李志成 尹 曉 李國平 張曉霞 王 濤

(1.內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特010011;2.內(nèi)蒙古民政廳，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

內(nèi)蒙古開放大學(xué)建設(shè)視角下的社區(qū)教育研究

李志成1尹 曉1李國平2張曉霞2王 濤2

(1.內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特010011;2.內(nèi)蒙古民政廳，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010010)

開放大學(xué)作為新型大學(xué)，其先進(jìn)的辦學(xué)理念和方式，較好地滿足了社區(qū)教育區(qū)域性教育和社會(huì)一體化教育的要求，在社區(qū)教育的摸索與發(fā)展過程中，扮演著十分重要的角色，日益發(fā)揮著積極的作用。從內(nèi)蒙古開放大學(xué)建設(shè)背景出發(fā)，以內(nèi)蒙古地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀為依據(jù)，提出了開放大學(xué)教育與社區(qū)教育協(xié)同發(fā)展、互相促進(jìn)的思路，對(duì)自治區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展模式和運(yùn)行機(jī)制提供了有益的探索。

開放大學(xué)建設(shè)；社區(qū)教育；發(fā)展探索

開放大學(xué)作為我國教育體系中的一名新成員，是學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，實(shí)施遠(yuǎn)程開放教育的新型高等學(xué)校。內(nèi)蒙古電大在向開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程中，在國家大力發(fā)展社區(qū)教育思想的指導(dǎo)下，應(yīng)結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)實(shí)際，分析探索適合邊疆少數(shù)民族地區(qū)開放大學(xué)與社區(qū)教育的模式和發(fā)展對(duì)策，為地方領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供依據(jù)，為內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。內(nèi)蒙古開放大學(xué)的建成，將對(duì)構(gòu)建我區(qū)的終身教育體系、推進(jìn)人才強(qiáng)區(qū)和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)起到強(qiáng)有力的促進(jìn)作用。

一、在開放大學(xué)建設(shè)中大力發(fā)展社區(qū)教育的現(xiàn)實(shí)意義

在構(gòu)造學(xué)習(xí)型社會(huì)的大環(huán)境下，各級(jí)政府越來越重視社區(qū)教育，社區(qū)教育的社會(huì)關(guān)注度也逐年提高。社區(qū)教育的水平已經(jīng)成為一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)教育現(xiàn)代化水平高低的重要表征之一。開放大學(xué)在激烈競(jìng)爭(zhēng)的教育市場(chǎng)，積極參與社區(qū)教育實(shí)踐，從全局出發(fā)制定社區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略，就是貼近社會(huì)實(shí)際，全方位為社會(huì)成員服務(wù)。在廣播電視大學(xué)轉(zhuǎn)型開放大學(xué)的實(shí)踐進(jìn)程中，面向社會(huì)、面向基層，實(shí)現(xiàn)開放大學(xué)的辦學(xué)理念，積極為社區(qū)建設(shè)和社區(qū)民眾服務(wù)，成為開放大學(xué)與社會(huì)密切聯(lián)系的最有效途徑。

(一)延伸了開放大學(xué)的辦學(xué)觸角

建設(shè)開放大學(xué)是社會(huì)發(fā)展對(duì)電大的急切期盼，也是電大系統(tǒng)自身發(fā)展轉(zhuǎn)型的迫切需要。有了社區(qū)教育這一平臺(tái)，與政府、企業(yè)、社團(tuán)的合作經(jīng)常化，我們就可以把觸角伸到城鄉(xiāng)、社區(qū)，伸到部門、企業(yè)。通過深入城鄉(xiāng)大力開展社區(qū)教育，使之成為電大的重要生源地，極大地延伸了開放大學(xué)的辦學(xué)觸角。

(二)拓展了開放大學(xué)辦學(xué)空間

電大與社區(qū)教育共贏共享，是電大事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。各級(jí)職能部門、各種社會(huì)力量的積極參與，開放大學(xué)系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的充分發(fā)揮，各類優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，借助社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，建立各類培訓(xùn)基地，借助合作優(yōu)勢(shì)，拓展培訓(xùn)項(xiàng)目，有效擴(kuò)展了開放大學(xué)的辦學(xué)空間。

(三)借助社區(qū)教育可以提高開放大學(xué)的科研層次

進(jìn)行電大與社區(qū)教育共贏共享研究，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)工作互融互通，開放教育與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致；社區(qū)教育機(jī)構(gòu)發(fā)展中遇到的各類難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，用課題的形式對(duì)它進(jìn)行研究，并在研究中實(shí)踐創(chuàng)新；不斷開發(fā)社區(qū)教育研究的重點(diǎn)課題，堅(jiān)持以理論、科研來指導(dǎo)、帶動(dòng)社區(qū)教育。

