摘 要：學(xué)校環(huán)境是影響中學(xué)生心理健康的重要因素之一，而教室環(huán)境的好壞則直接影響一個(gè)人的心理。從一個(gè)教室環(huán)境的布置也能反映出一個(gè)學(xué)校的整體面貌，所以教室物質(zhì)文化環(huán)境的美化對(duì)學(xué)生的心理健康教育具有“熏漬陶染”“潛移默化”的教育作用。

關(guān)鍵詞：教室環(huán)境；美化美育；心理健康

古人云：“與善人居，如入芝蘭之室；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”說明環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。“孟母三遷”“近朱者赤，近墨者黑”無不說明環(huán)境對(duì)人的心理健康發(fā)展的影響力。學(xué)校的自然環(huán)境，如學(xué)校的建筑布局、文化設(shè)施、班級(jí)美化等物化的校園文化是陶冶學(xué)生情操的最好課堂，在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)生得到知識(shí)的內(nèi)化、心靈的凈化和行為的

升華。

在優(yōu)美的校園環(huán)境中，蘊(yùn)藏著各種豐富的審美內(nèi)涵，校園中的自然美、教室里的裝飾美，以及師生的儀表美、行為美、語言美等，無不對(duì)學(xué)生形成正確的審美觀產(chǎn)生重要影響，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣、豐富他們的審美想象、提高他們感受美和創(chuàng)造美的能力起重要的作用。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場(chǎng)所，學(xué)生大部分時(shí)間都是在教室中度過的，所以教室環(huán)境的好壞直接影響一個(gè)人的心理。一個(gè)整潔優(yōu)美、寧靜有序、奮發(fā)向上、健康和諧、充滿生機(jī)的班級(jí)環(huán)境，必然使學(xué)生潛移默化地、自然而然地受到熏陶。因此，美術(shù)教師更應(yīng)利用自己的專長(zhǎng)充分發(fā)揮每一間教室的美育功能，改變教室無文化的狀況，賦予教室環(huán)境濃郁且有班級(jí)自身特色的文化色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人功能。下面本人就如何進(jìn)行美化教室，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，提供一些自己的心得與同行探討。

一、人人動(dòng)手，廣泛參與

新課程倡導(dǎo)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，這要求學(xué)校重視班級(jí)文化建設(shè)，要利用好每一個(gè)空間，充分挖掘教室的育人功能，使教室成為一個(gè)既溫馨舒適，又催人奮進(jìn)的開放空間。學(xué)生是班級(jí)的主人，教師要充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)造有特色的且自己喜愛的文化環(huán)境，使教室的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。對(duì)于初中生來說，從設(shè)計(jì)、采購到制作、張貼都可以發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與。我首先把教室墻壁劃塊分割，分別“承包”給不同的學(xué)習(xí)小組去完成布置。其次確定布置的主題，在班里征集具體的布置方案，再次，布置結(jié)束后進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)品。這樣能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，大部分學(xué)生在參與的過程中，動(dòng)腦動(dòng)手的能力、策劃的能力、人際交往的能力等都會(huì)得到充分鍛煉，特別是在學(xué)生共同協(xié)作完成任務(wù)的過程中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助意識(shí)、合作意識(shí)、關(guān)心集體、熱愛集體的意識(shí)都會(huì)得到

培養(yǎng)。

二、各具特色，格調(diào)統(tǒng)帥

每當(dāng)我接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我要做的第一件事就是美化教室，精心布置。隨著學(xué)生個(gè)體的不同，班級(jí)布置的主題也發(fā)生不同的變化。如同文章的主題一樣，每一間教室的布置，我都要求學(xué)生做到構(gòu)成教室布置的多樣和統(tǒng)一，都要求學(xué)生用一種基本格調(diào)來貫穿，這個(gè)基本格調(diào)就是主題。教室的主題要符合學(xué)生年齡、班級(jí)的特點(diǎn)，反映一個(gè)班的精神面貌。

