內(nèi)容摘要：高校文學(xué)期刊中青春小說一直占據(jù)著較為重要的位置，是大學(xué)生自我表達的有效手段，但其在人物形象、內(nèi)容題材、敘事方式等方面也日益呈現(xiàn)出模式化的傾向。當代大學(xué)生更多地在進行一種內(nèi)在觀照，這在一定程度上局限了青春小說的創(chuàng)作與創(chuàng)新。本文以《搖籃》、《桂風(fēng)》①為例，試就高校青春小說寫作的模式化進行分析。

關(guān)鍵詞：高校文學(xué)期刊 青春小說 模式化

校園文學(xué)期刊指在校園內(nèi)部流通，以學(xué)生為主體編輯和創(chuàng)作隊伍的刊物。它以表達學(xué)生心聲、展現(xiàn)學(xué)校生活、提倡文學(xué)書寫為目的，以學(xué)校學(xué)生為主要受眾群體。在校園文學(xué)期刊的各類體裁中，青春小說正占據(jù)著越來越重要的位置。②青春小說與青春文學(xué)是較新的文學(xué)概念，是伴隨著80后作家的創(chuàng)作而確立的。然而，近年來高校文學(xué)期刊中出現(xiàn)大量的青春小說，使這一概念不再局限于80后作家的創(chuàng)作。但高校文刊中的青春小說大都受到80后作家創(chuàng)作的直接影響，在人物形象、內(nèi)容題材、敘事方式上都缺乏創(chuàng)新，日益呈現(xiàn)出一種模式化的傾向。

一

人物可以說是青春小說的靈魂。青春小說所記錄的與其說是故事，不如說是人物。主人公的各種情緒、心理活動，以及伴隨著人物之間復(fù)雜關(guān)系出現(xiàn)的愛恨情仇成為文本的核心內(nèi)容。但這些個人化的體驗與情感往往不足以支撐起整個文本。大量雷同的心理體驗使得人物的塑造遵循固定的套路，人物大多比較扁平空洞，情感激烈卻并不動人。而對人物雷同情感和情緒過分渲染則體現(xiàn)出創(chuàng)作者人生體驗的缺乏。當然，其中也不乏一些比較生動的形象。總的來說，高校文學(xué)期刊青春小說的人物形象主要分為以下三類。

（一）“高大上”式形象

這類人物的總體特點就是女生必定溫柔美麗、男生必定俊逸瀟灑。這類人物形象多出現(xiàn)在以青春愛戀為主題的文本中，這種人物設(shè)定也可以說是青春小說的特色之一，體現(xiàn)著作者對于青春的理解。青春雖然短暫，但處于青春中的人應(yīng)該是美好的。因為美好，所以才值得追憶，值得記錄。

在塑造這類人物形象時，對外貌、氣質(zhì)等的直觀描寫是最主要的手段。面容、服裝、形體、表情都成為人物性格的注腳，如《隔年》中“她穿著水藍色的上衣，素白的及膝裙”“噙著微笑的清秀的容顏”，又如《伊的信》中“伊伊還是穿著公主裙，別著水晶發(fā)夾，坐在露天咖啡館的藤椅上”。這類描寫大都聚焦于外在情況的表現(xiàn)，不免有些單薄。同時，根據(jù)現(xiàn)實生活的經(jīng)驗，這類人物畢竟是少數(shù)，所以與讀者有相當?shù)木嚯x感，也因為太過完美而顯得缺乏真實感。

（二）“傷痛”式形象

這類人物大多具有特殊的成長經(jīng)歷，情感細膩，性格偏執(zhí)敏感。他們往往遭受過心靈的創(chuàng)傷，因而傾向用自我封閉的方式抵制外界的傷害。但這種沉默往往導(dǎo)致苦痛的累積，最終個體不堪重負，徹底爆發(fā)。這類人物形象多出現(xiàn)在表現(xiàn)成長傷痛的文本中，家庭的失和與破碎是導(dǎo)致人物性格扭曲的主因，而之后人物經(jīng)歷的各種人際、情感糾紛則是人物失控爆發(fā)的導(dǎo)火索。作者常用大片濃墨重彩的心理描寫鋪就全文，從而表現(xiàn)人物的痛苦、掙扎、迷茫等種種情緒。

