王 敬

(唐山學(xué)院，河北 唐山 063000)

網(wǎng)絡(luò)時代所蘊含的信息的自由性和不易掌控性特征使得思想政治教育面臨著許多新的難題，自媒體時代“人人都可以成為信息的發(fā)布者”使高校思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。就掌握自媒體下的大學(xué)生思想政治教育的主動權(quán)而言，教育者需要這樣一支隊伍——意見領(lǐng)袖來協(xié)助其工作。大學(xué)生意見領(lǐng)袖是自媒體上的意見領(lǐng)導(dǎo)者，也是自媒體時代大學(xué)生思想政治教育取得實效的重要突破口。

一、自媒體時代大學(xué)生意見領(lǐng)袖在大學(xué)生思想政治教育中的作用

20世紀(jì)40年代美國傳播學(xué)者拉扎斯菲爾德等人在《人民的選擇》一書中首次使用“意見領(lǐng)袖”一詞，由此“意見領(lǐng)袖”在信息傳播過程中的作用日益受到人們的關(guān)注?！耙庖婎I(lǐng)袖是指在信息傳遞和人際互動過程中少數(shù)具有影響力、活動力，既非選舉產(chǎn)生又無名號的人。這些人是信息傳播的中介者、評論員，是組織傳播的過濾器，是人際傳播中信息傳遞者?！贝髮W(xué)生意見領(lǐng)袖應(yīng)具備使命感較強(qiáng)、掌握信息量較大、對事物的觀點和看法較為成熟、能夠代表普通學(xué)生發(fā)表言論等特征。自媒體時代大學(xué)生意見領(lǐng)袖作為一支特殊的話語權(quán)力量，在高校思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。

(一)設(shè)置大學(xué)生的關(guān)注重點

自媒體時代，人人都是發(fā)聲筒，人人都是信息源。在自媒體所代表的信息模式和生活模式下，高校思想政治教育工作者和大學(xué)生之間的對話方式越來越靈活，直接對話越來越不容易，教育者對大學(xué)生進(jìn)行直接掌控的難度越來越大。在自媒體平臺上，信息良莠不齊，其中更是充斥著與主流意識形態(tài)相違背的觀點和思潮，這些披著“漂亮”外衣但用心險惡的信息在吸引大學(xué)生眼球的同時，也在潛移默化中腐蝕著大學(xué)生的思想，給大學(xué)生帶來不可想象的負(fù)面影響。面對這樣的情況，與其被動地等待負(fù)面消息的蔓延，教育者不如爭取主動權(quán)，把大學(xué)生的注意力吸引到健康上進(jìn)的話題和活動中來。大學(xué)生意見領(lǐng)袖作為自媒體下高校思想政治教育中的一支特殊力量，可以代替學(xué)校和教育者作為“發(fā)言人”，為學(xué)校設(shè)定的規(guī)定動作或者其它有利于大學(xué)生成長成才的活動進(jìn)行宣傳造勢，吸引大學(xué)生將時間和精力投入到學(xué)習(xí)和成長成才中。

(二)引領(lǐng)大學(xué)生意見走向

大學(xué)生意見領(lǐng)袖作為高校學(xué)生間信息傳遞和人際互動過程中具有高度影響力和活動力的群體，他們雖然不一定有官方授予的職位和權(quán)力，但是在大學(xué)生中有很強(qiáng)的號召力。大學(xué)生意見領(lǐng)袖形成的心理基礎(chǔ)是大學(xué)生對“意見領(lǐng)袖”的信任和依賴，意見領(lǐng)袖往往是在某一方面或者幾方面具有特長或者權(quán)威性的人，也正是基于此他們在自己“權(quán)威”領(lǐng)域的話語更有信服力。與此同時這種本來局限于某個領(lǐng)域的“權(quán)威”還有可能被泛化，局限的權(quán)威被擴(kuò)展到多個方面，因而大學(xué)生意見領(lǐng)袖在大學(xué)生意見引領(lǐng)上具有重要的作用。

意見領(lǐng)袖可以在思想政治教育工作者的帶領(lǐng)下主動對于社會上出現(xiàn)的違背主流意識形態(tài)和消極的觀念給予反駁，從正面給予回應(yīng)和立論，使大學(xué)生能夠?qū)栴}有全面和正確的認(rèn)識。來自朋輩的指導(dǎo)和引導(dǎo)可以彌補(bǔ)教育者傳統(tǒng)說教式教育所導(dǎo)致的不足，幫助學(xué)生盡快在迷茫和困惑中走出來。

