楊 潤(rùn) 葉

(常州工學(xué)院,江蘇 常州 213000)

地方高校實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)卓越應(yīng)用型人才的探索與實(shí)踐

楊 潤(rùn) 葉

(常州工學(xué)院,江蘇 常州 213000)

地方高校實(shí)驗(yàn)室要以更新教育觀念為先導(dǎo)，以強(qiáng)化基礎(chǔ)性、綜合性、淡化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為原則，以培養(yǎng)卓越應(yīng)同型人才為目標(biāo)，按照應(yīng)用型化工人才的成長(zhǎng)要求，建立產(chǎn)學(xué)研合作，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師的協(xié)作優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新機(jī)制.

地方高校實(shí)驗(yàn)室；應(yīng)用型人才；實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制

1 傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題與不足

我國(guó)高校傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念是上世紀(jì)50年代提出的.長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求是培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、掌握實(shí)驗(yàn)基本操作、掌握基本實(shí)驗(yàn)方法的能力，對(duì)化學(xué)化工教學(xué)起到了積極作用，培養(yǎng)了學(xué)生的“三基”能力.但是在高等教育大眾化時(shí)期，傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題與不足就凸顯了出來(lái)，主要表現(xiàn)為：

(1)不管學(xué)生的基礎(chǔ)、個(gè)性和特長(zhǎng)，根據(jù)一種模式培養(yǎng)學(xué)生；

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容基本是經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；

(3)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法不能緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)際和生產(chǎn)科研實(shí)際，不能激發(fā)學(xué)生的興趣；

(4)教學(xué)方法主要是教師講、學(xué)生聽(tīng)，實(shí)驗(yàn)操作是“照方抓藥”[1].

高等教育大眾化進(jìn)一步促進(jìn)了高等教育與生產(chǎn)部門的密切聯(lián)系,強(qiáng)化了高等學(xué)校的職業(yè)教育職能[2].地方高校直面地方和行業(yè)需求，肩負(fù)更多的技術(shù)傳播職能，傳揚(yáng)先進(jìn)技術(shù)和培養(yǎng)地方、行業(yè)需要的高素質(zhì)職業(yè)勞動(dòng)者.地方高校為地方和行業(yè)輸送高素質(zhì)的職業(yè)勞動(dòng)者，是其具有合法性的邏輯前提，是適應(yīng)高等教育發(fā)展形勢(shì)的歷史必然，是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的客觀要求，也是地方高校自我發(fā)展的必然選擇.

在新的歷史時(shí)期，地方高校應(yīng)當(dāng)確立滿足行業(yè)執(zhí)業(yè)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，改變“理論師資與應(yīng)用型人才培養(yǎng)”不相適應(yīng)、“以教師為中心的知識(shí)傳輸與學(xué)生自主參與實(shí)踐”不協(xié)調(diào)、“學(xué)術(shù)本位與面向執(zhí)業(yè)需求”相互脫節(jié)的局面，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作，建立適合應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制.

2 創(chuàng)新應(yīng)用型化工人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制

化學(xué)化工是實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，學(xué)生需要通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)掌握專業(yè)理論、具備專業(yè)技能.所以在專業(yè)建設(shè)中，就需要有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)安排、有效的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃落實(shí)來(lái)達(dá)成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo).要以更新教育觀念為先導(dǎo)，以強(qiáng)化基礎(chǔ)性、綜合性、淡化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為原則，以培養(yǎng)卓越應(yīng)同型人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制為抓手，按照應(yīng)用型化工人才的成長(zhǎng)要求，建立起校企合作，發(fā)揮學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師的協(xié)作優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新機(jī)制.

充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)卓越應(yīng)用型化工人才方面的獨(dú)特作用，與亞邦藥業(yè)集團(tuán)等優(yōu)勢(shì)企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，引進(jìn)企業(yè)的工程技術(shù)專家、研發(fā)創(chuàng)新條件、生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等一線優(yōu)質(zhì)資源參與化工類人才培養(yǎng).合作企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的制定，參加主要專業(yè)課程教學(xué)大綱及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的制定，參加主要專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)，具體指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展第二課堂的實(shí)驗(yàn)活動(dòng).這樣既豐富了學(xué)校教學(xué)資源，更使得教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密對(duì)接，有效的解決了教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題.

