朱友強

(淮南職業(yè)技術學院思政部, 安徽淮南232001)

互聯(lián)網+對高校思政教育的影響與應對思考

朱友強

(淮南職業(yè)技術學院思政部, 安徽淮南232001)

在智能手機、平板電腦、無線網絡廣泛普及使用的今天,高校大學生群體網民數量與日俱增?；ヂ?lián)網強大的功能和便捷的信息交互,不僅促進社會生產方式變革,同時也改變著大學生們的生活方式和思維模式。高校是互聯(lián)網普及率最高,信息交互最為集中的地區(qū),特別是互聯(lián)網+時代的到來,給大學生思想政治教育教學帶來深刻的變化,如何順應并應對好這一變化,是高校思想政治教育工作者必須要思考的重要課題。

高校; 互聯(lián)網+; 思想政治教育; 應對

隨著互聯(lián)網+時代的到來,互聯(lián)網已經成為各種思想意識形態(tài)爭奪的重要陣地之一。針對高校思想政治教育教學工作,能否牢牢把控住互聯(lián)網思想政治教育陣地的主動權,其意義重大而深遠。中辦國辦印發(fā)《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出:“新形勢下要主動占領網絡思想政治教育新陣地,形成網絡思想政治教育工作體系,牢牢把握網絡思想政治教育主動權?！被ヂ?lián)網強大的功能和便捷的信息交互,給人們的學習生活帶來了翻天覆地的變化,高校大學生群體網民數量與日俱增。根據2015年《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》,“截至2014年12月,我國網民規(guī)模達6.49億,互聯(lián)網普及率為47.9%?！闭搹臄盗可?還是從關注程度和活躍程度上看,都是我國龐大網民群體的重要組成部分,這個群體也正是思想政治教育工作所面對的主體,這無疑給我們傳統(tǒng)思想政治教育帶來了一系列新的挑戰(zhàn)。新形勢下如何應對這一新挑戰(zhàn),無疑成為擺在高校教育工作者面前需要認真思考并加以妥善解決的問題。

一、互聯(lián)網+對高校思想政治教育的影響

第一,互聯(lián)網+導致思想政治教育環(huán)境發(fā)生了顯著的變化?；ヂ?lián)網+時代的到來,使高校傳統(tǒng)的教育育人、管理育人、環(huán)境育人的育人模式拓展到了網絡虛擬空間。學生思想政治教育的主渠道、主陣地,已不再只局限于傳統(tǒng)意義上的“教材+教師+課堂”,早已超出了教師、教室、圖書館和校園等知識信息載體。網絡空間(如各種論壇、博客、微息平臺、社交網站等)新的信息交互、交流以及交際、交往平臺,已經成為廣大“80后”、“90后”,乃至“00后”大學生們經常光顧留戀的重要場所。刷微博、發(fā)心情、裝飾空間等早已成為當代不少大學生每天的必修課。在我們去年所進行的一項“大學生每日關注”問卷調查結果顯示,對“各種空間、論壇、博客、微博、社交網站等新媒體”的關注度達92.5%以上,而對傳統(tǒng)的信息渠道(包括報紙、廣播、電視、紙質圖書),在沒有考試的壓力之下,關注度僅占可憐的18.3%左右。實踐證明互聯(lián)網+催生了多元化、多層次的“校園網絡文化”這一新的校園文化氛圍。知識信息接受平臺和渠道的變化,致使高校思想政治教育的育人環(huán)境發(fā)生了極大變化,高校思想政治教育工作范圍面臨一個新的拓展和轉變。