（三）小人物形象

這類人物大多來自創(chuàng)作者對現(xiàn)實生活的直接觀察。最有特點的是對一些校園傳奇人物的描寫，因為大多取材于日常事件而顯得鮮活生動，往往與校園生活結(jié)合在一起，富有濃烈的生活氣息。作者不急不緩、娓娓道來，就能勾勒出一個個特性鮮明、親切喜人的形象，每個讀者都可能從這樣的形象中發(fā)現(xiàn)身邊人的影子。與前兩種人物形象主要依靠面貌和心理描寫不同，作者往往更加注重對人物行為、動作、話語的描寫，多插科打諢、嬉笑怒罵，通過細節(jié)的表現(xiàn)和各種軼事的連綴使人物形象越來越豐富飽滿。如《佚名》仿魯迅的《孔乙己》，結(jié)合校園生活實景，寫一位墮落而可愛的籃球隊員，十分精彩。

總體來說，校園文學(xué)期刊中青春小說的人物形象表現(xiàn)了作者個人對于青春的理解與想象，具有一定的浪漫情懷，也有對青春傷痛的著力描繪，注重對人物心理情緒的表現(xiàn)，體現(xiàn)了一種較為強烈的向內(nèi)觀照的傾向。

二

從小說的題材內(nèi)容看，主要分為兩種。一種是以人物之間的關(guān)系及其沖突過程為敘述中心，主要體現(xiàn)的是圍繞著主人公發(fā)生的種種情感糾葛，描寫愛情、友情、親情等的作品皆在此列。這類作品在高校青春小說中所占的比重很大③，其中又以愛情題材小說居多。愛情似乎是青春的永恒主題之一，而青春又賦予愛情以神秘、熱烈和無盡的向往。在青春小說中，愛情有著各種復(fù)雜的面貌，或是兩情相悅，或是靜寂暗戀，或是癡纏苦戀。有的作者還會把愛情與友情結(jié)合起來，出現(xiàn)三角關(guān)系等，這就使小說的情感線索更加復(fù)雜。相較之下，親情則退居次位，成為背景。

另一類則濃墨重彩地描繪了人物內(nèi)心成長的軌跡。處在青春期的個體各方面都在走向成熟，這種成長會帶來經(jīng)驗，更會帶來疑問。青春的主人公開始對自己及人生進行真正慎重的審視，這種思考并不都能找到答案，有時甚至使年輕人更加困惑。從哪里來，向何方去是人物成長過程中最為重要也最難解答的問題。部分青春小說的主人公始終追尋著這個問題的答案，所以我們可以看到他們在以一種行路者的姿態(tài)求索?；貞浲舻臍q月，書寫當下的生活，發(fā)出一個又一個疑問。如果說前一類小說是直接表現(xiàn)人物之間復(fù)雜的情感關(guān)系，那么這類青春小說更像是一種孤獨的內(nèi)心的省察。

當然，高校文學(xué)期刊中的青春小說所涉及的內(nèi)容遠遠不止以上兩類，但主要題材確實有所偏重。這種題材的分布符合當代大學(xué)生的生活狀況和心理狀態(tài)。一方面情感豐富、感受細膩，又不失對未來的美好憧憬，另一方面又面臨著許多人生的關(guān)鍵選擇，開始學(xué)習(xí)生存的規(guī)則和潛規(guī)則。這就使青春小說同時融匯了激情、浪漫、純潔、迷惘、失落等種種特質(zhì)，既成為對青春時光的記錄，又為個體提供了思索的空間。

