許暢暢　張時來

摘 要：在社會多元化和大學(xué)生思想多元化的新形勢下，我國對于培養(yǎng)高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育極為重視。為加快我國社會主義發(fā)展的進程，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及社會主義價值核心觀成為我國教育事業(yè)的當務(wù)之急。我國正處在社會全面的變革中，世界各國各領(lǐng)域的交流日益頻繁，中國當代的大學(xué)生在價值觀交流中更加理性與兼容?，F(xiàn)如今，市場經(jīng)濟的紊亂、時代環(huán)境的驟變、政治教育的思潮以及主流意識形態(tài)的背離，這些因素都會影響大學(xué)生的成長。因此，堅持社會主義核心價值體系的4個基本理念，加強和改進我國高校政治思想教育工作，引導(dǎo)當代大學(xué)生樹立正確積極的價值觀是十分必要的。

關(guān)鍵詞：高校；90后大學(xué)生；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2015）02-0231-02

目前，90后已經(jīng)成為社會主義當代社會發(fā)展的主力軍，是推進中國社會主義事業(yè)發(fā)展的接班人，而高校是大學(xué)生最集中的地方，也是文化的傳播、發(fā)揚、繼承的基地、培養(yǎng)當代大學(xué)生的前沿陣地，更是培養(yǎng)我國棟梁之才的園地，因此，堅持社會主義核心價值體系的4個基本理念，加強和改進我國高校政治思想教育工作，引導(dǎo)當代大學(xué)生樹立正確積極的價值觀是十分必要的。

一、我國高校90后大學(xué)生價值觀基本狀況與原因

胡錦濤同志曾經(jīng)指出：“一個有遠見的民族，總是將關(guān)注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總把青年看作歷史發(fā)展和社會前進的力量?！贝髮W(xué)生是青少年中思想文化最具有創(chuàng)造性、可塑性的一類群體。重視培養(yǎng)青少年的社會主義核心價值觀，是中國共產(chǎn)黨長期以來的艱巨任務(wù)。1915年，新文化運動中，陳獨秀、李大釗等人在《新青年》刊登文章，反對封建主義文化，倡導(dǎo)民主與科學(xué)，宣揚馬克思主義思想。新中國成立以后，中國共產(chǎn)黨加強了對青少年社會主義核心價值教育，對青少年進行愛國、愛人民、愛社會主義的教育，引導(dǎo)他們樹立正確的社會主義核心價值觀，為更好展現(xiàn)我國社會主義意識形態(tài)、建立社會主義價值體系、引導(dǎo)我國人民形成正確的思想觀念、團結(jié)和凝聚我國人民的力量、共同為社會主義的建設(shè)而奮斗。

進入21世紀以來，我國不論是經(jīng)濟體制還是社會形態(tài)都發(fā)生了巨大的變化，人們在這種空前的變化中價值觀空前混亂。21世紀社會的發(fā)展需要年輕一代的支持，當今90后高校畢業(yè)生是社會主義發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。目前，我國高校90后大學(xué)生的價值觀主流是好的，政治思想務(wù)實，政治態(tài)度積極向上，符合“中國夢”的價值觀念。

然而，在某些方面90后大學(xué)生的價值觀也存在偏差：個人主義、拜金主義、享樂主義嚴重凸顯；大多數(shù)90后大學(xué)生注重物質(zhì)現(xiàn)實高于精神層次的追求；重視自我價值的實現(xiàn)多于社會價值的實現(xiàn)；崇洋媚外反而漠視中華民族的傳統(tǒng)美德等等。

90后大學(xué)生之所以出現(xiàn)價值觀認識混亂、偏差現(xiàn)象，是因為社會、經(jīng)濟、文化、政治、思想、學(xué)校、家庭以及自身因素等多方面的影響。

此外，我國高校在進行價值觀教育時通常采取政治思想理論教育，無論是教育的內(nèi)容，還是教育的方式模式都比較單一、枯燥，缺乏趣味性，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而影響了思想政治教育的效果。

我國是一個以堅持馬克思主義為指導(dǎo)思想的社會主義國家，推崇、信仰和遵循馬克思主義，但是隨著社會的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟、時代環(huán)境發(fā)生驟變，政治思想以及主流意識形態(tài)背離，90后大學(xué)生的思想、價值觀日趨多樣化，同時導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)政治信仰迷茫。

二、90后大學(xué)生為何要注重社會主義核心價值體系教育

社會主義核心價值體系的內(nèi)容包括堅持馬克思主義指導(dǎo)思想、堅持中國特色社會主義共同理想、堅持以愛國主義為核心的民族精神、堅持以改革創(chuàng)新的時代精神以及社會榮辱觀幾方面。高校之所以需要對90后大學(xué)生注重社會主義核心價值體系教育，這是歷史的必然選擇和現(xiàn)實社會發(fā)展的要求。

（一）歷史選擇

近代的中國淪為半殖民地半封建社會，雖然農(nóng)民階級、地主階級、封建統(tǒng)治階級、資產(chǎn)階級等為中華民族的復(fù)興作出過各種努力，但最后都以失敗而告終。然而自從中國共產(chǎn)黨建黨以來，我們的先進代表毛澤東、鄧小平，用先進的思想理念和強大的理論指導(dǎo)把中國領(lǐng)向繁榮富強的道路，并在中國歷史進程中不斷發(fā)展自己的思想理論，形成了中國特色社會主義核心價值觀。因此，堅定地貫徹社會主義核心價值觀是我國高校90后大學(xué)生的歷史性選擇。

