萬(wàn)東方

摘 要：新時(shí)期高校黨務(wù)工作者應(yīng)以先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以校內(nèi)資源為支撐，以社區(qū)、社會(huì)為舞臺(tái)，以高校90后大學(xué)生黨員的培養(yǎng)及考核機(jī)制為依據(jù)，建立創(chuàng)新性90后大學(xué)生黨員培養(yǎng)模式，充分利用社會(huì)資源，使90后大學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作逐漸實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化以及創(chuàng)新化，進(jìn)而為我國(guó)的社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)大量的優(yōu)秀工作者，推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)教育等各個(gè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：90后；大學(xué)生黨員；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新；社會(huì)化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2015）02-0228-03

近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放步伐的不斷加快，各種各樣的觀念和思想不斷沖擊著新時(shí)期90后大學(xué)生黨員原有的思想觀念，許多高校的黨建工作者雖然對(duì)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)都提出了相應(yīng)的培養(yǎng)模式，但大多只是片面的探究，缺乏系統(tǒng)性和實(shí)踐性?；诖耍瑸榱思訌?qiáng)90后大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，將90后大學(xué)生黨員培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展并能與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)拓創(chuàng)新型人才，對(duì)于大學(xué)生黨員培養(yǎng)模式提出了更高的要求，因此，本文將對(duì)90后大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新等進(jìn)行研究與探索。

一、加強(qiáng)90后大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的重要性

（一）加強(qiáng)90后大學(xué)生思想政治教育的需要

作為新時(shí)期高校大學(xué)生中的先鋒模范，90后大學(xué)生黨員隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)高校大學(xué)生思想方面的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，高校應(yīng)當(dāng)牢牢抓住90后大學(xué)生黨員這一模范群體，積極發(fā)揮其模范帶頭作用，使其對(duì)高校的其他大學(xué)生形成良性的影響，使90后大學(xué)生黨員成為馬克思主義思想文化的繼承者及傳播者，以此為基礎(chǔ)，積極抵御西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)青年大學(xué)生的思想滲透及影響，我國(guó)高校要立足自身思想文化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期90后大學(xué)生思想政治方面的引導(dǎo)和教育，使得90后的大學(xué)生在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)教育，通過(guò)學(xué)習(xí)和踐行黨的基本理論和路線等，從自身的思想培養(yǎng)做起，積極樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀以及人生觀，通過(guò)不斷地磨練與成長(zhǎng)，使其樹(shù)立起理性的地位觀、群眾觀等等，養(yǎng)成心系于黨、情系于民的優(yōu)良品格，為以后成為一名優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者打下良好的思想基礎(chǔ)。

（二）貫徹黨中央關(guān)于人才培養(yǎng)精神的需要

青年是祖國(guó)的未來(lái)，事業(yè)的希望，新時(shí)期的高校，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)青年人才隊(duì)伍為戰(zhàn)略重任，加大對(duì)90后大學(xué)生思想等方面的培養(yǎng)，采取及早選苗、重點(diǎn)培養(yǎng)等方式，使得新時(shí)期的90后大學(xué)生對(duì)推動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展起到應(yīng)有的作用，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀的90后大學(xué)生加入黨的建設(shè)，提升整個(gè)黨員隊(duì)伍的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，為黨員隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展提供新生力量，不斷促進(jìn)黨建工作的高效進(jìn)行，繼而推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)又快又好發(fā)展。

（三）構(gòu)建和諧校園的需要

新時(shí)期的發(fā)展背景下，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和各方面的需要，我國(guó)高校在招生方面逐漸放寬了限制，為更多的學(xué)生提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，并且隨著高校與外界的交流逐漸頻繁，使得高校匯聚了各類型的青年大學(xué)生，各種思想文化相互交錯(cuò)，各自發(fā)展，也使得新時(shí)期高校學(xué)生對(duì)校園文化的思想建設(shè)提出了新的要求，鑒于此，當(dāng)前的高校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本、與時(shí)俱進(jìn)及心系學(xué)生發(fā)展的理念，始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校思想教育中的基礎(chǔ)地位，構(gòu)建和諧奮進(jìn)的校園，進(jìn)而引導(dǎo)90后大學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)造緊緊結(jié)合起來(lái)，積極投身黨和社會(huì)主義的偉大建設(shè)，發(fā)揮90后大學(xué)生黨員的模范作用，并據(jù)此來(lái)構(gòu)建和諧的校園環(huán)境，促進(jìn)高校教育事業(yè)的有序發(fā)展[1]。

