蔣檸亦

（延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院，陜西 西安 710100）

我國大多數(shù)財經(jīng)院校中會計是最搶手的專業(yè).由于會計的工作的未來的發(fā)展前景很是可觀，導(dǎo)致眾多的學(xué)生選擇了會計專業(yè).但是對于我國部分高校的會計教學(xué)來說，還存在著很多不完善的地方.比方說教育理念以及相應(yīng)的教育體系都不是很完善，導(dǎo)致學(xué)生對于會計的實務(wù)基本的操作無法運用實際中去.對于個人以及學(xué)校的發(fā)展無疑起到了一定的阻礙作用.

1 會計的基本職能以及會計工作的重要性

1.1 會計的基本職能

會計是一個公司必不缺少的一個職務(wù)，由于會計專業(yè)具有很好的教育前景，逐漸地被大家所喜愛.會計在經(jīng)濟(jì)的管理中扮演著重要的角色，而會計的主要工作就是對企業(yè)的一些經(jīng)濟(jì)的用途以及去向進(jìn)行一定的核算以及監(jiān)督.在進(jìn)行會計核算之前需要對信息進(jìn)行一系列的確定，由于對虛假的信息進(jìn)行了篩選以及剔除的工作，所以在一定的意義上提高了信息的完整性，為正確的決策奠定了一定的基礎(chǔ)，使公司在經(jīng)濟(jì)方面獲得最大的效益；會計核算的目的主要是對企業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理調(diào)查收集以及存儲各種資料以及信息.合算的內(nèi)容包括記錄以及組合還有編表等步驟，相對比較復(fù)雜，要求會計人員要具有過硬的專業(yè)知識，而且在編表之前還需要應(yīng)用具體的公式對其進(jìn)行相應(yīng)的測試，以避免會計信息失去真實性.會計監(jiān)督的工作主要是通過用控制以及調(diào)節(jié)的手段對企業(yè)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動是否合理進(jìn)行那一系列的考核以及評價，在出現(xiàn)不合理的情況的時候要相應(yīng)地采取措施進(jìn)行干預(yù)，從而到達(dá)預(yù)期的經(jīng)濟(jì)收益.會計的監(jiān)督與會計的核算需要同時的進(jìn)行，從而能更好地發(fā)揮會計所具有的職能，對于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能取得明顯的效果.

1.2 會計工作的重要性

由于我國的企業(yè)層出不窮，對于企業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理都需要會計進(jìn)行相應(yīng)統(tǒng)計以及計算，按照國家稅務(wù)要求的格式以及內(nèi)容對每個月的賬目進(jìn)行上報.會計可以通過適當(dāng)?shù)墓芾斫o企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動上節(jié)約成本，為公司的發(fā)展帶來一定的經(jīng)濟(jì)效益.一個優(yōu)秀的會計不僅可以通過一系列的調(diào)查為企業(yè)的發(fā)展提供重要的信息，通過各種領(lǐng)導(dǎo)的接觸還可以為企業(yè)的發(fā)展打開一定的渠道，可以保證公司在順利的經(jīng)營的基礎(chǔ)上，有一個良好的發(fā)展前景，通過為企業(yè)節(jié)約資金以及費用，在一定的意義上可以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益而且還減少了資源的流失現(xiàn)象的發(fā)生.所以一個優(yōu)秀的會計不單單要有過硬的專業(yè)知識還需要有一定的職業(yè)與道德素養(yǎng)，高校在對會計學(xué)生進(jìn)行教育的時候不僅到注意會計實務(wù)以及操作應(yīng)用到實際中去，而且還要培養(yǎng)會計學(xué)生的自身素質(zhì)，注意實踐的培養(yǎng)，只有具有豐富的實踐經(jīng)驗才能在對日常事務(wù)的處理過程中，臨危不懼，才能發(fā)揮自己的才能受到相應(yīng)的重視.