2013年上學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行教室美化評(píng)比，不同的年級(jí)采用不同的主題。七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入新校園，習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。所以可用“習(xí)慣決定命運(yùn)”“習(xí)慣是點(diǎn)金石”“習(xí)慣是雙刃劍”等來作為主題；八年級(jí)的學(xué)生則處于中學(xué)階段的“身心聚變”時(shí)期，所以正確的價(jià)值導(dǎo)向和榜樣的力量很重要，教室里其他布置也要與主題格調(diào)一致，可以用“榜樣的力量”“我心中的榜樣”等為主題；而九年級(jí)的學(xué)生要迎接中考，我剛好任教九年級(jí)，我在我班教室后墻的黑板上方張貼“耕耘今天，收獲明天”的標(biāo)語，鼓勵(lì)所有學(xué)生要遵循勤奮的原則，踏實(shí)學(xué)習(xí)。而前面的黑板上則貼上“誠以立身，毅以行遠(yuǎn)”激勵(lì)學(xué)生。兩側(cè)是對(duì)聯(lián)“多為成功找理由，莫為失敗找借口”意在鼓勵(lì)學(xué)生，只有付出才有回報(bào)。

可見，教室的基本格調(diào)是決定布置內(nèi)容和布置方式的核心，起著統(tǒng)帥作用。

三、形式美觀，實(shí)用大方

在教室主題的統(tǒng)帥下，如果形式美觀、典雅，就給人賞心悅目的感覺。因此要求在班級(jí)中張貼的各種字畫、名言要統(tǒng)一、整潔，所寫的字體工整。如黑板報(bào)排版要新穎，不重復(fù)，字體大方。

我們學(xué)校是新校園，教室前后左右的墻壁都是空白一片。我充分發(fā)揚(yáng)民主，放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)美化。經(jīng)過全體學(xué)生的精心設(shè)計(jì)，墻壁成為五個(gè)版塊式的園地，并且五個(gè)版塊錯(cuò)落有致，新穎合理，周圍用綠色吹塑紙圍框。五個(gè)欄目分別取名為：我們的美容師；成長(zhǎng)的階梯；朝花夕拾；綠林小徑展覽廳?！拔覀兊拿廊輲煛睂?shí)際上就是衛(wèi)生值日欄，取這樣的名稱，既尊重值日和工作，又讓我們的值日生產(chǎn)生自豪感——瞧，我們是班級(jí)美容師！“成長(zhǎng)階梯”即成長(zhǎng)的道路需奮勇攀登，才能達(dá)到成功高峰的含義，其中張貼了每月優(yōu)秀值周班長(zhǎng)和進(jìn)步生?！俺ㄏκ啊迸c魯迅的作品同名，取表面含義，是學(xué)生作品欄?！熬G林小徑”是在綠蔭中享受知識(shí)所帶來的快樂，即班級(jí)張貼欄?！罢褂[廳”是班級(jí)榮譽(yù)的展覽廳。各個(gè)欄目的名稱都發(fā)揮學(xué)生自己的想象力，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲。這就是他們的欄目，如一張張形式優(yōu)美，內(nèi)容豐富，可隨時(shí)閱讀的彩色版報(bào)紙。學(xué)生的心情在每天進(jìn)入教室時(shí)就愉悅起來，很有成就感。

如初三最后一學(xué)期，很多班主任會(huì)掛一個(gè)中考倒計(jì)時(shí)，以強(qiáng)調(diào)緊張的氣氛，但實(shí)際會(huì)對(duì)學(xué)生心理增加壓力，單調(diào)的數(shù)字會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排擠心理，中考前出現(xiàn)的心理問題很多是因?yàn)槔蠋熓┘拥膲毫^大造成的。實(shí)際上中考倒計(jì)時(shí)要可采用履歷形式，將最后學(xué)期用掛歷標(biāo)識(shí)出月、周、日，并在每周右側(cè)注明將要發(fā)生的事，如模擬考、實(shí)驗(yàn)考等，讓學(xué)生對(duì)要發(fā)生的事做到心中有數(shù)，有利于鎮(zhèn)定學(xué)生情緒，幫助學(xué)生安排好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。我給我們班的中考倒計(jì)時(shí)取名為“離中考的日子”，既溫馨又不失緊迫感！

