李際

摘 要：隨著改革開放步伐的不斷加快，我國經(jīng)濟發(fā)展迅猛，服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更是令人矚目。服裝產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，導致對服裝設計人才的需求日益緊迫。同時，服裝設計方面的專業(yè)人才成為服裝企業(yè)取得更好發(fā)展的重要依靠。因此，怎樣培養(yǎng)符合企業(yè)需求的服裝設計人才，成為是當前各高等教育機構(gòu)普遍關注的問題。該文通過對服裝設計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，探究如何培養(yǎng)企業(yè)需求的服裝設計人才，以更好地促進服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：企業(yè)需求 服裝設計 人才培養(yǎng) 策略

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（a）-0204-01

1 發(fā)展現(xiàn)狀分析及分析

1.1 服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

自中國加入WTO后，市場競爭越來越激烈，服裝企業(yè)的發(fā)展面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。中國服裝企業(yè)的生產(chǎn)從傳統(tǒng)的單一型加工向品牌開發(fā)型轉(zhuǎn)變，由單一品牌時代向多品牌、國際化發(fā)展，各類男裝、女裝、童裝呈現(xiàn)均衡化，齊頭并進。不少生產(chǎn)營銷企業(yè)和品牌企業(yè)尋求錯位競爭并向時尚創(chuàng)意轉(zhuǎn)型，而外貿(mào)加工企業(yè)實現(xiàn)內(nèi)外銷售并舉，不斷開拓市場，將做外貿(mào)賺來的錢來培育、運營自主品牌，然后用自主品牌大力開拓國內(nèi)外市場，改變原來的貼牌生產(chǎn)面貌，向自主品牌轉(zhuǎn)變，從而贏得了市場競爭的主動權。這一系列的轉(zhuǎn)變使得服裝企業(yè)對人才的需求不斷提高，不僅需要具有高技術高水平的一線服裝生產(chǎn)工人，更迫切地需要能夠創(chuàng)新設計服裝的高級復合型人才。

1.2 服裝企業(yè)的人才現(xiàn)狀和人才需求分析

近幾年以來，為了滿足企業(yè)和社會對服裝人才的需要，各類高校培養(yǎng)的服裝專業(yè)的學生越來越多，企業(yè)的招聘崗位也越來越多。與此同時，企業(yè)對服裝專業(yè)設計人才的要求也越來越高。具體要求表現(xiàn)有：

應具備專業(yè)的基本知識和技能，能夠掌握服裝設計的基本原理和方法，擁有較高的繪畫技能和較強的專業(yè)服裝設計能力及綜合能力。具有較高的服裝、服飾審美能力，能夠獨立地完成服裝藝術設計的實際操作，能夠快速靈活地設計出符合潮流和消費者要求的服裝。能夠掌握一門外語和計算機基本知識，能有效利用現(xiàn)代工具進行操作，并時時了解國內(nèi)外服裝設計的發(fā)展動態(tài)。具有較高的藝術、美學修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)修養(yǎng)，同時擁有良好的心理素質(zhì)等。面對這些要求，為培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的服裝設計人才，各類高校應及時采取相應策略，建立校企合作，讓學生能夠深入企業(yè)，了解企業(yè)，爭取培養(yǎng)更多適應能力強、專業(yè)水平高的服裝設計專業(yè)人才。

2 培養(yǎng)策略

2.1 科學定位培養(yǎng)專業(yè)人才的目標

雖然中國的高等院校服裝專業(yè)教學得到巨大發(fā)展，但在發(fā)展的同時也出現(xiàn)了不少問題，如：辦學層次太低、學生專業(yè)技術能力水平較低和實踐經(jīng)驗不足等。這些問題往往導致不少服裝專業(yè)畢業(yè)的學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)的困境。所以，要想從根本上解決問題，就迫切需要高校能夠培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的人才，因而學校就必須對培養(yǎng)目標重新進行科學的定位。