二、90后大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）部分90后大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)不高，入黨動(dòng)機(jī)不純

近年來(lái)的高校發(fā)展中，存在著部分90后大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純的現(xiàn)象，一些人將入黨當(dāng)成了自己以權(quán)謀私等的主要途徑，帶有一定的投機(jī)性和功利性乃至虛榮性，部分90后大學(xué)生直接將入黨作為自己評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的通道，亦或是為了畢業(yè)后好就業(yè)等等，此外，部分90后大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)不高，進(jìn)而導(dǎo)致其對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)不夠透徹，對(duì)黨的基本路線、方針政策不能進(jìn)行充分的了解，對(duì)黨內(nèi)存在的個(gè)別腐敗現(xiàn)象認(rèn)識(shí)偏激等，使得其模范帶頭作用不能很好地發(fā)揮。

（二）個(gè)別基層黨組織對(duì)黨員標(biāo)準(zhǔn)把握不嚴(yán)格，發(fā)展程序不正規(guī)

在當(dāng)前的高校發(fā)展中，對(duì)于黨員人員的培養(yǎng)及選取方面存在一定的局限性，有些基層支部?jī)H僅以學(xué)習(xí)成績(jī)作為引入黨員的參考條件，不注重對(duì)思想方面的考察，這種發(fā)展高校黨員的模式下，使得被發(fā)展的90后大學(xué)生黨員都將自己的大部分時(shí)間用在了專業(yè)學(xué)習(xí)方面，這種局限性做法的后果就是90后大學(xué)生黨員缺乏對(duì)黨的政治理論學(xué)習(xí)及黨團(tuán)活動(dòng)的興趣，甚至一些基層支部無(wú)原則地為“關(guān)系學(xué)生”放寬發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，使得發(fā)展為黨員的部分90后大學(xué)生思想不夠先進(jìn)，此外，還存在一些基層支部缺乏大學(xué)生黨員發(fā)展計(jì)劃的現(xiàn)象，有時(shí)一次發(fā)展十多個(gè)，有時(shí)卻一年只發(fā)展幾個(gè)，另外，在90后大學(xué)生黨員的組成方面也不盡合理，存在高年級(jí)突擊發(fā)展、低年級(jí)很少發(fā)展的現(xiàn)象，使得對(duì)預(yù)備黨員的考察流于形式，造成個(gè)別新90后黨員的素質(zhì)不高[2]。

（三）對(duì)90后大學(xué)生黨員的管理、監(jiān)督不健全，系統(tǒng)性不強(qiáng)

近年來(lái)高校在90后大學(xué)生黨員的管理方面不盡完善合理，對(duì)90后大學(xué)生黨員身上存在的新情況、新問(wèn)題等不能制定有效的解決措施，由于怕影響90后大學(xué)生今后在社會(huì)上的發(fā)展，即使90后大學(xué)生黨員犯了重大錯(cuò)誤，基層黨支部也會(huì)從輕處理或一帶而過(guò)，不注重黨員的自我批評(píng)與反省，也很少進(jìn)行深入的思想交鋒和批評(píng)。另外，在考核方面，一些高校黨支部沒(méi)有建立起符合90后大學(xué)生黨員實(shí)際的目標(biāo)管理考核體系，不能形成對(duì)黨性教育制度、民主評(píng)議制度等的有效整合和系統(tǒng)運(yùn)作，一些基層黨組織更是重發(fā)展輕管理，忽略了對(duì)90后大學(xué)生黨員的有效管理與考核。

（四）對(duì)90后大學(xué)生黨員的教育方式陳舊，針對(duì)性不夠

90后大學(xué)生黨員是新時(shí)期高校中黨員新生力量的代表，對(duì)于他們進(jìn)行黨員教育方面也必須具有針對(duì)性和實(shí)效性，但縱觀當(dāng)前，一些高校的黨支部學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，且大多實(shí)施單向灌輸式的黨員教育，內(nèi)容缺乏實(shí)效性，手段滯后，形式單調(diào)，不能形成對(duì)90后大學(xué)生黨員的有效教育，加之缺乏與90后大學(xué)生黨員本身及社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的有效結(jié)合，使得整個(gè)教育不具深入性和系統(tǒng)性，更沒(méi)有形成對(duì)90后大學(xué)生黨員的感染力，致使不少90后大學(xué)生黨員覺(jué)得教育信息滯后乏味，絲毫提不起學(xué)習(xí)的興趣，教育效果可想而知。此外，一些基層黨組織還忽略了對(duì)預(yù)備黨員的教育，僅注重發(fā)展黨員階段的教育，存在著對(duì)已發(fā)展的90后大學(xué)生黨員以使用代替培養(yǎng)的現(xiàn)象，思想教育培養(yǎng)等嚴(yán)重缺乏，不利于90后大學(xué)生黨員的更好發(fā)展[3]。