(四)借助社區(qū)教育可以鍛煉干部隊(duì)伍

在謀劃內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)社區(qū)大學(xué)的實(shí)體化運(yùn)作中，為全區(qū)社區(qū)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展尋找支撐，為教育主管部門承接技術(shù)外包服務(wù)，為全社會(huì)開展終身教育提供支持和服務(wù)，造就一批積極投身社區(qū)教育工作的教師和志愿者。

(五)借助社區(qū)教育提升開放大學(xué)的影響力

以社區(qū)教育工作拓展開放大學(xué)的新思路，以開放的思維積極服務(wù)社會(huì)，讓每一個(gè)普通的社會(huì)成員都能在自由學(xué)習(xí)中完善自我；為全民學(xué)習(xí)構(gòu)筑平臺(tái)，為終身教育提供支持，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)贏得社會(huì)聲譽(yù)，開拓進(jìn)取、發(fā)揮開放大學(xué)的系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展特色，開放大學(xué)就能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、內(nèi)蒙古社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)內(nèi)蒙古社區(qū)教育開展的基本情況

《國家社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃(2011～2015年)》提出：“廣泛開展社區(qū)教育，創(chuàng)新社區(qū)教育發(fā)展體制、機(jī)制與模式?！钡目傮w目標(biāo)，《內(nèi)蒙古自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》指明了具體要求：“積極發(fā)展社區(qū)教育，建設(shè)發(fā)展開放的，以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件，為構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)”，這為自治區(qū)社區(qū)教育體系的建立指明了方向。

近幾年來，自治區(qū)各地通過不斷整合利用社區(qū)內(nèi)各類教育服務(wù)資源，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，創(chuàng)建各類學(xué)習(xí)型組織，開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，豐富了居民的精神文化生活，滿足了居民多樣化的學(xué)習(xí)需求，社區(qū)教育工作開創(chuàng)了良好的局面。2012年，呼和浩特市廣播電視大學(xué)依托師資、辦學(xué)、現(xiàn)代化遠(yuǎn)程服務(wù)網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)等優(yōu)勢(shì)，在呼和浩特市新城區(qū)體校巷社區(qū)、玉泉區(qū)小西街社區(qū)、賽罕區(qū)富興社區(qū)分別設(shè)立了社區(qū)學(xué)習(xí)中心，為每個(gè)社區(qū)配備電腦和桌椅，為社區(qū)居民提供了網(wǎng)上學(xué)習(xí)、信息瀏覽等服務(wù)，并針對(duì)社區(qū)居民的需求，開設(shè)了老年人電腦班、老年人書畫班、老年人健身舞蹈班、少兒心理咨詢講座等居民喜聞樂見的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，充分滿足了社區(qū)居民的多樣化的精神文化需求。2010年，包頭市委組織部、民政局、人社局、公務(wù)員局共同主辦，包頭市廣播電視大學(xué)承辦，在全市普遍開展了社區(qū)專職干部大專學(xué)歷教育，截至目前，全市已有301名社區(qū)專職干部順利完成了3年學(xué)業(yè)，取得了大專學(xué)歷。2014年經(jīng)包頭市人民政府批復(fù)同意，包頭市廣播電視大學(xué)和包頭市教育局聯(lián)合在昆區(qū)烏蘭社區(qū)、青山區(qū)保利社區(qū)開展了社區(qū)教育試點(diǎn)工作，目前已進(jìn)入方案制定階段。2003年，呼倫貝爾市正式掛牌成立了呼倫貝爾市老年大學(xué)，與呼倫貝爾市老干部活動(dòng)中心一個(gè)機(jī)構(gòu)兩塊牌子，2009年呼倫貝爾市老年大學(xué)正式獨(dú)立設(shè)置機(jī)構(gòu)，是隸屬呼倫貝爾市委老干部局的正科級(jí)事業(yè)單位，呼倫貝爾市老年大學(xué)也成為全自治區(qū)首家盟市級(jí)獨(dú)立的老年大學(xué)。學(xué)校開設(shè)了書法、繪畫、舞蹈、聲樂、古箏、計(jì)算機(jī)、戲曲、電子琴、電鋼琴共九個(gè)專業(yè)，在為社區(qū)居民提供服務(wù)的同時(shí)，還面向社會(huì)廣泛招生，現(xiàn)已累計(jì)招生3000余人，深受居民群眾和社會(huì)各界的好評(píng)。