應根據(jù)院校自身情況從實際出發(fā)，并有效結(jié)合服裝企業(yè)對人才的要求，開設專門的特色課程，制定出符合企業(yè)要求的培養(yǎng)目標。與此同時，我們不僅要讓學生掌握一定的專業(yè)知識，還要讓學生具備一定的專業(yè)技能。將培養(yǎng)的目標定位在設計與藝術、技術相結(jié)合，管理與技術相結(jié)合的模式上來，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，努力將學生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)的綜合性人才。

2.2 創(chuàng)新服裝設計人才培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，所以應在滿足國家需求的前提下，堅持以社會需求為導向、學校定位為關鍵的原則，創(chuàng)建服裝設計人才培養(yǎng)模式。該模式具體表現(xiàn)為：

進行項目制教學，提升學生實踐能力 即將真實的項目融入到具體的教學過程當中，利用項目制教學來強化創(chuàng)新思維和實踐能力。通過實例教學，使學生能夠更好地掌握服裝設計的原理和過程。舉辦專業(yè)大賽，增強學生的創(chuàng)新意識舉辦專業(yè)大賽，能有效培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。同時還能使老師與學生充分交流，提升學生的專業(yè)素質(zhì)。采取工作室教學，訂單式培養(yǎng)市場瞬息萬變，對服裝人才的培養(yǎng)應以市場需求為導向，加大對服裝設計教學課程的改革，即采取工作室教學和訂單式培養(yǎng)。通過這種方式可以鍛煉學生自身的實際操作能力和綜合素質(zhì)，使其成為應用型的復合型人才。

2.3 注重師資隊伍的建設

就中國目前服裝人才教育來看，不少擔任服裝設計專業(yè)教學的老師，雖然具備豐富的理論知識，但缺乏實踐經(jīng)驗，這就給教學帶來很大的障礙。所以為解決這一問題，應建立起雙師型的師資隊伍。學校應鼓勵教師參與到服裝企業(yè)的實際工作當中，并對公司企劃設計進行實際操作，以便掌握服裝企業(yè)的發(fā)展方向，方便對學生的教學。同時可以不定期邀請服裝企業(yè)的技術人才到學校進行交流，使得學生能更好地了解服裝企業(yè)的相關信息。只有注重師資隊伍的建設，建立具有高知識水平、強技術的教師隊伍，才能更好促進對服裝設計人才的培養(yǎng)。

2.4 采取校企合作，提高學生實踐能力

目前我國高校畢業(yè)生普遍存在理論知識強，動手能力弱的現(xiàn)象，對于企業(yè)綜合素質(zhì)人才的要求無法得到滿足。為有效緩解這種現(xiàn)象，學校應創(chuàng)建校企合作的教學模式，這樣不僅能使學生學到充分的理論知識，還能讓學生將在學校所學的知識運用到實踐當中，提高了學生的實際操作能力。同時還能使學生融入企業(yè)當中，深入了解企業(yè)，有利于學生通過不斷地完善自身從而達到企業(yè)的需求，成為具有專業(yè)知識和實際操作能力的復合型人才。

2.5 設置具有實用性的課程

對于課程的設置應根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，從學生應具備的能力、知識和素質(zhì)出發(fā)，并結(jié)合服裝市場的發(fā)展情況，將提高學生的專業(yè)技術能力作為主線，建立一體化的課程體系，合理安排教學課程內(nèi)容。

3 結(jié)語

當今世界一體化發(fā)展的趨勢中，不僅有行業(yè)之間的競爭，區(qū)域之間的競爭，更有國際化的競爭。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊伍是中國高等教育的必經(jīng)之路，是順應時代發(fā)展的要求。作為中國最具有國際競爭力的產(chǎn)業(yè)之一，服裝企業(yè)對人才的設計能力和國際化程度要求越來越高。所以，服裝設計人才的培養(yǎng)應順應時代和社會的需求。我們應不斷探索和創(chuàng)新，為培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的服裝設計人才而努力。

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