第二,互聯(lián)網+打破了傳統(tǒng)信息傳輸的壁壘和壟斷,致使輿論引導更加困難。網上海量信息,不僅給廣大學生提供了最新、最豐富的信息源,但同時也導致大量亦真亦假、真假難辨的各種信息魚龍混雜,互聯(lián)網“作為一塊正在加速膨脹的思想陣地,加上其虛擬性、隱蔽性、發(fā)散性、滲透性和隨意性等特點”①衣波.網絡輿情信息的話題發(fā)現(xiàn)和追蹤技術的研究與應用[D].廣州:廣東工業(yè)大學,2013.,加之別有用心人的信息誤導,使輿論引導更加困難。首先,信息過慮更加困難。如對先進人物的蓄意抹黑,局部社會矛盾無限放大,故意夸大事實,甚至制造謠言,引發(fā)對社會的不滿輿論,詆毀并煽動網友對個人或部門的不滿等等。導致青年學生對網絡輿情無法正確判斷,從而引起思想上的混亂、迷茫和盲從。輿論引導的困難,引發(fā)了“寧可信其有,不可信其無”不良網絡心態(tài)大量存在。如此種種,都嚴重沖擊著我國主流思想意識形態(tài)的影響力、引領力和導向力,極大消弱、消解、稀釋了高校思想政治教育的正面教育、引領、塑造功能和作用;其次,信息輿論源頭更難控制?；ヂ?lián)網作為一塊正在加速膨脹的思想陣地和“信息自由超市”,把“秀才不出門便知天下事”演變成為了“秀才不出門便議天下事”。越來越多的人們更愿意通過電腦、手機上的信息平臺來表達自己的思想觀點,輿論發(fā)表空前自由,這一輿論形式逐漸對社會公共安全形成了威脅。網絡已不再虛擬,在互聯(lián)網+時代,網絡已經不僅僅用于聊天、游戲,同樣可以通過設局炒作、謾罵抹黑等方式,形成現(xiàn)實的買賣交易,產生經濟效益;第三,思想滲透更加便利。隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展和進步,西方敵對勢力虎視眈眈,亡我之心不死,利用互聯(lián)網開放性和滲透性較強的特點,加大對我們意識形態(tài)的影響和滲透。利用我國經濟社會建設中的失誤,甚至不惜蓄意制造虛假信息,煽動不明真相的民眾,挑起各種爭端,對我國進行“西化”、“分化”活動,大肆美化渲染西方文明和西方制度,在意識形態(tài)、思想文化領域不斷制造事端,不斷侵蝕學生的思想,甚至沖擊他們原有的世界觀、人生觀和價值觀,給我國思想政治意識形態(tài)教育和傳統(tǒng)文化教育都造成了極大的困難。

第三,人腦、電腦和互聯(lián)網的結合,使學生知識的積累更加迅速,更催生了學生對思想政治教育活動方式的新期待。集文字、圖像、聲音與一體新的媒體形態(tài),不僅為大學生呈現(xiàn)了集視覺和其他感官震撼于一體的三維立體生動的知識傳播場景,也極大地拓展了學生的視野,提升了學生對知識信息的記憶、理解和掌握的效果。在綜括全省12所高校關于“思想政治理論課教育有效性——學生問卷調查”所顯示的數據。在關于教育教學手段改革建議和意見一項中, 90%的學生提出,傳統(tǒng)的教育方式吸引力不夠,要求“應用現(xiàn)代媒體手段來組織教育教學,教學過程要可“聽”還要可“視”更要可“親”,以增強形象性和生動性,提高吸引力”。由此可見,互聯(lián)網+時代信息傳播的特點,迫使傳統(tǒng)高校思想政治教育教學模式的改革勢在必行。

第四,互聯(lián)網的廣泛使用,促使學生生活行為方式出現(xiàn)異化。互聯(lián)網+時代,世界日益聯(lián)系成一個縱橫交錯的信息整體。這個系統(tǒng)既是一個開放的,但同時也把人們的活動局限在一個相對封閉的網絡環(huán)境里,導致人與人交往的可視性、親切感都大大降低,“容易加劇人們的自我封閉,造成人際情感的逐漸萎縮和人際關系的淡化,致使師生關系日漸疏遠,人際關系日益冷漠?！雹倮铌?互聯(lián)網對高校思想政治教育的影響[J].今傳媒(學術版),2006(10).互聯(lián)網+時代,網絡逐漸成為部分大學生的又一精神家園,他們更愿意通過網絡交流來解決遇到的問題,進而把這種喜好、習慣和傾向演變成一種新的生活方式。網絡已經成為不少大學生群體表達心情、渲泄不滿、調侃社會的重要場所,從QQ空間、個性簽名到其它信息交流平臺,其主題內容和表述形式可見一斑。傳統(tǒng)的交流交往渠道被漠視,而大學校園里“低頭一族”則日漸增多,這無疑給高校思想政治教育形式和效果評價都提出了新的嚴峻的挑戰(zhàn)。

