張黎紅

（山東工商學(xué)院 計算機(jī)學(xué)院，山東 煙臺 264003）

促進(jìn)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展之我見
——以山東動漫產(chǎn)業(yè)為例

張黎紅

（山東工商學(xué)院 計算機(jī)學(xué)院，山東 煙臺 264003）

本文從培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力和“科研促進(jìn)教學(xué)，產(chǎn)業(yè)推動教學(xué)”的理念出發(fā)，主要論證了構(gòu)建以培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新能力為主導(dǎo)、“教、產(chǎn)、研”為一體的數(shù)字媒體專業(yè)的新型教學(xué)模式對促進(jìn)山東動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用和意義。

藝術(shù)創(chuàng)新 “教、產(chǎn)、研”為一體 動漫產(chǎn)業(yè)

動漫產(chǎn)業(yè)，也稱“新興的朝陽產(chǎn)業(yè)”，是指以卓越“創(chuàng)意”為核心，以動畫、漫畫為其表現(xiàn)形式及衍生的相關(guān)商業(yè)產(chǎn)品（服裝、玩具等）為其特征的新興產(chǎn)業(yè)。山東動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展雖然取得一些成果，但其發(fā)展相對緩慢，高校動漫設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)是驅(qū)動山東動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動力。因此，構(gòu)建以培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新能力為主導(dǎo)、“教、產(chǎn)、研”為一體的數(shù)字媒體專業(yè)的新型教學(xué)模式對促進(jìn)山東動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具有舉足輕重的意義，具體論述如下。

一、激發(fā)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，形成創(chuàng)意新穎的數(shù)字媒體設(shè)計作品，促進(jìn)山東動漫設(shè)計作品的藝術(shù)創(chuàng)新。

“想象力是最杰出的的創(chuàng)造力”，動漫設(shè)計是通過現(xiàn)代藝術(shù)之理念和現(xiàn)代藝術(shù)之能力實踐的專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感、理性思維和創(chuàng)作鑒別欣賞能力；能使用三維動畫軟件工具進(jìn)行三維影視動畫藝術(shù)作品的創(chuàng)作，獨(dú)立完成動畫設(shè)計、動畫編輯、動畫創(chuàng)作等創(chuàng)意任務(wù)。培養(yǎng)影視動畫領(lǐng)域的高素質(zhì)、專業(yè)技能人才。動漫設(shè)計要求學(xué)生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，從迪士尼早期的《米老鼠與唐老鴨》、改編自莎士比亞名劇的《獅子王》到風(fēng)靡世界皮克斯公司的《紙人》、《玩具總動員》，從充滿濃郁日本文化色彩的《圣斗士》到為全球觀眾所共賞的《千與千尋》，從六十年代手繪動畫的經(jīng)典《大鬧天宮》到融合大量電腦特效的《寶蓮燈》，這些生動活潑、個性鮮明的動漫形象以獨(dú)特的藝術(shù)魅力展示了動漫設(shè)計師的豐富想象力和創(chuàng)造力。普通高校的數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生多半是理科生，藝術(shù)方面的想象力和創(chuàng)作力相對薄弱，教師應(yīng)從激發(fā)他們的想象力入手，通過欣賞古今中外有獨(dú)特創(chuàng)意和藝術(shù)品位的動漫設(shè)計作品，讓學(xué)生感受作品通過造型、色彩和特效所營造的意境和文化內(nèi)涵。

二、提高學(xué)生的審美素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

引導(dǎo)學(xué)生多欣賞古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和審美再創(chuàng)造的能力，從而提高數(shù)字媒體設(shè)計作品的藝術(shù)格調(diào)。中國經(jīng)典的動漫設(shè)計大多從中國繪畫的表現(xiàn)元素中汲取養(yǎng)分，例如中國產(chǎn)動畫《大鬧天宮》中，充分借鑒我國京劇表演藝術(shù)和中國傳統(tǒng)繪畫中裝飾人物的表現(xiàn)形式，生動表現(xiàn)出每個角色的民族特色和中國精神，彰顯中華美術(shù)對動漫設(shè)計的巨大影響力。因此，提高學(xué)生對本民族文化藝術(shù)的關(guān)注和欣賞，是提高山東動漫設(shè)計品味的基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。

1.藝術(shù)創(chuàng)新立足于弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)的根本，提高數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的審美能力，樹立健康的審美情趣。