2 會計實務(wù)操作的重要意義

由于當(dāng)今社會的高速發(fā)展，就業(yè)門檻也比較高，大多數(shù)的企業(yè)都不會接收沒有經(jīng)驗的畢業(yè)生作為正式員工進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，尤其是會計行業(yè)，公司的老板是不會把公司的命脈交到?jīng)]有經(jīng)驗的人的手里的，所以高校對于會計的實務(wù)操作實驗課程的設(shè)立是很有必要的.主要由以下幾個方面的原因：正如前面所說到的會計的職能，會計實務(wù)操作過程只有遵守國家相關(guān)法律規(guī)定的基礎(chǔ)上才能實施的，所以對于沒有經(jīng)驗的畢業(yè)生來說是不能對公司的財會業(yè)務(wù)進(jìn)行處理的；由于會計工作有一定的規(guī)范性，對于每一個過程都需要進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)查、計算、以及測試、編表，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯誤都會給公司造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，所以對于沒有經(jīng)驗的高校畢業(yè)生來說在沒有實際經(jīng)驗以及沒有實習(xí)的情況下，是很難在方方面面都做到精準(zhǔn)無誤的.對于一些剛從高校畢業(yè)的會計生來說，在校期間所學(xué)到的都是一些理論知識，由于不能在實踐中應(yīng)用所以很多的時候?qū)τ谀骋豁棽僮魃踔潦且饬x理解的都不是很透徹，以致于在今后的實習(xí)當(dāng)中才得以明白，很多的學(xué)生在校期間對于理論知識的掌握雖然很具體以及充分，但是由于沒有在校期間進(jìn)行相應(yīng)的實驗，導(dǎo)致很難將所學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，即使是用到了，也會出現(xiàn)各種各樣的問題，以致于所學(xué)無用.在很大的程度上對學(xué)生今后的發(fā)展也起到了一定的抑制的作用.可見在校期間對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的會計實務(wù)操作的訓(xùn)練是多么的重要.

3 高校會計專業(yè)當(dāng)前的實務(wù)操作教育情況

3.1 沒有一套完善的實踐教學(xué)體系

對于現(xiàn)今的財會高等學(xué)院來說一套完善的實踐教學(xué)體系是非常重要的，由于沒有完善的實務(wù)操作教學(xué)體系使得大多數(shù)的學(xué)校沒有注重到學(xué)生的理論與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，通過傳統(tǒng)的實務(wù)操作教學(xué)活動無法真正做到將所學(xué)的知識運用到實踐中去，沒有達(dá)到實驗的最終目的以及效果，使實踐課程的實施流行于表面，沒有讓學(xué)生在實踐的過程中積累經(jīng)驗.

3.2 缺乏優(yōu)秀的教師資源以及良好的教學(xué)環(huán)境

一個缺乏實踐經(jīng)驗的教師是很難將實踐中可能遇到的問題傳授給學(xué)生的.現(xiàn)在大多數(shù)財會院校的教師都缺乏一定的實踐經(jīng)驗，教師更加注重的是對理論知識的講解，認(rèn)為學(xué)生的實踐是以后要到社會上去積累以及去學(xué)習(xí)的.由于對于學(xué)生的實踐技能沒有起到一定的重視作用，以致于使教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果.而且不僅僅是老師，由于學(xué)校的大多數(shù)報告都是以試卷的形式讓學(xué)生完成的，很多都是沒有經(jīng)過實際的試驗，而是通過對理論知識進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)而得到的，由于沒有為學(xué)生提供一個實習(xí)的平臺使學(xué)生沒有親自參與到實際的會計實務(wù)操作當(dāng)中去，所以對學(xué)生實踐經(jīng)驗方面也沒有一定的提高，導(dǎo)致學(xué)生對會計的實務(wù)操作不能做到很好的理解，很不利于學(xué)生的就業(yè)以及在今后的發(fā)展.

