陳學宏

在職專的教學環(huán)境當中，很多職專學生對于文化課往往呈現(xiàn)學習興趣不足的現(xiàn)狀，對語文學科也是一樣，光是這一原因就對職專語文教師的教學工作提出了挑戰(zhàn)。如何有效開展職專語文教學工作和提高教學效率，成了職專語文教師當前急需解決的問題。

一、當前職專語文教學面臨的困境

當前職專語文教學面臨的困境主要體現(xiàn)在以下三方面：一方面是學生的學習積極性不高，就讀于職專的學生語文基礎知識較為薄弱，況且職專的學生沒有了高考的重大壓力，因此，學習積極性就有所降低。另一方面，教學環(huán)境不夠理想，因為學生學習興趣不足，教師教學的積極性也受到一定影響，宏觀方面是因為國家整個大的教育環(huán)境對職專的教育不重視，使得整個職專的教學環(huán)境不夠積極，不能夠為學生的學習提供一個良好的氛圍和環(huán)境。此外，學生自身的知識基礎也是當前職專語文教學面臨的一大難題，很多人都對職專教育存在偏見，認為只有成績不好的人才會就讀于職專，這就導致了很多基礎知識較差的學生報讀了職專。況且在職專的教學環(huán)境里，都偏重于對技能知識的學習，學生也更加重視自身的專業(yè)學科。除此之外，還有很多其他的原因都在或多或少地制約著職專的語文教學，在這樣的背景之下，教師們必須仔細分析引起這些困境的原因，對癥下藥，找到解決的措施。

二、對當前教學困境成因的分析

（一）學生的消極心態(tài)是造成當前職專語文教學困境一大原因之一。由于國家對職專教育沒有給予重視，社會對職專教學也存在著一定的偏見，這樣偏見難免會影響到學生自身的情緒，特別是對學生的自信心以及自尊心造成了極大的傷害。很多學生會因為自己的基礎較低就讀于職專而感到自卑，他們在思想上有著低人一等的消極心理，學生的消極心態(tài)讓教師的教學難以開展。

（二）語文基礎薄弱嚴重影響了教學活動的開展。一般來說，職專的學生在語文學科上的基礎普遍薄弱，這樣的基礎使得他們很難理解教師在課堂上教授的知識，使得教師較難開展新。此外，在進入職專學習之后，學生又會認為語文可學可不學，他們更加偏重于對專業(yè)技能的學習，對語文學習存在偏見，意識不到學習語文的重要性，這樣的狀況制約了教師教學活動的開展。

（三）陳舊教學模式是影響教學活動開展的主要原因。我國的教育受傳統(tǒng)的教育觀念影響很深，雖然我國正在進行教育改革，但是徹底的改革并不是一朝一夕就能夠完成的。陳舊的教學模式依舊對現(xiàn)在教學存在一定的影響。比如說，很多教師雖然對新的教學理論進行了學習，但是在具體的應用中依然做不到位。學生在課堂上的主體地位依然得不到體現(xiàn)，教師依舊習慣在課堂上采取“滿堂灌”的教學方式。

（四）教學針對性不足影響了教學活動的深入開展。上文提到過很多學生對語文學習的重要性認識不足，這主要是他們沒有認識到語文學科基礎性與工具性的作用，語文是學生學習其他學科的重要基礎，也是學生對其他學科進行理解的重要工具。不僅是學生，很多教師對語文教學的認識也不夠深刻，他們僅僅立足于自身的學科教學來開展教學，沒有就學生的具體情況和具體需要有針對性地進行教學。

三、突破教學困境的嘗試措施

（一）引導學生端正心態(tài)，賦予學生自信心。對于學生在學習過程中存在的消極心態(tài)，雖然有很多外在的因素，但是心態(tài)的改變主要還是取決于學生自身。因此，教師要在教學過程中引導學生端正心態(tài)，讓學生明白不僅僅只有升入大學才是唯一的出路，糾正學生的片面觀念，賦予學生學習的自信。這樣的自信心可以使學生由內(nèi)向外地改變自己，使學生自發(fā)地、主動地學習。

（二）強化教學創(chuàng)新，不斷夯實學生的基礎知識。學生的學習興趣，很大一部分來源于教師在課堂上的創(chuàng)新，教師的創(chuàng)新教學往往能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。教師在進行教學創(chuàng)新的過程中要嚴格遵照新的教學理念來進行創(chuàng)新，這樣就能趕上教學改革的步伐，逐步達到素質(zhì)教育的要求。此外，教師在教學的過程中要注重將舊知識與新知識相結(jié)合，在新的課堂教學中不斷夯實學生的基礎知識。

（三）強化職專語文教學的重要性。語文教學在職專教學中的地位一直得不到重視與提升，主要還是大家沒有意識到語文教學的重要性。因此，教師在具體的教學中要不斷地強化職專語文教學的重要性，由此突出語文教學在職專教學中的重要作用，從而引起大家對語文教學的重視。

總而言之，當前職專語文的教學面臨著很多困境，但是這些困難并不是不能克服的。只要廣大教師在教學過程中不斷地思考與探究，不斷地進行創(chuàng)新與改革，就能夠全面有效地提升教學成效，改善目前職專語文的教學困境，促進學生的全面發(fā)展。