計算機(jī)學(xué)院數(shù)字媒體的生源是理科生，學(xué)生的邏輯思維強(qiáng)但缺乏審美感知，導(dǎo)致審美能力較低，甚至無法判斷什么是美的構(gòu)圖和造型，無法感知什么是和諧的色彩。而數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)目的是考查學(xué)生是否可以運(yùn)用多媒體技術(shù)表達(dá)自己的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，因此，審美能力的高低直接影響《多媒體工程實訓(xùn)》課設(shè)計作品的藝術(shù)品位的高低。學(xué)生學(xué)過的與藝術(shù)創(chuàng)意相關(guān)的課程僅有《美術(shù)基礎(chǔ)》、《構(gòu)成》、《造型藝術(shù)》等。這些課程主要是引入西方現(xiàn)代繪畫的造型語匯，如：“三大面”、“五調(diào)子”明暗規(guī)律表現(xiàn)立體，以西方印象派繪畫的色彩造型理念表現(xiàn)色彩的冷暖關(guān)系、和諧關(guān)系，等等，均屬于現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)語匯。因此，針對數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)計取向的時代需要，加之當(dāng)前我國建設(shè)文化強(qiáng)國的現(xiàn)實需求，滲透一些與弘揚(yáng)民族文化藝術(shù)相關(guān)的課程如《中國民族文化藝術(shù)賞析》、《中國畫傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)技法》、《東西方造型元素在數(shù)字媒體設(shè)計中的應(yīng)用》等，以此提高學(xué)生的審美能力，樹立健康的審美情趣，勢在必行。

2.以中國繪畫藝術(shù)豐富數(shù)字媒體設(shè)計的表現(xiàn)形式，拯救不斷流失的民族文化，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

中華文化源遠(yuǎn)流長，中華藝術(shù)璀璨奪目，尤其是美術(shù)形式風(fēng)格多樣，異彩紛呈：中國畫的內(nèi)容有山水、花鳥、人物；藝術(shù)形式有寫意和工筆重彩；民間美術(shù)更是豐富多彩，剪紙，版畫、皮影戲，等等。但中國目前的動漫設(shè)計有一些往往一味地模仿國外，特別是日美的動漫設(shè)計，導(dǎo)致本民族文化的流失?，F(xiàn)在中國的動漫設(shè)計開始注重運(yùn)用中國傳統(tǒng)繪畫如中國山水畫和工筆重彩畫的表現(xiàn)技法豐富動漫設(shè)計，例如，《功夫熊貓》采用中國山水畫進(jìn)行場景設(shè)計和表現(xiàn)，體現(xiàn)中國國畫藝術(shù)對動漫設(shè)計的深刻影響力。因此，山東動漫產(chǎn)業(yè)要得到長足發(fā)展，必須植根中國傳統(tǒng)藝術(shù)的豐厚土壤之中，汲取養(yǎng)分，結(jié)出豐碩果實。中國的各種具有特色的美術(shù)形式?jīng)]有在動漫設(shè)計中得以充分開發(fā)和利用。因此，在高校動漫設(shè)計教學(xué)中，以民族美術(shù)為基點，構(gòu)建具有民族自信和中國氣派的高校動漫設(shè)計教學(xué)體系對加速我國動漫產(chǎn)業(yè)的民族化進(jìn)程具有至關(guān)重要的作用。

3.創(chuàng)造“中西合璧”的數(shù)字媒體設(shè)計技法，富有藝術(shù)創(chuàng)新理念的動漫造型，提高藝術(shù)創(chuàng)新能力。

通過東西方造型元素在動漫設(shè)計中的應(yīng)用學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生將東方的造型語匯（如，線條造型和裝飾表現(xiàn)）和西方的造型理念（如：“三大面”、“五調(diào)子”的素描規(guī)律）巧妙地融合在動漫設(shè)計的造型中，形成一種獨(dú)特的并富有藝術(shù)創(chuàng)新理念的動漫造型，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。具體實施過程如下：

教會學(xué)生創(chuàng)造并掌握“中西合璧”的動漫設(shè)計方法。引導(dǎo)學(xué)生將東方的造型語匯和西方的造型理念（如“三大面”、“五調(diào)子”的素描規(guī)律）巧妙地融合在動漫設(shè)計造型中，形成一種“中西合璧”的并富有藝術(shù)創(chuàng)新形式的動漫造型，使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握“中西合璧”的動漫設(shè)計方法并培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)山東動漫產(chǎn)業(yè)有藝術(shù)形式和內(nèi)容上的突破和創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生嘗試用西方繪畫的現(xiàn)代表現(xiàn)技法豐富動漫設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，通過東西方造型元素在動漫設(shè)計中的應(yīng)用和學(xué)習(xí)，通過藝術(shù)教學(xué)改革和在課堂上親自進(jìn)行油畫創(chuàng)作這一藝術(shù)實踐，讓學(xué)生將東方的造型語匯和西方的造型理念（如：“三大面”、“五調(diào)子”的素描規(guī)律）巧妙地融合在動漫設(shè)計的造型中，形成一種“中西合璧”的并富有藝術(shù)創(chuàng)新能力的動漫造型，在短時間內(nèi)掌握“中西合璧”的動漫設(shè)計方法并培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)山東動漫產(chǎn)業(yè)有藝術(shù)形式上的突破和創(chuàng)新。嘗試創(chuàng)造“中西合璧”的動漫藝術(shù)新形式，從而實現(xiàn)山東動漫產(chǎn)業(yè)的文化突圍和藝術(shù)創(chuàng)新。