三、90后大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新探討

（一）高校與社區(qū)黨建資源共享機(jī)制

在新時(shí)期的90后大學(xué)生黨員培養(yǎng)過(guò)程中，為使90后大學(xué)生黨員進(jìn)入社會(huì)工作后能繼續(xù)發(fā)揮其先鋒模范的作用，應(yīng)注重高校與社區(qū)的聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)兩種機(jī)構(gòu)聯(lián)合下的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享以及相互的促進(jìn)發(fā)展，通過(guò)組織與生活的結(jié)合、黨員教育與支部活動(dòng)的同步進(jìn)行的新形式，讓社區(qū)成為大學(xué)生黨員文化交流和思想教育的主要陣地，實(shí)現(xiàn)黨員與黨組織活動(dòng)積極性的全面提高。

（二）“社會(huì)化”平臺(tái)下的學(xué)校與社會(huì)協(xié)調(diào)機(jī)制

對(duì)于90后大學(xué)生黨員的培養(yǎng)，要利用好“社會(huì)化”這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)建立高校與社區(qū)參與的90后黨員發(fā)展聯(lián)合工作小組，進(jìn)行兩個(gè)機(jī)構(gòu)的分工協(xié)作與齊抓共管工作，對(duì)進(jìn)入社區(qū)的入黨積極分子和90后學(xué)生黨員進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和培養(yǎng)，形成黨員、黨小組以及黨支部全方位的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)。對(duì)于學(xué)生黨支部和社區(qū)黨支部的工作進(jìn)行明確分工，前者負(fù)責(zé)90后學(xué)生黨員發(fā)展的全過(guò)程，后者則負(fù)責(zé)學(xué)生黨員的培養(yǎng)和考核工作，相互協(xié)作，共同推進(jìn)90后大學(xué)生黨員的培養(yǎng)工作。

（三）高校學(xué)生黨員委員會(huì)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制

對(duì)于高校90后大學(xué)生黨員的培養(yǎng)，高校黨支部要積極進(jìn)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的雙向互動(dòng)，在90后學(xué)生黨員的教育和培養(yǎng)以及后續(xù)的管理過(guò)程中引入社會(huì)資源，并注重高校與社會(huì)聯(lián)合培養(yǎng)與考核，提高和保持90后大學(xué)生黨員的質(zhì)量，使大學(xué)生黨員通過(guò)與社會(huì)的磨合為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。為合理高效利用社會(huì)資源，為90后大學(xué)生黨員搭建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，可通過(guò)以下方式來(lái)進(jìn)行[4]：

1.“一個(gè)講堂”——黨員大講堂。作為黨員發(fā)展的必備與基礎(chǔ)，黨課是實(shí)施90后大學(xué)生黨員培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)，反觀目前我國(guó)的大部分高校，在進(jìn)行黨課教育的過(guò)程中，大多展現(xiàn)出授課形式單一以及內(nèi)容過(guò)于理論化的現(xiàn)象，但是經(jīng)過(guò)運(yùn)用90后大學(xué)生與社區(qū)黨員一起上黨課這種形式與方法，對(duì)于大學(xué)生黨員的理論水平和政治素養(yǎng)都有很大的提升與培養(yǎng)，又使90后大學(xué)生多了一條觀察社會(huì)與了解社會(huì)的渠道，讓大學(xué)生黨員真正地明白黨員的職責(zé)和肩負(fù)的重任，提高其使命感。

