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淺析新時(shí)期下如何強(qiáng)化校園足球的教育功能

2015-03-19 06:01袁磊王雙龍牡丹江師范學(xué)院黑龍江牡丹江570大連市第五中學(xué)遼寧大連60
文體用品與科技 2015年14期
關(guān)鍵詞:足球運(yùn)動(dòng)約束時(shí)期

□袁磊 王雙龍(.牡丹江師范學(xué)院黑龍江牡丹江570;.大連市第五中學(xué)遼寧大連60)

淺析新時(shí)期下如何強(qiáng)化校園足球的教育功能

□袁磊1王雙龍2(1.牡丹江師范學(xué)院黑龍江牡丹江157011;2.大連市第五中學(xué)遼寧大連116021)

隨著時(shí)代的進(jìn)步,我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)得到了很大的發(fā)展,而校園足球也已成為校園體育的主要組成部分,并且對(duì)校園綜合發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在新時(shí)期下,如何有效開展校園足球運(yùn)動(dòng),如何強(qiáng)化校園足球的教育功能,成為當(dāng)下校園足球發(fā)展的重要問(wèn)題。本文通過(guò)文獻(xiàn)法、訪談法論述了新時(shí)期下校園足球發(fā)展的良好背,并根據(jù)新時(shí)期下校園足球的教育功能,分析了多種強(qiáng)化校園足球教育功能的方法,對(duì)我國(guó)校園足球事業(yè)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義。

校園足球教育功能

1、新時(shí)期下校園足球發(fā)展的良好背景

2015年3月16日,國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》。它的公布無(wú)疑給我國(guó)足球事業(yè)的快速發(fā)展注入了一針強(qiáng)心劑。對(duì)于校園足球而言,其作為我國(guó)足球事業(yè)的重要組成部分,《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的公布也給它的未來(lái)發(fā)展提供了良好的發(fā)展背景。在校園足球的教育功能方面,《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》作了明確指示。它提出,“發(fā)揮足球育人功能,把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模,夯實(shí)足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工作,讓更多青少年學(xué)生熱愛足球、享受足球,使參與足球運(yùn)動(dòng)成為體驗(yàn)、適應(yīng)社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑?!?/p>

2、新時(shí)期下校園足球的教育功能

2.1、導(dǎo)向功能

校園足球的內(nèi)容、方式以及校園足球所形成的文化環(huán)境,對(duì)學(xué)生有著直接或潛移默化的導(dǎo)向作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、愛國(guó)主義精神和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí),校園足球?qū)Υ龠M(jìn)學(xué)生的精神文明建設(shè)也有著良好的作用,良好的校園足球文化氛圍可以使學(xué)生心情舒暢、精神愉快,能夠積極、自覺(jué)地投入到足球運(yùn)動(dòng)中去。

2.2、凝聚功能

校園足球能夠把學(xué)生與學(xué)校的體育發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,使他們對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感,并將他們作為學(xué)校一員的使命感、自豪感、校園歸屬感所形成的凝聚力結(jié)合起來(lái),把個(gè)體發(fā)展目標(biāo)整合為學(xué)校體育發(fā)展的總目標(biāo)。同時(shí),校園足球的許多訓(xùn)練項(xiàng)目都要求學(xué)生共同配合與協(xié)作,長(zhǎng)期的配合訓(xùn)練可以使學(xué)生之間相互理解、相互幫助,加深友誼,同時(shí)也可以使他們樹立以集體利益為重的大局觀,增強(qiáng)了團(tuán)體的內(nèi)聚力。凝聚力來(lái)源于普遍的認(rèn)同感和理解。

2.3、激勵(lì)功能

校園足球的激勵(lì)功能旨在強(qiáng)調(diào)理解、尊重和愛護(hù)學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。校園足球把學(xué)生置身于一個(gè)良好的心理氛圍與和諧的人際關(guān)系環(huán)境之中,使他們獲得精神上的需求與滿足。同時(shí),校園足球也為學(xué)生設(shè)置了校園足球文化享受與創(chuàng)造的空間,提供了校園足球文化活動(dòng)的背景與使用體育場(chǎng)館、設(shè)施、器材的機(jī)會(huì),使他們的足球信念得以實(shí)現(xiàn)與升華。

2.4、育人功能

在新時(shí)期下,校園足球以潛移默化的方式體現(xiàn)其育人功能。一方面,它以“必修課——足球課”的形式向?qū)W生傳播著足球知識(shí)、技術(shù)、技能;另一方面它又以豐富多彩的課余足球活動(dòng)對(duì)改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、潛能、個(gè)性、社交需要、身心健康和繼續(xù)社會(huì)化的發(fā)展,起著不可估量、不可替代的作用。