三

除了人物形象與內(nèi)容題材外，高校文學(xué)期刊中青春小說在敘事方式上也表現(xiàn)出較強的模式化傾向。以愛情小說為例，基本上是采用一定的敘事模式作為情節(jié)框架，然后點綴上一些常用的橋段。以愛情為題材的青春小說最常見的敘事模式有兩種：相識——相戀——分手;相識——暗戀——放手。前者著重表現(xiàn)青春時期的戀情，以及處在戀愛關(guān)系中的年輕人的狀態(tài)，寫的是“一段感情”，后者往往從暗戀者的視角出發(fā)，用較長篇幅記錄人物內(nèi)心的心理活動，寫的是“一種心情”。而常用橋段則包括各種場合（圖書館、咖啡店）的偶遇，一見鐘情，分手時的煽情對話等。

除了框架加橋段的模式之外，高校文學(xué)期刊中的一些青春小說在行文上也具有較為明顯的散文化傾向，文本多片段式描寫，頻繁使用概括性或描述性的語言，文章的情節(jié)往往是跳躍甚至是割裂的。故事情節(jié)被弱化，取而代之的是對人物情緒、心理的大段描寫。如《若是離別》以第三人稱全知視角寫一對分隔兩地的情侶經(jīng)歷了苦痛的歷練，終于成長的故事。文中多次對主人公的心理活動進行直接描寫，構(gòu)成一條隱藏的情感線索，而故事情節(jié)則僅以幾個時間點連綴而成，相比之下顯得頗為單薄。這樣雖然能使讀者加深對人物的了解與認識，但缺乏具有真實感的細節(jié)，這也是青春小說存在的一個普遍問題。

青春小說在語言風(fēng)格上具有較強的特點，首先是十分注重修辭，單個字詞的使用也要斟酌再三，追求語言的華麗和深邃，甚至特意使用一些不太常用的詞。形容詞出現(xiàn)的頻率極高，注重語句的描述力與表現(xiàn)力，同時多用比喻、擬人、排比等修辭手法。如《三姑娘》以二水村為背景，將景與人比，“牛兒河的水甜又甜，沒有三姑娘的小嘴甜;牛兒河的水亮又亮，沒有三姑娘的眸子亮。”早晨的河水因為映照了陽光，是“紅彤彤”的，而夜晚投影了月亮的河水則是“柔軟甜蜜”的。因為文本的題材及整體風(fēng)格，有的作品也具有一種感傷的情調(diào)，如《短途旅行》寫高速列車上一次有始無終的搭訕，文本就如主人公所講的故事一樣奇妙而傷感。但青春小說語言的總體風(fēng)格是清新細膩的，稚嫩而不失文采，可以看出創(chuàng)作者在有意識地追求語言的精準生動，具有自覺的修辭意識。但也有部分小說語言修飾過度，有矯揉造作之嫌。同時，青春小說語言風(fēng)格大都較為雷同，缺乏辨識力，仍沒能打破固有的模式。

總的來說，高校文學(xué)期刊中青春小說主要體現(xiàn)了一種自我表達的訴求，所以這些小說涉及的幾乎都是最直接的、與大學(xué)生聯(lián)系最緊密的經(jīng)歷，如校園愛情、友情、成長的傷痛與迷茫等，這一特點也就影響甚至決定了高校青春小說的走向和風(fēng)格，作者在創(chuàng)作時更多的是向內(nèi)觀照的。校園空間的局限無法刺激創(chuàng)作，青春小說缺乏創(chuàng)新的源泉與動力，日益呈現(xiàn)出一種模式化的傾向。這種對內(nèi)在自我的表達也使青春小說忽略了對青年社會角色和社會責(zé)任的探討，一定程度上局限了青春文學(xué)的創(chuàng)作。

注 釋

①《搖籃》《桂風(fēng)》均為華中師范大學(xué)知名校園文學(xué)期刊。

②以華中師范大學(xué)文學(xué)期刊《搖籃》為例，其青春小說的比例由2011年的8%上升至2013年的12.5%。

③據(jù)統(tǒng)計，在《搖籃》、《桂風(fēng)》2011—2013年間刊載的所有青春小說中，此類題材作品占70%以上。

（作者介紹：姜思惠，華中師范大學(xué)文學(xué)院2011級漢語言文學(xué)試驗班學(xué)生）