白永虹

(山西省太原市陽曲縣安康醫(yī)院 山西太原 030100)

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)和管理措施探討

白永虹

(山西省太原市陽曲縣安康醫(yī)院 山西太原 030100)

醫(yī)學(xué)水平的高低，與人民群眾的健康水平成正比，它甚至決定著國家與社會能否高能、快速、有效的發(fā)展。因為人是社會生產(chǎn)與發(fā)展的生產(chǎn)力、推動力，只有通過提高醫(yī)學(xué)水平，來保障人民群眾的健康，增強(qiáng)人民群眾的體質(zhì)，才能使所有人更富精神活力的投入到工作與學(xué)習(xí)中。而要提高醫(yī)學(xué)水平，同樣應(yīng)當(dāng)首先重視人在醫(yī)學(xué)事業(yè)中的關(guān)鍵性作用，加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)人才的教育培養(yǎng)，尤其是要轉(zhuǎn)變以往的"一次性教育模式"，注重對醫(yī)學(xué)人員進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。本文基于作者自身的實際工作經(jīng)驗，首先對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了簡單的分析，然后主要就繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理措施提出了部分探討性意見，以期能增強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的有效性，促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)水平提升。

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;特點(diǎn);管理措施

傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育都是"一次性"的，醫(yī)學(xué)人員在經(jīng)過學(xué)校的教育培訓(xùn)后，就很少會再系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，但醫(yī)學(xué)理念與醫(yī)學(xué)技術(shù)始終在不斷的發(fā)展，"一次性教育模式"容易導(dǎo)致醫(yī)學(xué)人員的知識與技術(shù)出現(xiàn)"斷層"，不利于臨床醫(yī)學(xué)工作開展，會限制醫(yī)學(xué)水平的提升。因此，必須要堅持"終身學(xué)習(xí)理念"，對醫(yī)學(xué)人員進(jìn)行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，持續(xù)更新醫(yī)學(xué)人員的知識與技術(shù)，從而不斷提升臨床醫(yī)學(xué)水平。

一、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)分析

(一)教育內(nèi)容的多樣化與實用性

首先，醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育工作的開展具有非常強(qiáng)的多樣化特點(diǎn)，不論是教育的內(nèi)容上和形式上都豐富多樣，內(nèi)容涉及有關(guān)人疾病與健康的方方面面，從醫(yī)學(xué)理念到臨床醫(yī)學(xué)操作技能同樣均包含在其中，教育形式不拘一格，可以是普通的課堂教學(xué)，也可以是權(quán)威的學(xué)術(shù)講座，還可以是臨床觀察學(xué)習(xí)等等;其次，所有的教育內(nèi)容都具有非常強(qiáng)的實用性，能夠在學(xué)習(xí)后立即應(yīng)用于實踐，迅速提升臨床醫(yī)學(xué)水平。

(二)教育內(nèi)容的先進(jìn)性與前衛(wèi)性

醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的目的是更新醫(yī)學(xué)人員的知識結(jié)構(gòu)與操作技術(shù)，因此它具有非常強(qiáng)的先進(jìn)性與前衛(wèi)性，臨床應(yīng)用已經(jīng)較為廣泛與成熟的知識技術(shù)一般不會作為教育內(nèi)容，這樣才能讓醫(yī)學(xué)人員在短時間內(nèi)掌握新的醫(yī)學(xué)知識與操作技術(shù)，真正有效的提升臨床醫(yī)學(xué)水平［1］。

(三)辦學(xué)主體的多樣化

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)主體并非是固定的，一般來說除了各級醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)組辦的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育外，其他例如防疫部門之類的也可以組辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，當(dāng)前還有醫(yī)學(xué)期刊以及其他各種醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，也可以組辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，所以說繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)主體多樣化，學(xué)習(xí)者擁有多種選擇。

二、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理措施

繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是使自我教育達(dá)到更高水平的一種方式，只有提高了自身的專業(yè)水平，才能增加民眾對醫(yī)務(wù)工作者的信任和認(rèn)可。盡管各地區(qū)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在管理和教育水平上差異較大，但參與到繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中對醫(yī)務(wù)工作者來說仍是必不可少的，因為這不僅能完善醫(yī)學(xué)人員的專業(yè)技能水平，還會將新的知識源源不斷的傳遞給受教育者，使總體的醫(yī)學(xué)水平得到極大的提高。

(一)加強(qiáng)對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目申報的管理

申報者在對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目進(jìn)行申報時，主辦單位必須明確告知申報者申報項目的詳細(xì)內(nèi)容和各個注意細(xì)節(jié)，經(jīng)填報后申報內(nèi)容不允許改變，使申報者能準(zhǔn)確的選擇自身需要的項目，從而保證申報的質(zhì)量。申報的項目獲得批準(zhǔn)后，主辦方需通過本單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的主管人員核準(zhǔn)后才可對外發(fā)布招生通知，并指定相關(guān)管理人員進(jìn)一步申核。檢查項目編號、名稱是否符合，主辦單位是否正確以及其他內(nèi)容是否都符合管理要求等，特別是對于容易出錯的細(xì)節(jié)更需要著重檢查。另外，管理人員還需要制定一系列的方案來確保項目的如期舉行和順利完成，確保每一個項目的教學(xué)質(zhì)量［2］。