四、以“項目”驅(qū)動教學(xué)改革，形成“教、產(chǎn)、研”一體的數(shù)字媒體專業(yè)的新型教學(xué)模式。

增強(qiáng)高校教學(xué)與社會實踐的聯(lián)系，充分體現(xiàn)依托高校自身優(yōu)勢、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的教育的理念，這是符合信息時代實際需要的。為了更好地打開思路，面向市場，滿足山東動畫產(chǎn)業(yè)對人才的各種需求，這就要求高校在培養(yǎng)動漫人才時，大膽改革，因材施教，選擇多元化的教學(xué)模式。提高高校三維建模人才的建模素質(zhì)以促進(jìn)山東動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度，使教學(xué)和產(chǎn)業(yè)及科研的緊密結(jié)合，形成“教、產(chǎn)、研”一體的教學(xué)模式，從而促進(jìn)山東動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過課堂教學(xué)和產(chǎn)業(yè)及科研的緊密結(jié)合，形成“教、產(chǎn)、研”一體的教學(xué)模式在較短的時間里提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，為學(xué)生提供適應(yīng)社會實踐和需要的實訓(xùn)機(jī)會，取得良好的教學(xué)效果。

在高校動漫教學(xué)中，增強(qiáng)團(tuán)隊合作教學(xué)理念，有利于培養(yǎng)具有藝術(shù)和科學(xué)完美相結(jié)合的創(chuàng)新型動漫設(shè)計人才，引導(dǎo)學(xué)生掌握“中西合璧”的審美理念和美術(shù)創(chuàng)作技法才能從根本上解決山東動漫產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)新問題，“項目”帶動教學(xué)改革，增強(qiáng)團(tuán)隊教學(xué)意識，開展多元化的動漫藝術(shù)教學(xué)是符合信息時代發(fā)展的，從而促使山東動漫產(chǎn)業(yè)有質(zhì)的飛躍。

1.以“項目”帶動教學(xué)改革，增強(qiáng)團(tuán)隊教學(xué)意識，開展多元化的動漫教學(xué)是符合信息時代發(fā)展的。

山東各高校的動漫教學(xué)可以根據(jù)我省動漫產(chǎn)業(yè)和動漫基地對人才需求多元化的要求，并根據(jù)市場對動畫的需求，開設(shè)各種不同方向的動畫專業(yè)，這是符合信息時代實際需要的。為了更好地打開思路，面向市場，滿足山東動畫產(chǎn)業(yè)對人才的各種需求，這就要求高校在培養(yǎng)動漫人才時，大膽改革，因材施教，選擇多元化的教學(xué)模式。

根據(jù)目前動漫教育存在的教育、教學(xué)和社會的對接問題，教育實訓(xùn)基地應(yīng)運(yùn)而生，校企結(jié)合得到大力倡導(dǎo)，“以項目帶動教學(xué)改革→教學(xué)驅(qū)動山東動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”應(yīng)成為我省高等教育和社會需求密切相連的良性循環(huán)，充分體現(xiàn)依托高校自身優(yōu)勢，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的軟科學(xué)研究理念，從而更好地促進(jìn)山東省動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.動漫產(chǎn)品的創(chuàng)作始終是藝術(shù)和科學(xué)的完美結(jié)合為其創(chuàng)作根本的，無論將三維模型用在什么領(lǐng)域，它始終都是基于藝術(shù)，在藝術(shù)的基礎(chǔ)上塑造的。

因此，基于藝術(shù)理念之上追求藝術(shù)和科學(xué)的完美結(jié)合團(tuán)隊合作教學(xué)將會提高數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。以“項目”帶動教學(xué)改革，加強(qiáng)高校教學(xué)與社會實踐的聯(lián)系，充分體現(xiàn)依托高校自身優(yōu)勢、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的軟科學(xué)研究計劃的理念。動漫創(chuàng)作從原畫設(shè)計—建模—燈光—材質(zhì)—渲染—后期特效都是基于藝術(shù)之上的計算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，因此，基于藝術(shù)理念之上追求藝術(shù)和科學(xué)的完美結(jié)合團(tuán)隊合作教學(xué)將會提高數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我在高校藝術(shù)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)上很注重通過美術(shù)創(chuàng)作技法的提高培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)山東動漫產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)新。

［1］龔琦芳.中國動畫角色設(shè)計民族化研究.

［2］李琰.中國動畫的受眾情感體驗設(shè)計研究［D］.武漢理工大學(xué)，2010.

［3］梁磊.數(shù)字動畫與實拍結(jié)合技術(shù)初探［D］.南京藝術(shù)學(xué)院，2011.

［4］夏梅珍.動畫片的視覺元素在童裝設(shè)計中的應(yīng)用研究［D］.東華大學(xué)，2010.

［5］劉明花.動畫視聽語言的情感研究［D］.西北大學(xué)，2011.

［6］沈華根.論“美術(shù)片”時代畫家對動畫創(chuàng)作的影響［D］.南京藝術(shù)學(xué)院，2011.

本論文為2014年度山東省軟科學(xué)研究計劃項目項目編號是2014RBB01003的后補(bǔ)助延伸立項《高校藝術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)對實現(xiàn)山東動漫產(chǎn)業(yè)的文化突圍和藝術(shù)創(chuàng)新的意義研究》的階段性研究成果之一。