美觀、實(shí)用的形式能很好地烘托出學(xué)習(xí)環(huán)境所需的各種學(xué)習(xí)氣氛！

四、色調(diào)協(xié)調(diào)，創(chuàng)建和諧

教室是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，平時(shí)的氣氛較嚴(yán)肅、緊張、易于疲勞。如果把教室的整體顏色調(diào)輕松、和諧，可以減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

人們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)已形成了穩(wěn)定的觀念。如紅、橙、黃作為暖色，給人以喜悅、熱烈、活潑的感覺；青、藍(lán)、紫作為冷色，給人靜穆、嚴(yán)肅的感覺；綠色作為中間色，本身包含著和諧因素，給人以柔和感；白色使人感到清潔，給人以開闊單調(diào)感。在教室布置時(shí)，如果各種色彩交織在一起后，就會(huì)互相構(gòu)成一個(gè)綜合體，會(huì)對(duì)學(xué)生帶來復(fù)雜的心理影響。濃重的色彩會(huì)刺激學(xué)生的神經(jīng)，使他們感到疲勞，繁雜紛亂，心緒不寧，注意力難以集中。

因此，我在教室布置色彩力求一致、協(xié)調(diào)，讓綠色成為我們班的主色彩。墻壁要粉刷得潔白，墻上的裝飾、標(biāo)語、窗簾等都應(yīng)以綠色為主，視力常觸及的地方，最好用淡綠色布置，如黑板兩旁角落的信息欄、報(bào)紙欄名稱可用淡綠色及時(shí)貼寫，以造成寧靜、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，也減輕學(xué)生的視力負(fù)擔(dān)。另外我在后墻粘貼了一顆高大的幸運(yùn)樹，樹下掛了一個(gè)個(gè)幸運(yùn)袋，這里面收藏的都是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的驕傲，走進(jìn)教室就有清新感和成就感。

五、整體自然，不失活力

教室的整體環(huán)境包括周圍墻壁的布置和室內(nèi)桌椅的擺放等，如果整個(gè)教室中任何一個(gè)角落突兀，與周圍其他布置格格不入，就會(huì)破壞教室的整體美。雪白粉墻上的一只鞋印、歪斜的一張桌子、散落一地的粉筆頭等都會(huì)破壞整個(gè)苦心營造的氣氛，損壞班級(jí)的整體面貌。所以環(huán)境布置不僅要美觀，更要整潔，標(biāo)語、字畫、裝飾物要少而精。教室的一切要安排得整潔有序，窗明幾凈。墻面、地面、桌面潔凈，桌椅整齊，橫豎一條線，不參差，不歪斜，造成一種潔凈、安靜、寧靜的學(xué)習(xí)氣氛。

教室必須是一個(gè)充滿活力的地方，我在講臺(tái)桌上擺放一盆枝葉茂盛、翠綠欲滴的植物，讓學(xué)生接觸自然，感受生命，增添奮進(jìn)、向上的感染力，使教室生機(jī)勃勃。

教室布置得美，可以構(gòu)成一幅立體畫，凝固的詩，無聲的音樂，既美化環(huán)境，又美化人的心靈，可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育作用！

參考文獻(xiàn)：

邵明德.談學(xué)校環(huán)境美化和教室布置的教育心理因素[J].天津教育，1981（01）.

作者簡(jiǎn)介：林承海，男，出生于1967年8月，大專學(xué)歷，就職單位：福建省浦城縣萬安中學(xué)，研究方向：美術(shù)教育教學(xué)。

編輯 謝尾合