張兵

瞧，小隊員們一個個緊緊盯著在跑道上行走的“簡易機器人”，正在比拼誰的機器人“定點行走”得最遠呢。是的，這里是山東省淄博市臨淄聞韶小學教學樓二樓走廊的“機器人一角”，每到課間，這里總是聚集著很多愛玩“機器人”的隊員們。他們?nèi)耸忠粋€機器人，行走得遠的“機器人”，它的主人歡呼雀躍；走幾步就摔倒的“機器人”，它的主人趕緊拿回來，微調(diào)后，再比拼……這里儼然成了一個“機器人”愛好者的樂園，隊員們在這里玩轉(zhuǎn)“機器人”。

近年來，學校開設了“機器人教學進課堂”活動，學校利用每周二、三、四下午的第三節(jié)作為第二課堂時間，三至五年級的隊員可以選修“機器人課”，由學校的科技老師進行輔導。每個隊員的機器人都是大家在學校的第二課堂自己拼裝而成的。隊員們對機器人從一無所知到逐漸熟識，從理論知識的學習到自己動手簡單拆裝。無數(shù)個拼裝組件和控制電路已經(jīng)被隊員們玩得“得心應手”。

電子科技活動對于小隊員們來說，具有無限魅力。每年五月，學校都會組織開展一年一度的科技節(jié)?？萍脊?jié)上，機器人制作、機器人定點行走等有關機器人的比賽成了最受隊員們歡迎的比賽。組裝好的“拼插機器人”可以進行“定點行走”的比賽，行走比賽的跑道長約2米，跑道被分成許多格子，標上了不同的分值。通過比拼，隊員們不斷調(diào)試自己的機器人，使其能夠行走的更遠。在快樂的動手動腦中，學生們培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，從而更加崇尚科學、勇于實踐。endprint