□周?。ㄋ拇ㄊ?nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川內(nèi)江641100）

淺探人文理念在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

□周?。ㄋ拇ㄊ?nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川內(nèi)江641100）

近年來(lái)，伴隨著國(guó)家對(duì)于高職教育工作的重視，也在不斷的強(qiáng)化高職教學(xué)的內(nèi)涵。尤其是注重了人文理念在高職教學(xué)當(dāng)中的融入。因?yàn)槿诵曰慕虒W(xué)和以人為本充分尊重學(xué)生的人文理念，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和校園文化的良好構(gòu)建。因此，人文理念近年來(lái)在高職教學(xué)當(dāng)中得到較大范圍的應(yīng)用。而體育教學(xué)的重要性也是國(guó)家教育部十分重視的話題，如何將人文理念更好的貫徹在高職體育的教學(xué)當(dāng)中，就成為當(dāng)下探究的重要課題。

人文理念高職體育教學(xué)應(yīng)用

1、綜述

高職院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)具有針對(duì)性多元化的特色，能夠更大程度的滿足學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求。因此，這也是高職院校的學(xué)生就業(yè)率比較高的主要原因。學(xué)生除了具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)以外，同樣具有較高的專業(yè)技能，能夠在工作之后，很好的適應(yīng)工作的發(fā)展需要。因此，近年來(lái)，高職院校的發(fā)展速度也比較快。而培養(yǎng)出這么多的優(yōu)秀人才，同高職院校的教學(xué)是彌補(bǔ)可分的。人文理念的教學(xué)不僅使得學(xué)生擁有理性的頭腦和思維，而且在工作當(dāng)中，能夠樹(shù)立正確的職業(yè)道德，具有良好的職業(yè)操守。而且，他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)往往比較高。這些都是高職院校在人文理念教育下的結(jié)果。近年來(lái)，伴隨著體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)，甚至上升為國(guó)家戰(zhàn)略都是體育教學(xué)價(jià)值充分被發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的體魄，而且在體育教學(xué)當(dāng)中，更可以鍛煉學(xué)生的意志力，從而促進(jìn)學(xué)生心智的全面發(fā)展。因此，高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容也在不斷的深化。作為人性化辦學(xué)的高職院校而言，人文理念應(yīng)當(dāng)充分貫徹在各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，體育教學(xué)也不例外。因此，探究人文理念在高職體育教學(xué)當(dāng)中的開(kāi)展和應(yīng)用，就成為筆者重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

2、人文理念在高職體育教學(xué)的意義

人文教育是從人的價(jià)值角度出發(fā)，通過(guò)不斷強(qiáng)化人性的作用來(lái)更好的為社會(huì)作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，從而成為一個(gè)對(duì)于社會(huì)真正有用的人。高職院校的教育模式跟傳統(tǒng)的高等院校存在最大的不同在于“職”。因?yàn)樗慕逃Ｊ搅⒆阌趯W(xué)生未來(lái)，結(jié)合學(xué)生的興趣和意志來(lái)制定不同的教學(xué)方案。因此，在教學(xué)當(dāng)中，融入人文理念十分有必要。

而體育教學(xué)的性質(zhì)同其他學(xué)科存在最大的不同在于要求學(xué)生整個(gè)身體機(jī)能有效的投入其中。因?yàn)轶w育教學(xué)是在調(diào)動(dòng)學(xué)生身體機(jī)能的基礎(chǔ)上，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行更進(jìn)一步拓展的過(guò)程。注重對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的強(qiáng)化。而在體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行人文理念的滲透，不僅可以在強(qiáng)化學(xué)生身心過(guò)程當(dāng)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且也可以豐富體育教學(xué)內(nèi)涵，使得高職體育教學(xué)的地位得到更進(jìn)一步的強(qiáng)化。體育教學(xué)由于注重實(shí)踐和參與行，能夠?qū)⑷宋慕逃睦砟钊谌肫渲?，使得人文教學(xué)形式更加飽滿，學(xué)生可以更加清晰的在體育教學(xué)課堂當(dāng)中，更好的感受人文理念。因此，在當(dāng)下的高職體育教學(xué)的發(fā)展和探索當(dāng)中，將高職教育改革的同時(shí)更加需要將專業(yè)教育與人的教育兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將人文教育始終貫徹融入到體育教學(xué)當(dāng)中，以提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、提升高體育教學(xué)人文理念的辦法

在高職體育教學(xué)當(dāng)中，要想將人文教育理念同樣貫徹到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，就需要教師正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)價(jià)值，通過(guò)進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)，來(lái)幫助學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)人文理念，從而樹(shù)立正確的思想意識(shí)之后，來(lái)幫助指導(dǎo)他們后期的生活工作學(xué)習(xí)，健全他們的人格，最后成為一個(gè)真正有利于社會(huì)發(fā)展的人才。