4 會計在實務(wù)操作以及在課堂存在的問題

不管是什么學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中起到的是引導(dǎo)者的作用，在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)后，應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行思考.對于可能會出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)散思維的思考之后，對于學(xué)生有疑問的地方再進(jìn)行解答，而在教師日常的教學(xué)當(dāng)中一直處于對書本進(jìn)行照本宣讀的狀態(tài)，而且大多數(shù)的理論知識都過于枯燥，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候沒有一定的激情，不能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，經(jīng)常會出現(xiàn)溜號甚至是睡覺的現(xiàn)象發(fā)生.而且在教學(xué)的過程中有的教師只是對書上有的進(jìn)行相應(yīng)的講解，一些圖表也只是在書本上才能見到，沒有見過真正的會計憑證以及編表時所需要的表格，使學(xué)生分不清每種會計憑證都有什么用途，是在什么情況應(yīng)該用到的，以及各憑證之間的相關(guān)以及傳遞的過程也不能很好的掌握.以致于在進(jìn)行支票填寫的過程中，不知道該對哪一部分進(jìn)行填寫的事情的發(fā)生.對于在記賬憑證后邊附加上什么樣的原始憑證以及是否需要附加原始憑證都不能進(jìn)行很好的把握，使在工作的過程中嚴(yán)重影響到工作效率.由于在學(xué)校的時候沒有對相關(guān)的票據(jù)以及填寫規(guī)范進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)使得在工作的過程中經(jīng)常會存在填寫不規(guī)范以及記賬憑證與原始憑證之間有出入的事情發(fā)生，給后期工作的正常進(jìn)行帶來了一定的阻礙作用，在編表之前還需要進(jìn)行相應(yīng)的平衡計算，由于學(xué)生之前沒有進(jìn)行過相應(yīng)的計算練習(xí)，使得在測試的時候經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤.而且由于對于會計的實務(wù)操作沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的練習(xí)，導(dǎo)致在實際的操作過程中更不知道應(yīng)該先處理什么后處理什么，使會計工作不能按照一定的步驟程序進(jìn)行，嚴(yán)重影響了公司的財會工作的正常展開.由于師資力量不夠雄厚以及學(xué)校相應(yīng)的實踐建設(shè)也不是很完善再加上學(xué)生自身對實務(wù)課的的學(xué)習(xí)也沒有起到一定的重視作用，由于上課不認(rèn)真聽講課后沒有進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)，所以對相關(guān)的理論知識掌握的不是很透徹，即使在進(jìn)行簡單的練習(xí)的時候也沒能跟上老師的節(jié)奏進(jìn)行思考與操作，以致于到了自己實際的操作過程中進(jìn)場會出現(xiàn)各種各樣的問題，得不到很好的解決.

5 模擬實務(wù)操作時應(yīng)該注意的問題

對學(xué)生的實務(wù)操作進(jìn)行訓(xùn)練的過程中應(yīng)該模擬正規(guī)企業(yè)的會計實務(wù)操作進(jìn)行規(guī)范的操作練習(xí)，通過對憑證以及報表的種類以及憑證所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的事項的具體的展現(xiàn)，使學(xué)生可以對實務(wù)操作的內(nèi)容有更加深刻的了解，可以從模擬實物上進(jìn)行相應(yīng)規(guī)范的實務(wù)操作.把企業(yè)的供應(yīng)生產(chǎn)銷售的各個環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行有機的結(jié)合與聯(lián)系，無論是從原始憑證的填寫還是到編表由于各個環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系，所以在實務(wù)操作的過程中不能將其分割，獨立分析.由于社會的經(jīng)濟(jì)體制比較復(fù)雜，即使是模擬實務(wù)操作也不一定能把現(xiàn)實中的問題一一地體現(xiàn)出來，應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)合，對各大企業(yè)的會計實務(wù)進(jìn)行觀察，并與模擬會計實務(wù)進(jìn)行對比分析，然后進(jìn)行相應(yīng)的改善，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中掌握更多的實踐知識.

6 在教學(xué)中的改善方法

6.1 以理論知識為基礎(chǔ)注重實踐

由于在教學(xué)的過程中，教師更注重的是理論知識的學(xué)習(xí)，所以學(xué)校的相關(guān)部門要制定完善的教學(xué)體系，在教學(xué)的過程中注意實踐與理論的結(jié)合，將實踐放在首要的位置，通過具有豐富的實踐經(jīng)驗的教師進(jìn)行相應(yīng)的講解，讓學(xué)生在實踐的操作的過程中對會計實務(wù)操作進(jìn)行相關(guān)的了解以及對理論知識進(jìn)行及時的鞏固，以便在今后的工作當(dāng)中可以靈活的進(jìn)行相關(guān)知識的應(yīng)用.為了使學(xué)生對會計實務(wù)操作具有一定的愛好與興趣，學(xué)校應(yīng)該采用實際的方法與情況進(jìn)行相應(yīng)的模擬，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到會計實務(wù)操作的重要性以及應(yīng)該注意到的問題.在注重實踐的前提是以理論知識為基礎(chǔ)，也不能漫無邊際地讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí).