（二）現(xiàn)實要求

當前，部分大學(xué)生價值觀混亂不但會滲透到大學(xué)生日常行為和社會認知當中，而且會導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生思想混亂，出現(xiàn)更多的道德失范現(xiàn)象，這不但關(guān)系到我國大學(xué)生的素質(zhì)水準，還關(guān)系到我國未來的發(fā)展與素質(zhì)社會的形成。所以，加強價值觀教育是當下十分重要的教育任務(wù)。

首先，加強高校大學(xué)生的價值觀教育，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的迫切需要。隨著經(jīng)濟的急速發(fā)展，社會的不斷變革，人們在思想上的選擇性、差異性日益增加，各種價值觀念和社會思潮紛繁變幻。這時，就需要將不同階層的人民凝集在一起，樹立共同的社會主義核心價值觀。進行社會主義核心價值觀教育，有利于進一步凝聚民心、鼓舞斗志，增強民族凝聚力，進而有利于形成良好的社會風尚。其次，加強價值觀教育是建設(shè)社會主義先進文化的重要內(nèi)容。大學(xué)作為傳播社會主義先進文化的紐帶，在其中起著最為重要的作用?，F(xiàn)如今，90后大學(xué)生的時代烙印以及個性特征已經(jīng)沖擊了我國社會主義價值核心觀的教育，因此，高校提高90后大學(xué)生的信奉、遵循意識、引導(dǎo)大學(xué)生價值觀的正確取向及對價值觀意義的充分理解是極為重要的，從而為傳播先進文化，培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀律的公民打下堅實的基礎(chǔ)。

加強價值觀教育是各大高校思想政治工作的嶄新課題。各高校要以理論武裝人，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生成為新一代有理想、有目標、有道德的社會主義新人。

三、促進90后大學(xué)生對社會主義核心價值體系認識的相應(yīng)措施

第一，加強理論引導(dǎo)，構(gòu)建社會主義核心價值體系。社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神，是我國文化建設(shè)的基礎(chǔ)與根本，是人們的思想與行為最基本的規(guī)范與準則。大學(xué)生的教育應(yīng)緊緊圍繞這一價值體系展開，并結(jié)合當代大學(xué)生的思想模式與實際生活，以現(xiàn)代的教育模式，對學(xué)生展開全方位的教育。

第二，優(yōu)化90后大學(xué)生價值觀教育，擴寬教育覆蓋面，增強針對性。為了遏制90后大學(xué)生存在的個人主義、拜金主義、享樂主義思想的日益嚴重，通過個人心理、人格、人生、理財?shù)榷喾矫娼逃I(lǐng)當代大學(xué)生持有一個勤儉節(jié)約的心態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀、價值觀，從壞的行為中走出來。另一方面，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從不良的生活習(xí)慣以及社會風氣中走出來，樹立積極向上、誠實守信的良好心態(tài)及遵紀守法、踴做良好公民的法律意識。另對貧困學(xué)生和存在心理問題的學(xué)生給予更多關(guān)注，通過鼓勵和幫助，使他們消除自卑心理，通過提供更多勤工儉學(xué)的崗位、思想疏導(dǎo)等措施，幫助他們走出困境，獲取自信。

第三，堅持以人為本，將社會主義核心價值體系宣傳落到實處，改變固有的教育方式宣傳方式，增加各種宣傳教育內(nèi)容、模式的吸引力，激發(fā)大學(xué)生對社會主義核心價值宣傳的興趣，主動宣揚并自覺自愿的接受社會主義核心價值的宣傳教育。

第四，不斷完善教育機制，注重價值觀教育的方法，將理論課程與學(xué)生實際思想有機結(jié)合。在教學(xué)方面，教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)性，加強學(xué)生的參與環(huán)節(jié)，提高學(xué)生上課的積極性，并采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法，增大課程的教學(xué)趣味性，讓學(xué)生可以更認真地投入課堂中來。根據(jù)學(xué)生的性格特征、喜好采取不同的教育方式，加強多媒體等設(shè)備的利用，將社會理論以及政治思想理論與生活實際相結(jié)合，避免枯燥乏味的空談。此外，通過與企業(yè)的聯(lián)手開展企業(yè)家演講、社會實踐等方式提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)、社會競爭力，以便增加社會對大學(xué)生能力的認可度。

第五，注重家庭教育。除了學(xué)校，家庭也是學(xué)生受教育最為重要的基地，所以家庭教育對大學(xué)生價值觀的形成有著長期且深遠的影響。由于父母是最了解學(xué)生的，家長就可以選擇最有針對性且有效的方法，或以動之以情的方式就可以達到教育的效果。除此之外，學(xué)校要加強與家長的聯(lián)系，從家長那里及時了解學(xué)生的情況與思想動態(tài)，以達到學(xué)校、家庭教育一致的目的。

社會主義核心價值觀不能僅僅停留在觀念的、思想的層面，更應(yīng)該走向具體的實踐。加強理論普及教育，倡導(dǎo)一元主導(dǎo)多元協(xié)調(diào)的價值理念；把認同社會主義核心價值納入宣傳思想工作中，充分利用報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒體；注重凸顯“以人為本”的教育理念，倡導(dǎo)“隱形教育為主”的教育方式，通過開展豐富多彩的校園文化生活，使大學(xué)生在參與中堅定社會主義核心價值觀的認同。注重家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐，在參加一定價值意義的實踐教育活動中接受價值教育，形成正確的價值判斷，從而深化對社會主義核心價值觀的理解和認同。

參考文獻：

〔1〕胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟.為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗[N].光明日報，2011-07-02.

〔2〕袁貴仁.價值觀的理論與實踐[M].北京師范大學(xué)出版社，2006.

〔3〕石書臣.社會主義核心價值體系教育探索[M].上海人民出版社，2007.

（責任編輯 姜黎梅）