(三)表達(dá)大學(xué)生的看法和觀點

大學(xué)生意見領(lǐng)袖是大學(xué)生中的佼佼者，他們的社會責(zé)任感和影響力，使他們更自覺地關(guān)注大學(xué)生活和大學(xué)生能接觸到的信息，并愿意發(fā)表相關(guān)評論。大學(xué)生意見領(lǐng)袖本身也是大學(xué)生，作為大學(xué)生中的一部分，雖然較其他大學(xué)生他們的歷史使命感更強(qiáng)、看待事物的觀點更為成熟，但是作為一名學(xué)生，他們和其他大學(xué)生接觸到的信息基本相同，因此他們的想法可以在某種程度上代表大學(xué)生的想法。大學(xué)生意見領(lǐng)袖表達(dá)觀點的方式可以采取線上的方式，但對于意見領(lǐng)袖來講，絕大多數(shù)情況下他們更多地是采用線下的方式與思想政治教育工作者進(jìn)行交流。基于思想政治教育工作者同大學(xué)生意見領(lǐng)袖建立密切聯(lián)系，意見領(lǐng)袖有思想上的困惑或其他問題時，愿意主動找到教育者求解，使得大學(xué)生思想政治教育工作者能夠及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)，并從中找到教育的契機(jī)。

二、自媒體時代大學(xué)生意見領(lǐng)袖培育的重點對象

在交互開放的網(wǎng)絡(luò)中，由于處理信息的能力不同，人們主動選擇信息的行為仍會滿足于一種“權(quán)威法則”。在大學(xué)生群體中，以下三支學(xué)生隊伍由于其特殊的優(yōu)勢成為自媒體時代大學(xué)生意見領(lǐng)袖培育的重點對象。

(一)團(tuán)學(xué)干部

按照邵培仁在《傳播學(xué)》一書中的觀點，作為意見領(lǐng)袖，他們應(yīng)有更多的機(jī)會接觸傳播媒介的內(nèi)容。而在校園的學(xué)生群體里，團(tuán)學(xué)干部無疑是消息最為“靈通”的一個群體。團(tuán)學(xué)干部是校園活動的具體組織者，同時他們又是以輔導(dǎo)員為代表的思想政治教育工作者發(fā)布信息首先面對的群體，因此，他們成為大學(xué)生意見領(lǐng)袖具有得天獨厚的條件。但是我們不可以把團(tuán)學(xué)干部簡單地等同于意見領(lǐng)袖，雖然他們信息來源廣、獲取信息速度快，但是作為意見領(lǐng)袖，他們還需要在自己所在的宿舍、班級、學(xué)生會等圈子里得到大家的認(rèn)可，擁有較為扎實的群眾基礎(chǔ)，使其他同學(xué)自愿接受他的“領(lǐng)導(dǎo)”，只有這樣他們才有可能成為意見領(lǐng)袖。

(二)學(xué)生黨員

學(xué)生黨員是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，他們在綜合能力方面在大學(xué)生群體中拔得頭籌。黨員學(xué)生和其他學(xué)生相比，他們政治覺悟更高、理論水平更高、看待問題更全面、分析問題更理性。這樣，學(xué)生黨員基本具備了成為意見領(lǐng)袖所具備的較為扎實的群眾基礎(chǔ)和進(jìn)行議事論事所需要的理論分析能力和文字表達(dá)能力，這使之成為大學(xué)生意見領(lǐng)袖培育的重點對象。在對學(xué)生黨員進(jìn)行培養(yǎng)時，要加強(qiáng)對學(xué)生黨員參政議政能力的培養(yǎng)，雖然他們較之普通學(xué)生理論水平更高一些，但是他們畢竟只是學(xué)生，需要提高的空間還很大，因此要加強(qiáng)培訓(xùn)和培養(yǎng)，使學(xué)生黨員能夠更快地成長起來。

(三)具有專業(yè)特長的學(xué)生

學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在學(xué)校里成績好尤其是專業(yè)成績好的同學(xué)自然成為“香餑餑”，具有專業(yè)特長的學(xué)生人緣好，在專業(yè)方面同學(xué)們對他們的信任度高，而且在實際生活中，同學(xué)們對他們的信任容易發(fā)生泛化。與此同時，基于某種崇拜，大學(xué)生會不自覺地模仿這些學(xué)生，以實現(xiàn)同樣的發(fā)展路徑。因此，具有專業(yè)特長的學(xué)生，對事物的看法會影響到其他同學(xué)，他們自然也就成為了大學(xué)生意見領(lǐng)袖培育的重點群體之一。但是對于這類學(xué)生，教育者要認(rèn)識到他們大多只是某一領(lǐng)域的佼佼者，并不是在所有方面都能給予其他學(xué)生以積極的影響，因此我們要及時加以干涉和指導(dǎo)，只有這樣才能發(fā)揮他們的先進(jìn)作用。

三、自媒體時代大學(xué)生意見領(lǐng)袖培育和引導(dǎo)策略

(一)為意見領(lǐng)袖提供表達(dá)觀點的機(jī)會

思想政治教育視野下的意見領(lǐng)袖，如果要發(fā)揮作用，首先要保障他們的知情權(quán)，這種知情權(quán)要大于普通學(xué)生，使他們比其他學(xué)生掌握更為豐富的信息，只有這樣，普通學(xué)生才會對他們產(chǎn)生信息依賴。同時教育工作者要搭建自媒體平臺，開設(shè)話題，使意見領(lǐng)袖將自己的觀點表達(dá)出來，只有這樣普通學(xué)生才有了“榜樣”，才知道他們的領(lǐng)袖在想些什么，才知道自己和領(lǐng)袖之間的差距是什么，普通學(xué)生才能自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時糾正自己的錯誤想法和觀點。