(二)內(nèi)蒙古社區(qū)教育發(fā)展中存在的主要問題

1.內(nèi)蒙古社區(qū)教育管理體系和運(yùn)行機(jī)制不健全

社區(qū)教育在內(nèi)蒙古還沒有明確對(duì)應(yīng)的管理部門，在涉及社區(qū)教育相關(guān)工作的協(xié)作單位中，對(duì)社區(qū)教育工作的重要性和意義還沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)；社區(qū)教育相關(guān)的地方法律、法規(guī)還處在空白階段，以至于社區(qū)教育工作的開展還處在無法可依的狀態(tài)，社區(qū)教育工作的開展缺乏系統(tǒng)性、規(guī)劃性、統(tǒng)籌性，而以臨時(shí)性工作為主；內(nèi)蒙古申報(bào)國家級(jí)的社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)基地也很有限，不同程度地存在政府統(tǒng)籌不力的問題。

2.內(nèi)蒙古社區(qū)教育資源建設(shè)和管理沒有統(tǒng)一的平臺(tái)

社區(qū)教育課程資源存量不少，但存在相關(guān)部門和地區(qū)各自為政、缺乏共享、資源利用率不高等問題，體現(xiàn)地區(qū)鮮明特色、滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要的資源也尚需整合。社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源的管理和分享，離不開一個(gè)專業(yè)性、開放性的信息化平臺(tái)，目前內(nèi)蒙古沒有統(tǒng)一的終身學(xué)習(xí)網(wǎng)或社區(qū)教育網(wǎng)，沒有社區(qū)教育的統(tǒng)籌管理機(jī)構(gòu)和部門，社區(qū)內(nèi)各種教育資源整合以及合理配置無法落實(shí)，不能實(shí)現(xiàn)資源共享、形成教育合力。

3.內(nèi)蒙古電大系統(tǒng)社區(qū)教育工作參與度不高

從近幾年內(nèi)蒙古的情況看，自治區(qū)政府對(duì)各盟市社區(qū)建設(shè)的投入不少，社區(qū)的硬件建設(shè)是到位的，但在軟件建設(shè)上與全國先進(jìn)省市存在著不小的差距，尤其是社區(qū)教育方面的工作。從目前情況看,我區(qū)的社區(qū)教育工作總體上看屬剛剛起步，尚未建立統(tǒng)領(lǐng)全區(qū)的社區(qū)教育體系，相關(guān)研究和探索都缺乏系統(tǒng)地指導(dǎo)和部署，各盟市電大參與地區(qū)社區(qū)教育的積極性不高，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)教育對(duì)電大系統(tǒng)的依存度也比較低。

三、內(nèi)蒙古開放大學(xué)建設(shè)中參與社區(qū)教育的發(fā)展對(duì)策

經(jīng)過十多年的理論探索和社會(huì)實(shí)踐，電大系統(tǒng)教育資源及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為全國社區(qū)教育工作開展的重要支撐力量，基本上形成了以廣播電視大學(xué)為依托開展社區(qū)教育的辦學(xué)模式，整個(gè)電大系統(tǒng)積極參與社區(qū)教育、做好相關(guān)服務(wù)的勢(shì)頭非常強(qiáng)勁。

廣播電視大學(xué)開展社區(qū)教育有著其他高校不具備的優(yōu)勢(shì)：一是開放式的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。按照社會(huì)成員需求導(dǎo)向，積極推進(jìn)教育培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，在開放教育過程中充分利用信息技術(shù)，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩手抓，以全體社會(huì)成員為對(duì)象開辦內(nèi)容豐富的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教育服務(wù)全民化、社會(huì)化。二是覆蓋城鄉(xiāng)的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。重視遠(yuǎn)程教育服務(wù)和現(xiàn)代信息技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，采用網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)、網(wǎng)頁、課件、流媒體、光盤等教學(xué)載體，通過網(wǎng)絡(luò)自主選學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、面授輔導(dǎo)等方式開展各類教學(xué)與培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了教育服務(wù)便捷化、高效化。三是靈活高效的辦學(xué)機(jī)制優(yōu)勢(shì)。主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)教育發(fā)展需求和社會(huì)成員終生學(xué)習(xí)需求，充分整合各類優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和辦學(xué)理念，以靈活便捷、公平開放的學(xué)習(xí)方式和多層次、多樣化的教育服務(wù)手段，為廣大社會(huì)成員提供全程、全面的教育服務(wù)，極大地滿足了社會(huì)成員不同層次的學(xué)習(xí)需求。遍及城鄉(xiāng)的辦學(xué)系統(tǒng)，從中央電大到省級(jí)電大，再到地市級(jí)電大分校和縣級(jí)電大工作站(或分校)，電大以其系統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，成為了世界矚目的遠(yuǎn)程教育教學(xué)管理服務(wù)系統(tǒng)，把現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)覆蓋到了社會(huì)的各個(gè)階層甚至各個(gè)社區(qū)。

