□ 王 輝 夏松豪

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的發(fā)展，信息的傳輸速度與傳輸量與日俱增，學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式發(fā)生巨大的變化，高校教育培養(yǎng)出社會(huì)有用的人才，人才的培養(yǎng)質(zhì)量決定著就業(yè)狀況，所以，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展專業(yè)教育與職業(yè)化教育的決定》中強(qiáng)調(diào)“教育信息化資源庫建設(shè)將推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展”。高校教育改革大刀闊斧向前邁進(jìn)，各種資源庫通過網(wǎng)絡(luò)媒體不斷傳播與發(fā)展。體育表演專業(yè)作為新興專業(yè)，在教學(xué)目標(biāo)與課程體系的建立上還處于發(fā)展階段，專業(yè)實(shí)踐課程作為該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的主要環(huán)節(jié)，對該專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫進(jìn)行構(gòu)建有助于指導(dǎo)教學(xué)與引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

二、體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫構(gòu)建原則與程序規(guī)范

(一)體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫構(gòu)建的原則。資源庫構(gòu)建應(yīng)該遵循“教育性、連續(xù)性、合理性、專項(xiàng)性”原則。一是教育性原則:指具有良好的教育觀念，能夠體現(xiàn)教育價(jià)值;二是連續(xù)性原則:指課程與課程之間、學(xué)期與學(xué)期之間、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容之間要有連貫性;三是合理性原則:指應(yīng)用教學(xué)手段與方法，合理安排與傳播正確信息，以及資源庫所承載的內(nèi)容知識應(yīng)該設(shè)置合理與全面;四是專項(xiàng)性原則:指資源的信息、文件、視頻材料都應(yīng)該專項(xiàng)特點(diǎn)突出。

(二)體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫構(gòu)建的程序規(guī)范。實(shí)踐類課程資源庫的構(gòu)建必須符合教育發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)區(qū)別于普通網(wǎng)絡(luò)資源知識庫構(gòu)建，采用標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、時(shí)代化資源庫構(gòu)建的思路，合理應(yīng)運(yùn)資源種類，根據(jù)大小層面教改內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際定位。具體要點(diǎn)如下:一是了解資源對象的實(shí)際情況，以及接受程度;二是著實(shí)規(guī)劃實(shí)施內(nèi)容，多方面考慮實(shí)踐類課程資源庫建設(shè)的內(nèi)容、難易、種類等;三是整理歸檔、收集與制作視頻資源庫、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與應(yīng)用;四是聘請相關(guān)專家進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)與評價(jià)，整合學(xué)院優(yōu)勢資源;五是分享與完善資源庫存，保證實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫存儲(chǔ)備量。

三、體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫構(gòu)建方案的思考

(一)體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫構(gòu)建思路。體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫的構(gòu)建應(yīng)采用“零散型資源整合、連續(xù)型課程設(shè)計(jì)、多角度資源共享與分析”的思路?！傲闵⑿唾Y源整合”是指將分散的資源進(jìn)行梳理，形成各個(gè)擊破的態(tài)勢，化整為零，最后將優(yōu)勢資源整合分類，滿足不同的需求;“連續(xù)型課程設(shè)計(jì)”是指課程不設(shè)獨(dú)立的單元，而是形成整合的車間，將資源分配于連續(xù)型的操作平臺，針對課程共性與特點(diǎn)，進(jìn)行有序安排與分配，最終實(shí)現(xiàn)連續(xù)型課程設(shè)計(jì)理念;“多角度資源共享與分析”是指通過分析與共享教學(xué)當(dāng)中存在的問題，針對開放式的授課模式，借用教學(xué)資源庫的優(yōu)勢解決實(shí)際問題，將實(shí)踐類課程的具體內(nèi)容通過導(dǎo)入與輸出的方式進(jìn)行篩選，多視角儲(chǔ)備與提取。

(二)體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫構(gòu)建目標(biāo)。實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫是促進(jìn)與協(xié)調(diào)教學(xué)需求的平臺，是傳播與推廣教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐的重要把手。該內(nèi)容的整體構(gòu)架主要包括專業(yè)類實(shí)踐課與拓展類實(shí)踐課，“專業(yè)類實(shí)踐課”包含實(shí)踐教案筆錄和學(xué)習(xí)軟件1份、技能視頻和教學(xué)圖版1套、專業(yè)術(shù)語理論知識檔1份、在線模擬系統(tǒng)1套，師生優(yōu)秀成果展示平臺一個(gè);“拓展類實(shí)踐課板塊”包括特色資源實(shí)踐課程視頻庫1套、技能鑒定評價(jià)體系1份、師生互動(dòng)平臺1個(gè)等資源，這些資源最終形成連體作用于學(xué)習(xí)的課堂與課后的學(xué)習(xí)，將其經(jīng)典內(nèi)容開放于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以提高專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)社會(huì)服務(wù)能力和引導(dǎo)效應(yīng)。

