢發(fā)展到快速發(fā)展，進入高校也只有幾年的時間，發(fā)展不成熟，至此，也成為學(xué)校對表演專業(yè)開展瑜伽課程持觀望，等待的態(tài)度。

2.4、體育院校體育表演專業(yè)開設(shè)瑜伽課程的意義

（1）高校體育表演專業(yè)開展瑜伽課程課提高學(xué)生的就業(yè)。

現(xiàn)今就業(yè)形勢嚴峻，每年的就業(yè)率每況愈下，而當今社會對體育人才的需求呈多樣化趨勢發(fā)展，而體育表演專業(yè)的畢業(yè)生具備專業(yè)性強，但就業(yè)范圍局限性較大，社會需求量較小等局限性，這要求學(xué)校應(yīng)緊跟市場需求的變化，培養(yǎng)出復(fù)合型人才以供社會需求。體育表演專業(yè)由于其自身的特點，在課程學(xué)習(xí)中加入瑜伽課程的長期訓(xùn)練，不僅能夠增強體質(zhì)，而且可以提高認識美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。瑜伽的理念更容易讓學(xué)生順利的融入學(xué)習(xí)中，教育價值也符合社會需要的復(fù)合型體育教育人才的目標。

（2）高校體育表演專業(yè)開展瑜伽課程能完善學(xué)生人格，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

當今社會競爭激烈，壓力大，社會工作中存在太多的不穩(wěn)定因素。當畢業(yè)生面對困難和挫折時應(yīng)敢于迎難而上。瑜伽的特性使其具備培養(yǎng)大學(xué)生的韌性和抗壓能力。據(jù)調(diào)查顯示：87%的體育表演教師認為瑜伽的練習(xí)能夠增強學(xué)生的意志品質(zhì)。在瑜伽體式的練習(xí)中，動作都是經(jīng)過反復(fù)不斷地練習(xí)，經(jīng)過無數(shù)次的失敗才能完成。這個過程會培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，不怕挫折的意識。對促進學(xué)生的個性化發(fā)展具有獨特的作用。

2.5、體育院校體育表演專業(yè)開設(shè)瑜伽課程的優(yōu)勢

瑜伽作為一項新興的運動項目，我們只有科學(xué)的研究，重視系統(tǒng)內(nèi)人才資源社會市場意識的培育，提高對其的認識，轉(zhuǎn)變自身的觀念，挖掘其內(nèi)涵，建立科學(xué)的理論指導(dǎo)。而我國體育院校有著大量的體操，健美操，舞蹈的教學(xué)工作者，由于項目的互通性和獨特性，教師經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)后也可勝任瑜伽課程的教學(xué)工作，但教師在教學(xué)過程中還需不斷的吸收瑜伽的知識，完善其自身的不足。才能更好地勝任瑜伽教學(xué)。

3、建議

（1）將瑜伽納入到體育表演專業(yè)的教學(xué)計劃。編寫統(tǒng)一的教材，制定較完善的教學(xué)大綱。按照教學(xué)大綱將具體的教學(xué)內(nèi)容進行規(guī)范化，而教材的選編應(yīng)具備科學(xué)性與實用性，健康性與時代性等特點。

（2）培養(yǎng)專業(yè)的瑜伽師資隊伍，提高整體素質(zhì)。對將要擔任瑜伽課程的教師進行專業(yè)培訓(xùn)，并組織教師參加瑜伽相關(guān)的項目交流活動，可聘請瑜伽專業(yè)導(dǎo)師到學(xué)校任課，對其相關(guān)教師進行培訓(xùn)。以便更好地提高教師的教學(xué)質(zhì)量和科研能力。

（3）加大對瑜伽的宣傳力度，讓更多的學(xué)生了解瑜伽。增強學(xué)生體育鍛煉意識，樹立正確的體育價值觀念，加強對瑜伽課程的宣傳和引導(dǎo)。

（4）對我國的瑜伽項目加大宣傳力度，推進瑜伽在高校的健康發(fā)展。從“終身體育”的角度出發(fā)，在高校開展瑜伽課程，引進瑜伽專業(yè)人才，課設(shè)瑜伽必修課。

（5）未開設(shè)瑜伽的學(xué)校應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)校開設(shè)瑜伽項目，重視瑜伽教師的培訓(xùn)工作，建立完善的培養(yǎng)體制，定期邀請專家來校培訓(xùn)，或者讓教師外出培訓(xùn)，通過培訓(xùn)在課程安排，教材，教學(xué)方法上給予必要的指導(dǎo)，充實學(xué)校的師資力量，以便教師可以順利的開展教學(xué)工作。

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