茹娟妮

（長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校，山西 長(zhǎng)治 046011）

1 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標(biāo)

在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生以專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門公共基礎(chǔ)課應(yīng)注重“培養(yǎng)什么”和“如何培養(yǎng)”是我們?cè)诮虒W(xué)中一直在思考的問(wèn)題。作為中職類學(xué)校要培養(yǎng)合格的技能型人才，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用這一方面到底應(yīng)該教給學(xué)生什么，才能讓計(jì)算機(jī)真正成為他們生活中的一個(gè)常用工具。答案是教給大家滿足工作和生活需要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

1.1 滿足日常辦公需求

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校采用的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材版本眾多。為了體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的職業(yè)教育教學(xué)特色，大多數(shù)教材在編寫(xiě)模式上都采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等進(jìn)行編排，非常有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)參考。內(nèi)容包含了計(jì)算機(jī)技能合格證考核的四大模塊，也是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.2 滿足平時(shí)生活需求

計(jì)算機(jī)不僅僅是工作上的好伙伴，更是生活中的好幫手，對(duì)于中職的同學(xué)應(yīng)該在計(jì)算機(jī)課上學(xué)到更多的與日常生活息息相關(guān)的應(yīng)用。其主要內(nèi)容：（1）搜索與處理網(wǎng)上感興趣的資源；如網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的保存、圖片的下載、影音文件的處理等。（2）網(wǎng)絡(luò)通信；（3）網(wǎng)上購(gòu)物；（4）網(wǎng)絡(luò)課堂；（3）其他；如網(wǎng)上交費(fèi)、訂票、旅游行程安排、掛號(hào)就醫(yī)等。

2 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)施策略

面對(duì)以上培養(yǎng)目標(biāo)，在具體的教學(xué)實(shí)施中可以采用以下方法提高教學(xué)效率。

2.1 注重教學(xué)設(shè)計(jì)，突出強(qiáng)化練習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同專業(yè)的同學(xué)，要采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。一個(gè)好教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要有趣味性，能吸引學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，還要通過(guò)與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的恰當(dāng)實(shí)例來(lái)融合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

中職的同學(xué)在計(jì)算機(jī)課上表現(xiàn)是思維活躍、活潑好動(dòng)，但對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，上網(wǎng)時(shí)更愿意聊天、打游戲、看電影等，另外，大家還有一個(gè)鮮明的共性特點(diǎn)那就是有個(gè)性有創(chuàng)意，喜歡我的青春我做主。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中允許并鼓勵(lì)大家彰顯個(gè)人的才藝與創(chuàng)意，同學(xué)們必然會(huì)更加積極主動(dòng)的參與并完善自己的“作品”。

2.2 創(chuàng)新使用教材，優(yōu)化教學(xué)方法

各種版本的中職類計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教材對(duì)于同一個(gè)軟件的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的取舍標(biāo)準(zhǔn)不同，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的各種操作方法的介紹也有詳有略。為此中職計(jì)算機(jī)老師需要根據(jù)學(xué)生的情況，創(chuàng)新使用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深淺詳略，并選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以提高教學(xué)效率。

2.2.1 讓教材成為學(xué)生的自學(xué)助手

中職的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材大多采用主題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排方式，圖文并茂，非常適合同學(xué)們自主學(xué)習(xí)。在每節(jié)課前由老師提出本節(jié)課要完成的任務(wù)，由同學(xué)們按照教材提示去掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遇到共性的問(wèn)題由教師統(tǒng)一講解。這時(shí)的講解不同于以往的“滿堂灌”，其針對(duì)性很強(qiáng)，同學(xué)們聽(tīng)課的積極性更高。另外，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有多種操作方法或快捷組合鍵，可以把相關(guān)知識(shí)讓大家標(biāo)注在教材上，使教材成為同學(xué)們的“實(shí)訓(xùn)手冊(cè)+工具手冊(cè)”。

2.2.2 按需調(diào)整教材內(nèi)容和教學(xué)時(shí)數(shù)

首先進(jìn)行基本操作的系統(tǒng)教學(xué)，為其他章節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。二是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的介紹。任何一臺(tái)計(jì)算機(jī)離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)便失去了生命力，計(jì)算機(jī)的教學(xué)也是如此，開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)就像給同學(xué)們?cè)缭绱蜷_(kāi)一扇窗。所有內(nèi)容的學(xué)習(xí)與操作都可以利用互聯(lián)網(wǎng)無(wú)窮無(wú)盡的資源。例如Word排版或演示文稿的制作可以熟練地在網(wǎng)上獲取恰當(dāng)?shù)乃夭膩?lái)完成自己的作品。Excel的學(xué)習(xí)可以放在最后，每個(gè)同學(xué)都有了很多平時(shí)成績(jī)后可以利用Excel為自己計(jì)算總分。也可以將較多的比賽結(jié)果作為操作練習(xí)的實(shí)例，讓同學(xué)們利用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.3 靈活運(yùn)用教學(xué)方法