(三)體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫構(gòu)建路徑。體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫構(gòu)建路徑分三對層面:疆內(nèi)與疆外層面、校內(nèi)與校外層面、課內(nèi)與課外層面，這些層面主要從不同的視角對實(shí)踐類課程資源庫的內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，疆內(nèi)與疆外層面主要收集疆外先進(jìn)元素與思想理念，對比疆內(nèi)現(xiàn)狀，不斷進(jìn)行分析總結(jié)，提取可利用的部分用于實(shí)際教學(xué)，建立就業(yè)實(shí)踐平臺;校內(nèi)與校外層面主要側(cè)重于校外實(shí)踐與實(shí)習(xí)，抓住實(shí)踐平臺資源利用，結(jié)合校內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)課程資源形成體系;課內(nèi)與課外層面集中實(shí)踐演練，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生課內(nèi)的主觀能動(dòng)性，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，拓寬專業(yè)知識與實(shí)踐技能。

四、構(gòu)建體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫的對策

(一)重置實(shí)踐類教學(xué)資源庫。在實(shí)踐類課程教學(xué)資源的整合與應(yīng)用中，采用威力導(dǎo)演軟件和學(xué)院提供的數(shù)碼硬件，通過學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作組建教學(xué)資源研發(fā)團(tuán)隊(duì)。針對該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)課程體系等模塊進(jìn)行深入探討，隨堂進(jìn)行多元化資源嘗試，對人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)教材、教學(xué)軟件、實(shí)踐課成品等相關(guān)資源進(jìn)行重置。

(二)統(tǒng)籌教材、音頻與視頻資源庫。為促進(jìn)體育表演專業(yè)和社會(huì)就業(yè)形勢接軌，凸顯專項(xiàng)特性，提高教學(xué)質(zhì)量，在原有的教材版本基礎(chǔ)上進(jìn)行信息更新，并自主研發(fā)相關(guān)教材與專項(xiàng)實(shí)踐課程資源，形成注重基礎(chǔ)與時(shí)尚課程的并重。抓住體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)的亮點(diǎn)，應(yīng)用教材相配套的課件、視頻與展圖，針對多個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)施，采用多途徑的教學(xué)輔助手段，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，利用資源庫解決重點(diǎn)與難點(diǎn)。

(三)厘清技能資格認(rèn)證與專業(yè)知識庫。專業(yè)技能資格認(rèn)證是對該專業(yè)或者該項(xiàng)目領(lǐng)域的一種完善與提高，也是職業(yè)技能認(rèn)可必備的基礎(chǔ)。通過參加學(xué)校、社會(huì)、相關(guān)單項(xiàng)發(fā)展協(xié)會(huì)的培訓(xùn)，接受與了解最新的咨詢，促成專業(yè)能力與人脈資源的穩(wěn)定化。此外，依據(jù)必要實(shí)踐類課程的需求，展開專題討論與評價(jià)，不斷升華技能資格認(rèn)證與專業(yè)知識的質(zhì)量工程建設(shè)。

(四)鼓勵(lì)優(yōu)秀成果展示庫。通過體育表演專業(yè)基本功大賽、參與大型運(yùn)動(dòng)會(huì)編排、組織畢業(yè)匯報(bào)演出等系列活動(dòng)，對專業(yè)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)團(tuán)隊(duì)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，形成教、學(xué)、練、用四位一體模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。鼓勵(lì)本專業(yè)教師與學(xué)生參加各類專業(yè)技能競賽，可以構(gòu)建一套橫向與縱向的素質(zhì)競賽資源庫，具體內(nèi)容包括:體質(zhì)、心理、個(gè)人能力與綜合團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等指標(biāo)，這種競技指標(biāo)的建立有利于后期畢業(yè)與招生尺度的標(biāo)準(zhǔn)化，逐漸構(gòu)建起以技能培養(yǎng)為支撐的教學(xué)體系和以基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)的基本理念。

(五)拓寬教學(xué)空間庫。教學(xué)空間是硬件條件的基礎(chǔ)，好的環(huán)境有利于專業(yè)技能的施展，能夠提升目標(biāo)感與存在感，適應(yīng)不斷變化的心理環(huán)境，該教學(xué)空間主要包括虛擬教學(xué)空間庫與實(shí)戰(zhàn)教學(xué)空間庫兩種?！疤摂M教學(xué)空間庫”指用于聯(lián)想與虛擬技術(shù)動(dòng)作的完成，以儲(chǔ)備的技術(shù)實(shí)踐量與體驗(yàn)量，讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境下完成實(shí)踐類課程技術(shù)動(dòng)作的初步掌握;“實(shí)戰(zhàn)教學(xué)空間庫”指通過身體感覺、肢體的空間幅度、教學(xué)環(huán)境的變換來體驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中的樂趣，要求學(xué)生要有一定的空間轉(zhuǎn)換意識，通常應(yīng)用于比賽與表演，可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。

五、結(jié)語

體育表演專業(yè)信息更新快、專業(yè)建設(shè)不久，目前急需統(tǒng)籌教學(xué)資源庫構(gòu)建，推動(dòng)專業(yè)技能的發(fā)展。構(gòu)建體育表演專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)資源庫，提升該專業(yè)實(shí)踐技能課程的系統(tǒng)性與連續(xù)性，具有快捷而全面的使用功能。不斷完善實(shí)踐類教學(xué)資源庫的構(gòu)建與實(shí)施，有利于教學(xué)改革的推行，有助提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價(jià)與監(jiān)控。

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