6.2 明確該干什么怎么干

在進(jìn)行實務(wù)操作演示的過程中，首先要培養(yǎng)的是學(xué)生的基本的職業(yè)道德.向?qū)W生展示最規(guī)范的實務(wù)操作，使學(xué)生在操作的過程中明白首先應(yīng)該做什么，最后應(yīng)該做什么，標(biāo)準(zhǔn)的會計憑證具備的要求與標(biāo)準(zhǔn)是什么，標(biāo)準(zhǔn)的賬目需要具備哪些內(nèi)容以及相關(guān)的填寫要求.對于學(xué)生的實務(wù)操作應(yīng)該進(jìn)行一定時間的限制，可以在一定的程度上提高學(xué)生的效率，在今后工作的過程中可以更加充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢.對于一些記賬憑證什么時候應(yīng)該附上原始憑證以及對于不同的記賬憑證后邊需要附上怎樣的原始憑證都需要進(jìn)行詳細(xì)的說明，使學(xué)生在實踐的過程中可以進(jìn)行更好的區(qū)分以及識別，從而提高其工作的效率.

6.3 完善實務(wù)操作課程的管理與考核機制

為了使學(xué)生有一種緊張感，模擬正常公司的會計實務(wù)操作程序，一切按照國家規(guī)定的規(guī)范進(jìn)行實踐的操作，學(xué)校以及教師要對學(xué)生所掌握的知識水平以及實務(wù)操作水平進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，從而可以在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題，只有這樣才能使學(xué)生能夠進(jìn)行相應(yīng)的改善，使學(xué)生在改善的過程中得以進(jìn)步.

6.4 加強學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察

即使擁有過硬的理論知識，如果缺乏一定的實務(wù)操作經(jīng)驗的話，在將來進(jìn)行實務(wù)操作的過程中也會相當(dāng)?shù)穆闊?，但是實?wù)操作的實施要以理論基礎(chǔ)為根本，沒有專業(yè)的理論知識，何談實際操作，所以為了今后的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要注重理論知識的學(xué)習(xí)不能因為枯燥乏味就對理論知識的學(xué)習(xí)失去興趣，要知道它與實務(wù)操作一樣關(guān)系著你未來的發(fā)展，在教師對重點難點進(jìn)行講解的時候一定要認(rèn)真聽講以及進(jìn)行相應(yīng)的記錄方便回去之后的鞏固與學(xué)習(xí)，有不懂的地方一定要積極地向老師詢問，你不懂得地方未必其他同學(xué)就會懂，這樣可以讓全體同學(xué)在一定的程度上都會有多提高.

由于做賬是一項比較麻煩的工作，在學(xué)校提供一個比較仿真的企業(yè)環(huán)境的時候，學(xué)生應(yīng)該對環(huán)境進(jìn)行良好的運用，將自身置身于企業(yè)當(dāng)中，對于教師所給的業(yè)務(wù)進(jìn)行細(xì)致的分析之后做好記錄，要在實驗的過程中培養(yǎng)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，而且做完賬目之后要對其進(jìn)行相應(yīng)的檢查工作，日期、附件以及金額是否正確以及填充完整，是否都是按正規(guī)的程序進(jìn)行的相應(yīng)的登記，確保實務(wù)操作可以做到準(zhǔn)確無誤.

7 總結(jié)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會計事業(yè)在企業(yè)中的地位也越來越重要，只有培養(yǎng)出高品質(zhì)以及高質(zhì)量的會計人才才能適應(yīng)社會以及市場的發(fā)展.正如前文所說到的，對于我國高校的會計實務(wù)操作方面還存在很多的問題，無論是學(xué)校還是教師甚至是學(xué)生個人都應(yīng)該重視起實務(wù)操作的重要性，只有提高自己的實務(wù)操作水平，才能在會計行業(yè)中占有一席之地.

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