2.“兩個(gè)創(chuàng)建”——和諧校園、文明社區(qū)。我國(guó)進(jìn)行黨建工作的目的就是為了給我國(guó)社會(huì)的發(fā)展儲(chǔ)備更多、更優(yōu)秀的建設(shè)人才，要進(jìn)行人才的培養(yǎng)，首先要有和諧平安的校園環(huán)境作為培養(yǎng)的前提，而90后學(xué)生黨員在和諧校園的創(chuàng)建中擔(dān)負(fù)著極為重要的角色，應(yīng)結(jié)合和諧校園、文明社區(qū)與黨建工作，進(jìn)而激發(fā)90后學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，借鑒文明社區(qū)創(chuàng)建的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和方法，運(yùn)用到和諧校園的創(chuàng)建中，在創(chuàng)建的過(guò)程中，積極組織學(xué)生黨員進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)的宣傳以及科技知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)的普及，在社區(qū)通過(guò)黨群互動(dòng)和學(xué)群互動(dòng)的舉行，結(jié)合起學(xué)生黨員和社區(qū)人民的熱情，推進(jìn)和諧校園和文明社區(qū)的創(chuàng)建工作。

3.“三項(xiàng)服務(wù)”——義工服務(wù)、實(shí)踐創(chuàng)新以及社區(qū)管理。在90后大學(xué)生黨員培養(yǎng)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)義工服務(wù)的宣傳，義工服務(wù)主要包括困難幫扶、愛(ài)心助殘以及義務(wù)支教等形式，主要對(duì)象是孤寡老人、困難群眾以及留守兒童，在義工服務(wù)的過(guò)程中，大學(xué)生黨員要積極發(fā)揮自己的知識(shí)和水平，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，奉獻(xiàn)愛(ài)心，履行一個(gè)共產(chǎn)黨員的社會(huì)職責(zé)。在大學(xué)生黨員進(jìn)入社區(qū)工作時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)安排其到社區(qū)的日常管理中，并分配適量的任務(wù)，逐漸發(fā)揮大學(xué)生在社區(qū)管理中的骨干作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和服務(wù)以及考察的目的。

（四）“社會(huì)化”平臺(tái)下90后大學(xué)生黨員考核機(jī)制的建立

基于“社會(huì)化”平臺(tái)下的大學(xué)生黨員培養(yǎng)，應(yīng)建立并完善其考核制度，在原有考核機(jī)制的基礎(chǔ)上，加入“兩卡一評(píng)”的考核方式[5]：

1.社區(qū)服務(wù)記錄卡，這張卡的內(nèi)容主要有90后大學(xué)生黨員進(jìn)行社區(qū)服務(wù)的項(xiàng)目、地點(diǎn)以及時(shí)間等等；

2.社區(qū)群眾滿意卡，這張卡的內(nèi)容主要有社區(qū)群眾的滿意度，進(jìn)行社區(qū)工作的連續(xù)性以及工作的效果等等；

3.“一評(píng)”就是大院答辯制度，這種制度的實(shí)行需要學(xué)生在入黨的時(shí)候接受答辯委員會(huì)的問(wèn)答，從不同的角度對(duì)入黨學(xué)生進(jìn)行考察提問(wèn)。

（五）建立“社會(huì)化”平臺(tái)下90后大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的支持體系

基于“社會(huì)化”平臺(tái)下的90后大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)建立配套完善的支持體系，保障90后學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，真正意義上提升90后大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)。支持體系包括社區(qū)、學(xué)校協(xié)商下提供的一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持和相關(guān)保障制度的實(shí)施，以及設(shè)立符合社區(qū)發(fā)展需要和大學(xué)生黨員培養(yǎng)需要的項(xiàng)目和服務(wù)崗位等，促進(jìn)90后大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展。

綜上所述，對(duì)于90后大學(xué)生黨員的培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，學(xué)校、社會(huì)應(yīng)積極團(tuán)結(jié)協(xié)作，為90后大學(xué)生黨員的培養(yǎng)提供一定的平臺(tái)，進(jìn)而建立創(chuàng)新型大學(xué)生黨員培養(yǎng)模式，推動(dòng)90后大學(xué)生黨員培養(yǎng)工作的規(guī)范化和創(chuàng)造性，從切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)期高校的黨支部建設(shè)、加強(qiáng)90后大學(xué)生黨員教育等方面對(duì)90后大學(xué)生黨員進(jìn)行教育培養(yǎng)，使其具有實(shí)干精神和創(chuàng)新意識(shí)等，并在此基礎(chǔ)上為高校青年學(xué)生做好模范帶頭作用，促進(jìn)高校教育環(huán)境的和諧，為90后大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)黨員教育的大力發(fā)展和社會(huì)的不斷繁榮。

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（責(zé)任編輯 張海鵬）