在社區(qū)教育的實(shí)踐過程中，充分利用電大遍及城鄉(xiāng)的辦學(xué)系統(tǒng)、先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育技術(shù)、豐富多彩的教學(xué)資源和實(shí)踐基地，可以達(dá)到投資少、見效快、受益廣的經(jīng)濟(jì)效果。

(一)服務(wù)地方政府積極搭建內(nèi)蒙古社區(qū)教育服務(wù)體系

為進(jìn)一步落實(shí)自治區(qū)教育規(guī)劃綱要提出的社區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)，貫徹國務(wù)院《社區(qū)服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃(2011～2015年)》，統(tǒng)籌內(nèi)蒙古自治區(qū)城鄉(xiāng)社區(qū)教育一體化發(fā)展，提高城鄉(xiāng)社區(qū)教育管理和服務(wù)水平，內(nèi)蒙古開放大學(xué)建設(shè)進(jìn)程中，在自治區(qū)政府的統(tǒng)一規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)下，在自治區(qū)教育廳、民政廳的直接指導(dǎo)下，依托全區(qū)電大系統(tǒng)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)和資源條件，建立符合內(nèi)蒙古自治區(qū)實(shí)際的社區(qū)教育服務(wù)體系。

(二)明確內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)社區(qū)大學(xué)的職能和運(yùn)行保障機(jī)制

1.內(nèi)蒙古電大設(shè)立內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)社區(qū)大學(xué)

在自治區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育廳、民政廳、財(cái)政廳的支持下，內(nèi)蒙古電大加掛“內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)社區(qū)大學(xué)”的牌子，成為全區(qū)社區(qū)教育工作的具體組織機(jī)構(gòu)，承擔(dān)內(nèi)蒙古自治區(qū)社區(qū)教育指導(dǎo)、服務(wù)中心的工作職能。主要職責(zé)是開展全區(qū)社區(qū)教育理論研究、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、資源建設(shè)、政策咨詢、信息服務(wù)和人員培訓(xùn)等。具體工作包括：對(duì)盟市級(jí)社區(qū)學(xué)院進(jìn)行工作協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、服務(wù)；對(duì)社區(qū)學(xué)院教育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查；對(duì)管理和服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理、建設(shè)和共享；學(xué)習(xí)成果認(rèn)定和學(xué)分互認(rèn)工作。以此為抓手，推動(dòng)內(nèi)蒙古電大向內(nèi)蒙古開放大學(xué)的順利轉(zhuǎn)型。

2.盟市級(jí)電大設(shè)立社區(qū)學(xué)院

依托盟市電大或職業(yè)技術(shù)學(xué)院為社區(qū)教育提供學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)和學(xué)習(xí)場(chǎng)所。其職責(zé)是為街道上的社區(qū)學(xué)校提供教學(xué)資源。具體有：開展教育教學(xué)工作；對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行建設(shè)；與社區(qū)工作人員進(jìn)行溝通。

3.城鄉(xiāng)社區(qū)街道設(shè)立社區(qū)學(xué)校

為社區(qū)提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和服務(wù)，組織社區(qū)居民參加教學(xué)、參與活動(dòng)；發(fā)掘社區(qū)內(nèi)有熱情、有精力、有能力的居民加入工作中；做好居民建議的征集。

(三)整合社會(huì)資源建好內(nèi)蒙古社區(qū)教育網(wǎng)

內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)社區(qū)大學(xué)根據(jù)自治區(qū)黨委、政府的中心工作和總體部署，在自治區(qū)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)和社會(huì)服務(wù)功能，以數(shù)字化終身學(xué)習(xí)為手段，盡快建成“內(nèi)蒙古社區(qū)教育網(wǎng)”，以此為名片展示內(nèi)蒙古社區(qū)教育的良好形象，搭建內(nèi)蒙古社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源平臺(tái)、理論研究與交流平臺(tái)和決策咨詢平臺(tái)。“內(nèi)蒙古社區(qū)教育網(wǎng)”要服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，與政府當(dāng)前任務(wù)相適應(yīng)，有針對(duì)性地開展社區(qū)文化教育宣傳活動(dòng)。

