□杜 琳 陳瑞平

大學時期是一個人的人生觀、價值觀形成時期，在心理發(fā)展上是一個過渡時期，高職院校學生與普通高等院校學生一樣都處于一生中學習和發(fā)展的最重要的時期，但他們又有獨特思想開放、善于表現(xiàn)、視野開闊、創(chuàng)造性強等特點，其自我意識強，在知識獲取、理想信念、能力培養(yǎng)上有較強的自主性，這些都給當前的高職院校思想政治工作帶來了一些挑戰(zhàn)。因此，將“中國夢”作為高職院校大學生思政教育的新內(nèi)容，在高職院校思政教育中貫徹“中國夢”的精神，形成高職院校大學生思想政治教育踐行“中國夢”的有效方式，對引領大學生主流價值觀有重要意義。

一、“中國夢”的含義

習近平把“中國夢”定義為“實現(xiàn)偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個夢“一定能實現(xiàn)”。所謂“中國夢”的核心目標就是實現(xiàn)中華民族的偉大復興，走中國特色社會主義道路，發(fā)揚社會主義精神，建設一個富強、文明、人民幸福的社會主義現(xiàn)代化國家。全國首家以“美麗中國”、“中國夢”為研究對象的研究機構四川大學“美麗中國”研究所對“中國夢”進行了持續(xù)深入的研究。

這一時代解讀，從對中國歷史的洞悉和對中國未來的正確判斷出發(fā)，是對全國各族人民共同愿望和宏偉愿景的深刻表達，為黨帶領全國人民開創(chuàng)新的未來指明了前進方向。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的主要陣地，高職大學生是實現(xiàn)“中國夢”最主要的力量，是踐行“中國夢”的重要動力和生力軍。高職大學生思想政治教育從認識“中國夢”，到積極投身“中國夢”，是實現(xiàn)“中國夢”的必然要求。

二、高職院校大學生思政教育學習“中國夢”的意義

(一)“中國夢”是引導高職院校大學生思想政治教育發(fā)展的強大精神動力，有利于堅定學生社會主義理想信念。在我國高職教育多為專科層次，高職院校學生普遍存在自我約束力不強，思想散漫，挫折感、挫敗感、自卑感較強。由于大部分高職院校采用“2 +1”的教育模式，在學校的兩年時間主要學習專業(yè)課以及技能實訓課，人文和思想政治教育相對缺乏，學生對思想政治教育工作普遍存在逆反心理，缺乏堅定的人生觀和正確的價值理念?！爸袊鴫簟苯o高職院校大學生的思想政治教育以強大的精神動力，使高職院校大學生相信在社會主義建設中每個人都有發(fā)揮才能的機會，都有實現(xiàn)自己期望的夢想的能力，借助于“中國夢”的精神內(nèi)涵，高揚理想的旗幟，將中國特色的社會主義理想信念與高職院校大學生教育相結(jié)合，堅固社會主義現(xiàn)代化建設的思想基礎，有助于堅定學生社會主義理想信念。因此在高職院校開展學習和踐行“中國夢”教育，可以形成一種積極向上的環(huán)境氛圍，在其中修正他們并形成正確的人生觀和價值觀。

(二)“中國夢”為高職院校大學生堅定和規(guī)范了奮斗目標，凝心聚力，有利于學生認清中國歷史和現(xiàn)實。中國是一個有五千年文明，有著優(yōu)秀傳統(tǒng)、燦爛民族文化的國家，實現(xiàn)民族偉大復興是每一個中華兒女的夢想。實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”，就要求我們在開展思政教育過程中，必須深入研究中國的歷史與現(xiàn)實，關注社會的發(fā)展，同時引導學生認清我們的歷史和現(xiàn)實，必須堅持弘揚以愛國主義為核心的民族精神，必須堅定學生的奮斗目標、理想信念，必須激勵我們的青年學生有實現(xiàn)“中國夢”的堅強決心和實干勇氣。高職院校應當將引導學生把“中國夢”的理念深入內(nèi)心、并進行實踐作為教育的重點?！爸袊鴫簟钡乃枷虢o大學生提供一種健康向上的規(guī)范和導向環(huán)境氛圍，可以滿足大學生積極向上的精神理念，因此在大學生群體中形成一股不可磨滅的向心力，促使大學生向著共同的目標邁進，讓“中國夢”的實現(xiàn)融入他們的理論學習、實踐操作、素質(zhì)拓展。