(二)全面提高意見領(lǐng)袖的綜合素質(zhì)

大學(xué)生意見領(lǐng)袖是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育下的一支重要力量，他們不能說是嚴(yán)格意義上的思想政治教育工作者，但卻是思想政治教育工作者開展有效工作的重要依靠。如果要想讓這樣一支學(xué)生力量在思想政治教育工作者的指導(dǎo)下開展輔助性工作，必須注重他們以政治素質(zhì)為代表的“工作能力”的全面提高。政治素質(zhì)方面，要增強(qiáng)意見領(lǐng)袖的歷史使命感，使他們意識到自己所做的“工作”的意義，意識到自己對于大學(xué)生的成長乃至國家發(fā)展的作用。認(rèn)識問題方面，要增強(qiáng)意見領(lǐng)袖的問題意識，使他們能夠?qū)Υ髮W(xué)生中出現(xiàn)的問題給予及時的關(guān)注和反饋，為思想政治教育工作的開展?fàn)幦≈鲃訖?quán)。分析問題方面，要引導(dǎo)意見領(lǐng)袖學(xué)會理性全面地思考問題，對事物的評論有理有據(jù)，只有這樣才能說服其他同學(xué)，才能使其他同學(xué)信服。

(三)將意見領(lǐng)袖樹立為榜樣示范的正面典型

大學(xué)生意見領(lǐng)袖能夠發(fā)揮正面的表率作用，需要兩個重要基礎(chǔ):一方面，他們是先進(jìn)力量的代表;另一方面，普通學(xué)生能夠認(rèn)識并且認(rèn)可他們是先進(jìn)力量的代表。這就要求思想政治教育工作者要有意識地在意見領(lǐng)袖潛在群體中進(jìn)行選拔和培養(yǎng)，并將能夠承擔(dān)意見領(lǐng)袖使命的學(xué)生樹立為正面典型，充分發(fā)揮這些典型的榜樣示范作用。同時對于選定的意見領(lǐng)袖，在加強(qiáng)培養(yǎng)的同時，也要加強(qiáng)監(jiān)督，可通過網(wǎng)上發(fā)表文章或者宣誓等活動，進(jìn)一步使意見領(lǐng)袖明確自己的立場和使命，這樣將有助于增強(qiáng)意見領(lǐng)袖的抗變性。

(四)讓意見領(lǐng)袖在優(yōu)勢項目上發(fā)揮積極作用

盡管意見領(lǐng)袖在自媒體中的作用已經(jīng)有目共睹，但是我們也要承認(rèn)，只有少數(shù)意見領(lǐng)袖是全才，他們更多的是有自己的專長領(lǐng)域，在自己的專長領(lǐng)域之外，他們的理解能力、分析能力和號召能力是有限的，因此應(yīng)著力于在其優(yōu)勢項目上發(fā)揮領(lǐng)袖作用。如團(tuán)學(xué)干部更擅長與大學(xué)生交流對于活動的感想和認(rèn)識，能夠有效地吸引大學(xué)生積極參與到活動中來。而學(xué)生黨員則更擅長對黨和國家的有關(guān)政策作出符合學(xué)生身份的解讀，對于突發(fā)問題和敏感問題能夠發(fā)表負(fù)責(zé)任的言論，這對于引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的政治價值觀是十分有益的。對于專業(yè)成績突出的同學(xué)，他們更擅長在自己的學(xué)科領(lǐng)域發(fā)布有關(guān)學(xué)科前沿的信息，引導(dǎo)普通學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)價值觀。思想政治教育工作者要明確區(qū)分意見領(lǐng)袖發(fā)揮作用的領(lǐng)域，讓意見領(lǐng)袖在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)揮作用，這樣才能使普通學(xué)生對意見領(lǐng)袖更加認(rèn)可和信服，才能達(dá)到事半功倍的效果。

四、結(jié)語

自媒體下的思想政治教育出現(xiàn)了現(xiàn)實社會思想政治教育不曾遇到的困難，教育者和大學(xué)生之間不再是面對面的易掌控的關(guān)系。這就需要在教育者和大學(xué)生之間搭建一座橋梁，既能代表教育者，又能得到大學(xué)生的認(rèn)可，意見領(lǐng)袖這支力量無疑能擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。培養(yǎng)一支得力的意見領(lǐng)袖隊伍對于自媒體下的大學(xué)生思想政治教育來講是至關(guān)重要的。

[1]王學(xué)儉，劉強(qiáng)．新媒體與高校思想政治教育[M]．北京:人民出版社，2012:413．

[2]彭鵬．網(wǎng)絡(luò)輿論的功能及調(diào)控策略[J]．南京政治學(xué)院學(xué)報，2005(3)．