把學(xué)生帶入真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中.讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，參觀產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，體驗(yàn)生產(chǎn)流程、工藝控制、質(zhì)量檢驗(yàn)等主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)；在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，通過(guò)項(xiàng)目的方式參與產(chǎn)品研發(fā)和工藝改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程.這樣不單滿足了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)生產(chǎn)場(chǎng)所的需要，更是提供了熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)全過(guò)程、真實(shí)體驗(yàn)生產(chǎn)工藝實(shí)現(xiàn)過(guò)程、產(chǎn)品質(zhì)量實(shí)現(xiàn)過(guò)程的實(shí)例，實(shí)現(xiàn)了由參觀性實(shí)習(xí)向體驗(yàn)式實(shí)習(xí)的轉(zhuǎn)變.使封閉的課堂向生產(chǎn)開(kāi)放.

由應(yīng)用型師資培養(yǎng)應(yīng)用型人才.借助校企合作的平臺(tái)，通過(guò)政策鼓勵(lì)和引導(dǎo)專業(yè)教師參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，豐富執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)專業(yè)技能，造就適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“雙師型”隊(duì)伍.另外還聘請(qǐng)了多位執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的企業(yè)兼職導(dǎo)師.實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練項(xiàng)目由“雙師型教師和企業(yè)導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”共同指導(dǎo).實(shí)現(xiàn)了由應(yīng)用型師資培養(yǎng)應(yīng)用型人才，解決了理論性師資培養(yǎng)應(yīng)用性人才的矛盾.

在開(kāi)放環(huán)境中培養(yǎng)、檢閱化工人才的培養(yǎng)質(zhì)量.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，支持和鼓勵(lì)學(xué)生自主申報(bào)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目.開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目由學(xué)生自主申報(bào)，自行查閱資料、編制實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)后列入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放計(jì)劃，在教師指導(dǎo)下自行完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目成果計(jì)入學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)分，作為推優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，以鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展自主的專業(yè)實(shí)驗(yàn).如有同學(xué)進(jìn)行水中化學(xué)耗氧量(COD)的測(cè)定項(xiàng)目.由學(xué)生自己取水樣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于水樣各異,加入等體積、等濃度的高錳酸鉀時(shí)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就會(huì)不一樣，教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面思考，學(xué)生很快就找到了原因，取得了良好的試驗(yàn)效果.改革學(xué)習(xí)效果的考核評(píng)價(jià)方式，由傳統(tǒng)的考核知識(shí)掌握程度轉(zhuǎn)向設(shè)定情境下知識(shí)的運(yùn)用；由封閉考核轉(zhuǎn)向讓企業(yè)教師參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)答辯.在專業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，力求使課題源于生產(chǎn)實(shí)際，把真實(shí)的生產(chǎn)問(wèn)題原汁原味地留給學(xué)生.比如，在高年級(jí)學(xué)生中安排了冠醚衍生物的合成、超強(qiáng)酸催化合成酯類物質(zhì)、從女貞子中提取分離齊墩果酸等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目.

3 結(jié) 語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾年持續(xù)的的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，我校化工程專業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率、畢業(yè)生工作和專業(yè)的相關(guān)度、核心知識(shí)滿足度、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)指數(shù)、非失業(yè)率等指標(biāo)均高于全省非211高校及全國(guó)高校同專業(yè)均值.畢業(yè)生對(duì)工作的科學(xué)態(tài)度、實(shí)踐動(dòng)手能力等得到了用人單位的好評(píng).

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新是化學(xué)類專業(yè)建設(shè)的一部分，專業(yè)建設(shè)中還要解決好與學(xué)科的關(guān)系，整體解決創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化培養(yǎng)方案、構(gòu)建滿足新要求的課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等系統(tǒng)問(wèn)題.

[1]XIE Zuoxu，On characteristics of popular higher education:being vocational,diversified and civil-administrated——A reflection on development of popular higher education in China[J].JOURNAL OF HIT( SOCLAL SCIENCES EDITION)，Vol.2,No.2,Jun.2000,pp61～67

[2]王春玲，孫爾康.大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索，實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理[J].VOL.28,NO.10(27～30)

Exploration and Practice on the Cultivation of Excellent Applied Talents in the Laboratory of Local Universities

YANGRun-ye

(Changzhou Institute of Technology,Changzhou,Jiangsu 213000)

Local university laboratories should take the updated educational concept as their guide,take the strength of basic and comprehensive experiment and the dilution of the verification experiment as their principle,and take the cultivation of excellent talents as their goal.In accordance with the developing requirements of the applied chemical engineering talents,cooperation among production,study and research should be established,so as to exploit the collaborative advantages of school teachers and business mentor to the full,and to strengthen the mechanism of chemical experimental teaching.

local university laboratory;applied talents;experimental teaching mechanism

2014-12-25

楊潤(rùn)葉(1963-)，女，高級(jí)工程師，從事化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理.

O 6；F 2

A