(二)提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化管理水平

通過提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育信息化管理水平，可以使管理工作更加簡便、快捷、有條理。例如，以項目為單位將申報、批準(zhǔn)、報名、舉辦等一系列管理信息都在管理系統(tǒng)中記錄備份，并通過計算機(jī)與管理系統(tǒng)軟件進(jìn)行查詢、共享以及更新信息等操作?；蚴抢眯畔⒒到y(tǒng)來管理學(xué)員，動態(tài)跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績等等，既便于管理，也便于學(xué)習(xí)者隨時隨地查詢自己的學(xué)習(xí)情況，能夠有效提高管理質(zhì)量與管理效率。還有最重要的一點(diǎn)，就是可以利用信息化技術(shù)搭建學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)員提供豐富的學(xué)習(xí)資料，例如醫(yī)學(xué)操作技術(shù)的視頻講解，醫(yī)學(xué)理論的文字?jǐn)⑹?，以及重要操作步奏的圖片分析等，讓學(xué)員可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，或是直接進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，為一部分時間安排較為緊湊的學(xué)員提供便利。

(三)細(xì)化對繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的管理內(nèi)容

第一，要對教育內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的管理，確保教育內(nèi)容符合切實的臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展所需，避免浪費(fèi)教育資源與學(xué)習(xí)者的時間;第二，要對教師的資格與能力素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的管理，看其是否真正符合繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目開展所需的教師標(biāo)準(zhǔn);第三，要對學(xué)員進(jìn)行正規(guī)、科學(xué)的管理，用學(xué)分制對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價;第四，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高教育軟硬件設(shè)施的質(zhì)量水平;第五，不定期對學(xué)員進(jìn)行采訪調(diào)查，收集最真實的教育開展情況以及學(xué)員對教育工作的建議，動態(tài)的調(diào)整教育工作內(nèi)容與措施［3］。

(四)針對性的加強(qiáng)職業(yè)道德教育

在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育中，除了要重視對學(xué)員的醫(yī)學(xué)理論、操作技能教育更新以外，同時還要針對性的加強(qiáng)職業(yè)道德教育，因為臨床醫(yī)學(xué)水平的高低，在今天不僅僅取決于臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)，更取決于臨床工作者對患者的態(tài)度，只有以一顆"醫(yī)者仁心"去對待患者，才能使患者感到溫暖，有利于患者早日康復(fù)。反之，如果對患者態(tài)度冷漠，索要、收受紅包，不僅會拖延患者病情治療進(jìn)度，更會帶來非常不良的社會影響，阻礙臨床醫(yī)學(xué)工作發(fā)展，所以加強(qiáng)職業(yè)道德教育管理是非常重要的。

(五)嚴(yán)格管理學(xué)分證書頒發(fā)

醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育的主辦單位必須要指定專門的工作人員進(jìn)行招生通知、學(xué)員名單和課程安排管理，該工作人員要對所有的學(xué)員信息進(jìn)行核對，防止出現(xiàn)學(xué)員信息混亂難以管理的情況，最重要的是要嚴(yán)格按照相關(guān)制度，授予學(xué)員學(xué)分以及頒發(fā)證書，必須要保證學(xué)分評價與證書頒發(fā)的客觀性、工作性與權(quán)威性。否則的話，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)熱情減退，不利于當(dāng)前以及以后的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育工作開展，帶來的影響可能非常嚴(yán)重，甚至?xí)εR床醫(yī)學(xué)工作的發(fā)展造成阻礙，因此必須要重視學(xué)分管理與學(xué)分證書頒發(fā)。

三、結(jié)語

臨床醫(yī)學(xué)水平的高低對人民群眾的健康水平和社會的發(fā)展均具有重要的作用意義，為了不斷提高臨床醫(yī)學(xué)水平，必須要轉(zhuǎn)變以往的"一次性教育模式"，堅持"終身學(xué)習(xí)理念"，對醫(yī)學(xué)工作者進(jìn)行繼續(xù)教育，持續(xù)更新他們的理論知識與操作技能，從而達(dá)到不斷提高臨床醫(yī)學(xué)水平的目的，保障人民群眾健康，促進(jìn)社會建設(shè)發(fā)展。

［1］耿燕.加強(qiáng)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理推動療養(yǎng)院人才隊伍建設(shè)［A］.中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會療養(yǎng)康復(fù)專業(yè)委員會.中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會療養(yǎng)康復(fù)專業(yè)委員會第二十四屆學(xué)術(shù)會議論文匯編［C］.中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會療養(yǎng)康復(fù)專業(yè)委員會：，2014：3.

［2］談萍，張忠漢，吳執(zhí)軍，卿尚云，劉甜春.夯實繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，促進(jìn)醫(yī)療技術(shù)快速發(fā)展［J］.中國醫(yī)藥指南，2013，24：756-757.

［3］張梅，張新慶，董麗鳳.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理中存在的問題及對策［J］.繼續(xù)醫(yī)教學(xué)育，2014，09：1-2.

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1009-6019(2015)11-0268-02