針對(duì)中職同學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力參差不齊的現(xiàn)狀，可以利用小組合作的教學(xué)方法，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，在完成教學(xué)設(shè)計(jì)中的“小任務(wù)”和“大任務(wù)”的過(guò)程中，可以讓同學(xué)們互動(dòng)起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這要求分組時(shí)要注意組內(nèi)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要有強(qiáng)有弱、性格有內(nèi)向有外向、人員的位置安排要利于小組討論等；設(shè)定任務(wù)時(shí)，要選取同學(xué)們感興趣的任務(wù)，并設(shè)定具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既能充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)造力，又能制作過(guò)程中靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。比如利用PPT制作動(dòng)態(tài)圣誕賀卡，同學(xué)們的熱情很高，針對(duì)遇到的問(wèn)題互幫互助，使教學(xué)效率顯著提高。

2.3 側(cè)重平時(shí)成績(jī)，增強(qiáng)動(dòng)手能力

加大學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)诰C合評(píng)價(jià)中的比例，比如，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的60%，期末考試成績(jī)只占40%，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到只有注重平時(shí)的學(xué)習(xí)，才能有好的綜合成績(jī)，從而提高同學(xué)們上機(jī)操作的積極性和主動(dòng)性。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的操作性很強(qiáng)，平時(shí)成績(jī)更能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。為了激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加大平時(shí)成績(jī)的考核比例，甚至可以設(shè)定一定比例的名額，讓平時(shí)表現(xiàn)十分突出的同學(xué)，免試通過(guò)這門課的考核。這無(wú)疑提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也必然會(huì)增強(qiáng)大家的動(dòng)手能力；既是一種考核方式，更是一種激勵(lì)方式。

2.4 組織競(jìng)技比賽，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神

在全年級(jí)或全校組織競(jìng)技比賽既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生的參與與精心準(zhǔn)備就是最好的學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用能力的考驗(yàn)。

競(jìng)技比賽要從多方面評(píng)選優(yōu)秀。比如，在打字比賽中，往往以錄入速度為考核標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選出等級(jí)，這種比賽只是調(diào)動(dòng)了部分學(xué)生的積極性。競(jìng)技大賽的目的就是讓大多數(shù)同學(xué)甚至所有同學(xué)都有能力、有機(jī)會(huì)去參與。為此，在進(jìn)行打字比賽時(shí)，不僅可以評(píng)選速度最快獎(jiǎng)，還可以評(píng)選進(jìn)步最快獎(jiǎng)，讓每一個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)積極參與。但進(jìn)步的大小只有代課老師更容易把握，所以，這一類比賽適合在班內(nèi)通過(guò)多次測(cè)試進(jìn)行評(píng)比。

競(jìng)技比賽不僅僅指短時(shí)間內(nèi)完成的技能大賽，更多的應(yīng)該是在教學(xué)過(guò)程中，用較長(zhǎng)時(shí)間，甚至整個(gè)學(xué)期來(lái)進(jìn)行的大賽。比如，在教學(xué)中針對(duì)某一主題的Word排版比賽，在Word這一教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展之前說(shuō)明比賽的內(nèi)容與主題，大家可以用上機(jī)練習(xí)時(shí)間準(zhǔn)備自己的作品參賽。給了同學(xué)們較為充足的時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)、搜集素材、學(xué)習(xí)制作技巧等，也給了所有學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，真正調(diào)動(dòng)起大多數(shù)學(xué)生的積極性。

2.5 集中教師資源，開(kāi)發(fā)校本課程

目前中職學(xué)校的硬件資源充足，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，使用恰當(dāng)?shù)挠嗅槍?duì)性的教材，使不同專業(yè)的同學(xué)學(xué)習(xí)相同計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)都能與自己的專業(yè)知識(shí)融合在一起，更能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，也更有利于學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)和應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)。

如醫(yī)學(xué)類中職學(xué)校開(kāi)發(fā)醫(yī)學(xué)信息技術(shù)校本教材，不僅可以提升老師的專業(yè)知識(shí)與技能，更新教育觀念，加強(qiáng)基礎(chǔ)課教師對(duì)專業(yè)課知識(shí)的了解，并運(yùn)用到課堂中，讓同學(xué)們從信息技術(shù)角度了解到計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療信息化的發(fā)展階段、醫(yī)療設(shè)備物聯(lián)網(wǎng)，可穿戴醫(yī)療設(shè)備，電子病例的管理等，使老師們形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起為打造優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人才努力。

微課程的設(shè)計(jì)制作也是老師們努力的方向。將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的劃分，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄制5-7分鐘的視頻進(jìn)行最精煉簡(jiǎn)潔的講述。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)用到相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師們可以讓學(xué)生先自己觀看視頻解決問(wèn)題，既提高了自學(xué)能力，養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也降低了老師上機(jī)輔導(dǎo)時(shí)重復(fù)講述的工作量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課責(zé)無(wú)旁貸。這就要求從教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，評(píng)價(jià)模式，激勵(lì)方式，以及教學(xué)資源的整合等多個(gè)角度去探索教學(xué)實(shí)施的優(yōu)化，讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)為生活帶來(lái)的便捷、挑戰(zhàn)與機(jī)遇，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，真正把“以學(xué)生為主體”的職業(yè)教育教學(xué)理念落到實(shí)處。