2.5、智力促進(jìn)功能

校園足球?qū)W(xué)生智力發(fā)展有著一定的促進(jìn)作用,它能加速學(xué)生大腦疲勞的消除,使學(xué)生頭腦清醒,精神煥發(fā),提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí),校園足球還可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感知力、靈活的思維力、全面的觀察力、豐富的想象力、良好的注意力和穩(wěn)固的記憶力。

2.6、約束與規(guī)范功能

在新時(shí)期下,依“法”治校,依然是十分必要的。但是這些硬約束的“法”無(wú)論多么完善,都不可能對(duì)學(xué)生的思想、心理和行為都具有約束和規(guī)范作用。因此,治校還需要“德”的參與,實(shí)行軟約束。校園足球具有一種無(wú)形約束力量,它可以形成一種軟約束來(lái)制約學(xué)生的行為,以此來(lái)彌補(bǔ)學(xué)校各類規(guī)章制度等硬約束的不足。這種軟約束可以減弱各種硬約束對(duì)學(xué)生的心理的沖撞,從而使學(xué)生與教師、學(xué)校之間達(dá)成統(tǒng)一、和諧和默契。

3、新時(shí)期下如何強(qiáng)化校園足球的教育功能

3.1、組織管理要合理、規(guī)范

當(dāng)前,在我國(guó)校園足球活動(dòng)中,處于主導(dǎo)地位的是我國(guó)國(guó)家體育總局附屬的中國(guó)足協(xié),是我國(guó)足球界中最高管理階層,具有組織和開展校園足球的職責(zé),具體的組織賽事和開展足球活動(dòng)以及對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行集中訓(xùn)練等。這大大限制了教育部門的參與度,嚴(yán)重影響了我國(guó)校園足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展。為此,在新時(shí)期下,校園足球若要充分發(fā)揮其教育功能,就要做到組織管理的合理、規(guī)范。例如,中國(guó)足協(xié)可以通過(guò)設(shè)立城市校足辦(即城市教育部成立的校園足球辦公室),來(lái)定點(diǎn)組織與管理該城市內(nèi)所有學(xué)校的校園足球活動(dòng)。

3.2、教練一定要保證數(shù)量和質(zhì)量

在新時(shí)期下,校園足球要想獲得健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展,教練一定要保障數(shù)量和質(zhì)量。換句話說(shuō),發(fā)展校園足球,雄厚的師資力量是不可或缺的必要條件。當(dāng)前,我國(guó)教育部已經(jīng)做出詳細(xì)計(jì)劃,2015年將從國(guó)家層面培訓(xùn)7000名校園足球老師。以此可以看出,國(guó)家對(duì)校園足球發(fā)展的高度重視。在此背景下,我國(guó)各地學(xué)校(從小學(xué)到大學(xué))也陸續(xù)制訂了足球教練的培訓(xùn)計(jì)劃??梢源_切的說(shuō),未來(lái)幾年,我國(guó)校園足球教練的數(shù)量與質(zhì)量問(wèn)題將會(huì)得到逐步緩解。

3.3、教育過(guò)程一定要講方法

由于《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》剛剛發(fā)布不久,當(dāng)前的校園足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了更加快速、高效的進(jìn)行校園足球改革,便將主要工作放在提高校園足球的普及面與做好足球教練的培訓(xùn)工作上。值得肯定的是,這些校園足球領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作方向是正確的,但還是應(yīng)該在提高普及面、做好教練培訓(xùn)的同時(shí),要講方法,比如深入研究如何讓足球真正進(jìn)入校園,如何讓學(xué)生喜歡、參與校園足球,如何讓校園足球更全面的教育學(xué)生等。當(dāng)前,很多青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天非常癡迷,經(jīng)常在課余時(shí)間拿著手機(jī)玩游戲、看微博、刷朋友圈。而對(duì)于校園足球,他們則大多以跑動(dòng)太累、容易曬黑、容易受到肢體傷害等理由表示拒絕。為此,學(xué)校應(yīng)作出一些有益、創(chuàng)造性的嘗試,設(shè)計(jì)一些以足球?yàn)榍腥朦c(diǎn)的體育游戲,通過(guò)游戲,讓學(xué)生對(duì)校園足球項(xiàng)目的規(guī)則、特點(diǎn)有基本的了解,進(jìn)而在引入其他更加專業(yè)的內(nèi)容。在新時(shí)期下,以我國(guó)目前校園足球

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