三、將“中國夢”融入高職院校大學生思想政治教育的途徑

“中國夢”融入高職院校大學生思政教育作為一項工程，這就需要大學生在德育工作方針的指導下，把握思想理論、統(tǒng)籌全局、結(jié)合實際，積極探索“中國夢”融入高職院校大學生思政教育的基本途徑，努力構建實現(xiàn)“中國夢”的有效途徑。

(一)加強“中國夢”思想教育的建設，發(fā)揮思想政治教育課堂主陣地的作用。在開展“中國夢”思想教育的過程中，首先要充分利用課堂教學的主陣地，使其發(fā)揮巨大的作用。思想政治教育課是大學生必修的科目，當前高職院校的思想政治教育課不管是在形式還是在內(nèi)容上都存在著嚴重的不足，高職院校的思想政治教育課要及時將高職院校大學生關注的技能學習、就業(yè)等重點和熱點問題納入課堂教學之中，在課程中詳細講解“中國夢”的歷史文化底蘊和時代所賦予的內(nèi)涵，有意識地滲透“中國夢”的實現(xiàn)路徑和保障體系，調(diào)動起大學生學習“中國夢”精神的積極性、主動性，使大學生對“中國夢”的歷史底蘊和時代內(nèi)涵的認識體現(xiàn)在日常的學習、生活實踐中。

(二)利用各種新媒介，加強“中國夢”的宣傳教育。對“中國夢”的宣傳教育，應該充分利用各種大學生喜聞樂見的新媒介，加強建設校園文化的思想教育。并且利用好校園網(wǎng)絡、微博、QQ 群、微信、校園學報、校內(nèi)文化廣播電臺等宣傳途徑，通過這些方法把“中國夢”深入學生的日常生活，營造良好氛圍。通過宣傳，引導大學生的認識能力，深化對“中國夢”的理解?？傊?，通過貼近學生的媒介陣地，可以將“中國夢”前沿解讀、相關信息生動化、多元化，從而使學生更好地受到良好的教育。

(三)利用“第二課堂”建造校園文化平臺，加大“中國夢”主題校園文化建設的步伐。在校園網(wǎng)站、海報、宣傳櫥窗、宣傳橫幅中展現(xiàn)“中國夢”的時代內(nèi)涵，通過這些傳遞，使大學生增加對“中國夢”的認同，并加快“中國夢”主題校園文化建設的步伐，這就需要建設良好的校風、學風、班風，同時結(jié)合當代大學生的興趣點和興奮點，將多種多樣的課外拓展活動中融入“中國夢”教育，比如開展征文、進行演講比賽，以“我的中國夢”為主題的活動、微博評論等，營造出一個和諧的校園文化平臺。總之，將“中國夢”作為當代大學生思想政治教育的新內(nèi)容，將“中國夢”融入高職院校大學生思想政治教育中，構建高職教育踐行“中國夢”的有效方式，對引領高職院校大學生主流價值觀有重要意義。

［1］中央政府門戶網(wǎng)站www．gov．cn［EB/OL］．2012 -11 -29

［2］習近平．在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話(2013年3月17日)［J］．新華月報，2013，4(上)

［3］李合亮，王輝．新媒體與大學生形勢與政策教育［J］．思想教育研究，2012，10

［4］李瓊芬．高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新研究［J］．管理觀察，2012，10

［5］王曉晴．社會主義核心價值體系融入高職教育的實踐本質(zhì)［J］．云南開放大學學報，2012，10