(四)建立適應(yīng)社區(qū)教育的教師及管理隊(duì)伍

建立一支數(shù)量充足、素質(zhì)精良的師資隊(duì)伍，有效開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育工作。要以內(nèi)蒙古城鄉(xiāng)社區(qū)居民大學(xué)為龍頭，通過教育主管部門對(duì)教師資源的管理協(xié)調(diào)，當(dāng)?shù)馗叩葘W(xué)校及專業(yè)職業(yè)院校師資的整合，形成服務(wù)社區(qū)教育的師資隊(duì)伍。并在相關(guān)部門配合下，進(jìn)一步完善基層社區(qū)的教育職能，把社區(qū)教育列入社區(qū)服務(wù)的重要職能，對(duì)社區(qū)管理干部進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握教育管理及社區(qū)教育開展的相應(yīng)技能，為社區(qū)配備服務(wù)人員。

(五)抓住機(jī)遇開展區(qū)域間合作與交流

以社區(qū)為立足點(diǎn)和著眼點(diǎn)建設(shè)教育資源，要充分利用社區(qū)服務(wù)職能，發(fā)揮好已有的各類科技文化資源的作用，積極開拓教育渠道，創(chuàng)新教育形式，促進(jìn)各類教育資源的共建共享，實(shí)現(xiàn)雙贏。

完善必要的機(jī)制、體制，促進(jìn)各級(jí)職能部門和社區(qū)間的溝通，讓職能部門進(jìn)社區(qū)、讓居民進(jìn)學(xué)校，形成社區(qū)教育工作的合力，使社區(qū)教育資源真正滿足居民所需。

開闊社區(qū)教育的視野，與各省市電大建立社區(qū)教育交流與合作機(jī)制，在資源共享、教學(xué)試驗(yàn)、課程開發(fā)等方面廣泛交流，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育成本和效益的最大化，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)。

總之，社區(qū)教育工作作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需在政府的扶持、引導(dǎo)下，力爭(zhēng)滿足不同社會(huì)成員終身學(xué)習(xí)的需求。在開放大學(xué)的建設(shè)視角下，在打造社區(qū)教育品牌的過程中，我們應(yīng)著力體現(xiàn)“時(shí)代特征、社區(qū)特點(diǎn)、區(qū)域特色”，努力實(shí)現(xiàn)“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的價(jià)值追求，為構(gòu)建終身教育體系、建立學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)，為人人時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為人的全面發(fā)展服務(wù)，為提高社會(huì)成員的生活品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)和工作品質(zhì)服務(wù)。

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[責(zé)任編輯：張建榮]

Community Education Research from the Perspective of Constructing Open University in Inner Mongolia

LI Zhi-cheng YIN Xiao LI Guo-ping ZHANG Xiao-xia WANG Tao

(1.InnerMongoliaRadio&TVUniversity,HuhhotInnerMongoliaChina010011; 2.TheFinanceDepartmentofInnerMongolia,HuhhotInnerMongoliaChina010010)

The Open University as a new kind of university, because of its advanced educational philosophy and approach, met the requirements of community education to regional education and social integration education better. In the exploration and development of the community education, the Open University played an important role, and an active role increasingly. From the historical opportunity of the background of Inner Mongolia Open University’s construction, Inner Mongolia region to the status quo of economic and social development as the basis, this article tried to put forward ideas of the Open University Education and Community Education co-development and promoting each other, and made useful exploration in the development model and operating mechanism of the autonomous community education.

Construction of the Open University；Community Education；Exploration Development

2015-06-20

內(nèi)蒙古自治區(qū)社科聯(lián)2014科研課題“內(nèi)蒙古開放大學(xué)建設(shè)視角下的社區(qū)教育研究”，項(xiàng)目編號(hào)：14B46。

李志成，男，內(nèi)蒙古電大繼續(xù)教育學(xué)院，副教授；尹 曉，女，內(nèi)蒙古電大繼續(xù)教育學(xué)院，講師；李國平，男，內(nèi)蒙古民政廳基層政權(quán)與社區(qū)建設(shè)處；張曉霞，女，內(nèi)蒙古民政廳基層政權(quán)與社區(qū)建設(shè)處；王 濤，女，內(nèi)蒙古民政廳基層政權(quán)與社區(qū)建設(shè)處。

G728.8

A

1008-0597(2015)03-0124-04

10.16161/j.issn.1008-0597.2015.03.023