3.1、在體育教學(xué)當(dāng)中營(yíng)造良人文氛圍

在高職院校當(dāng)中，學(xué)生的身體和心理已經(jīng)趨向于成熟，但是他們尚未踏入社會(huì)，心理的可塑性仍然較大。因此，在高職院校體育教學(xué)開(kāi)展當(dāng)中，要努力營(yíng)造一個(gè)人文氛圍，來(lái)幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)人性的真善美?？紤]到高職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中需要將情與理結(jié)合。體育教師通過(guò)自身的體驗(yàn)幫助學(xué)生去感悟，讓學(xué)生了解更多關(guān)于人文教育方而的體育知識(shí)。在體育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，比如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、相互關(guān)愛(ài)等體育活動(dòng)的融入來(lái)幫助學(xué)生更好的去感受體育教學(xué)當(dāng)中的人文關(guān)懷。體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中在制定教學(xué)策略時(shí)需要充分考慮到學(xué)生對(duì)體育的感受和體育基礎(chǔ)，另外在進(jìn)行人文教育氛圍的營(yíng)造過(guò)程中，需要充分關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中包含體育人文理念、體育人文價(jià)值等。因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生心理比較敏感，所以體育教師可以通過(guò)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的關(guān)懷來(lái)讓學(xué)生感受到之后，更好的傳遞出去。由于高職學(xué)生的特點(diǎn)，需要營(yíng)造一個(gè)良好的人文教育氛圍，旨在提高人文教育質(zhì)量。這樣，便能夠在體育教學(xué)當(dāng)中，營(yíng)造出人文教學(xué)對(duì)于學(xué)生影響的良性循環(huán)，從而更加有效的增進(jìn)人文理念在高職體育教學(xué)當(dāng)中的滲透。

3.2、增強(qiáng)院校對(duì)人文教育認(rèn)識(shí)

在高職院校當(dāng)中，要想增強(qiáng)人文理念在高職體育課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，還需要通過(guò)加強(qiáng)院校對(duì)于人文教育的正確認(rèn)識(shí)和支持來(lái)實(shí)現(xiàn)工作的開(kāi)展。要想在高職體育教學(xué)中較好地滲透進(jìn)人文教育，首先院校領(lǐng)導(dǎo)就需要給予充分的重視，將體育教學(xué)與人文教育放在重點(diǎn)考慮的范圍之內(nèi)，納入到院校的工作計(jì)劃當(dāng)中，同時(shí)針對(duì)需要用到的設(shè)置與設(shè)備逐步完善。這樣，不僅能夠使得體育教學(xué)在高職教學(xué)當(dāng)中得到重視，而且也能夠保障人文教育理念能夠有效的融入到課堂教學(xué)之中。因?yàn)樵盒５闹睾椭С?，?duì)于體育教學(xué)和人文理念的融合發(fā)展具有重要的作用和意義。只有這樣，高職院校的體育教學(xué)才能夠得到保障。另外，還需要加強(qiáng)體育教師的思想教育工作，讓體育教師從思想覺(jué)悟上認(rèn)識(shí)到人文教育工作的重要性，這樣體育教師才能夠在實(shí)際工作中加入或者挖掘出人文教育內(nèi)容，并且滲透到體育教學(xué)當(dāng)中，逐漸提高學(xué)生對(duì)人文教育的認(rèn)識(shí)。

3.3、加強(qiáng)學(xué)生人格方面的教育

在當(dāng)下的高職體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中，要想提升高職體育教學(xué)當(dāng)中的人文理念的滲透，就需要在課堂之上，加強(qiáng)學(xué)生的人格深化培養(yǎng)。因?yàn)楦呗氃盒．?dāng)中的學(xué)生通常性格比較積極活潑，加上在職業(yè)教育的學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們擁有較高的團(tuán)結(jié)協(xié)作和獨(dú)立操作能力。在工作和實(shí)踐當(dāng)中，可以實(shí)現(xiàn)獨(dú)當(dāng)一面。而體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于這種要求也能夠得到鍛煉和強(qiáng)化。在高職體育教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生友好、團(tuán)結(jié)、積極向上的精神，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)只是體育教學(xué)的一部分。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，也要適當(dāng)?shù)娜谌雽?duì)于學(xué)生人格方面的教育，因?yàn)槿烁窠逃膶?shí)質(zhì)也是人文理念范疇下的發(fā)展?？紤]到高職體育教學(xué)屬于一種特殊的社會(huì)文化活動(dòng)，其中各種激烈的對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)、多彩多樣的身體活動(dòng)都能夠?yàn)轶w育教師進(jìn)行人文教育提供機(jī)會(huì)。因此，在體育教學(xué)當(dāng)中，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的人格理念的培養(yǎng)，可以使得人文理念在體育教學(xué)當(dāng)中得到更好的貫徹和應(yīng)用。

3.4、提升高職教師自身人文素質(zhì)

在高職體育教學(xué)當(dāng)中，要想保證人文理念能夠充分的貫徹在教學(xué)當(dāng)中，必須要注重對(duì)于高職體育教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)將決定著人文理念能夠切實(shí)有效的貫徹。考慮到體育教師自身的人文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響比較明顯，再加上體育教師普遍畢業(yè)于體育院校，更加擅長(zhǎng)的是與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的理論與實(shí)踐知識(shí)，關(guān)于人文方而的涉及并不多。因此，針對(duì)這種情況，體育教師應(yīng)該著重加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)，將自身正確的人文認(rèn)識(shí)再傳播給學(xué)生，幫助學(xué)生也建立一個(gè)正確的價(jià)值觀。

4、結(jié)語(yǔ)

在人文理念的貫徹之下，進(jìn)行體育課堂的開(kāi)展，不僅可以深化體育課堂的教學(xué)內(nèi)涵，而且也可以在高職院校的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中，更進(jìn)一步的滲透高職院校人文理念的應(yīng)用。不僅可以更豐富教學(xué)體系，強(qiáng)化教學(xué)價(jià)值，對(duì)于更好的構(gòu)建校園文化，增強(qiáng)高職院校的辦學(xué)特色，都具有諸多的積極意義。而且，伴隨著人文理念的深入，學(xué)生也能夠在良好的校園文化氛圍當(dāng)中，耳濡目染的不斷提升自身的綜合水平。

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