二、互聯(lián)網+對高校思想政治教育影響的應對思考

第一,依托互聯(lián)網平臺,營造好高校思想政治教育網絡環(huán)境。互聯(lián)網為高校思想政治教育拓展了新的平臺和空間,使思想政治教育活動擺脫了時間、空間的限制,極大地拉近師生之間的距離,利用網絡交流的快捷性不斷提升思想政治教育時效性。需要注意的是,構建高校思想政治教育網絡平臺需要解決好三個方面的問題。首先,強化思想政治教育網站的教育功能。各級網絡平臺的內容理應包括高校學生思想政治教育的各項工作,特別是專題性網站,背景資料盡可能全面詳實,同時更要在如何提升教育材料的吸引力方面下功夫,所構建的思想政治教育網絡平臺,不僅能夠傳授知識,更能啟蒙心智、洗濯心靈、開啟智慧;其次,拓展思想政治教育網絡空間。不僅要把重點放在構建網絡公共主頁、空間平臺上,更應該把思想政治教育的內涵,延伸至QQ空間、微信、人人網公共主頁、各大網站博客(Blog)和微博等。校級、院級、年級,甚至班級團支部都可以開通公共主頁或個人空間,尤其是學校各級領導、教師、輔導員的個人空間、博客、微信等②石昌瑞,潘金彪.互聯(lián)網背景下大學生思想政治教育探析[J].教育與職業(yè),2012(12):69-70.,這些領域,學生的關注度較高,對他們更具吸引力,做好功課意義重大;第三,充分利用網絡的即時通信平臺,提高思想政治教育的時效性。如利用QQ群、微信、手機短信平臺等,在信息傳遞方面的優(yōu)勢,把思想政治教育觸角延伸至網絡空間的每個角落。給網絡插上思想的翅膀,使網絡成為傳播正能量的即時通信平臺。

第二,依托互聯(lián)網平臺,實現(xiàn)高校思想政治教育資源的系統(tǒng)整合。對網絡海量資源進行系統(tǒng)整合。通過系統(tǒng)整合,使教育資源實現(xiàn)國際與國內兼收并蓄,歷史與現(xiàn)實參考比較,自然與社會旁征博引,經典名人講座與名師授課等公眾共享,革命勝地與歷史事件現(xiàn)場如若親臨;通過系統(tǒng)整合,使受教育者可以在網上查找相關的教育資源,打破以往接收知識的有限性和被動性,極大地拓展學生自我教育的空間和時間;通過系統(tǒng)整合,使高校思想政治教育工作者可以從網上即時了解本校、本院、本年級、本班級等,學生思想的真實動態(tài),并通過網絡進行有針對性引導和糾偏。把握對高校大學生思想引領、行為影響、觀念傳播、品行養(yǎng)成等育人樹人的主動權,教育和引導大學生樹立高尚的理想信念,培養(yǎng)良好的思想作風,著力提高高校思想政治教育工作的實效性;通過系統(tǒng)整合,實現(xiàn)高校思想政治教育網絡信息的有效集成,促進網絡雙向交流和可選擇性更強、更加有效,促進大學生有針對性地接受教育和實現(xiàn)自主教育。

第三,依托互聯(lián)網平臺,提高高校思想政治教育的實效性。發(fā)揮好網絡平臺貼近社會實際、貼近學生生活的優(yōu)勢,把貼近實際、貼近生活、貼近學生的思想政治教育要求落到實處。一是網絡思想政治教育活動要有針對性地結合高校生活和大學生群體的特點,強化思想政治教育對大學生的服務功能,如重點建設旨在為大學生服務的就業(yè)援助、法律援助、心理援助,以及家教和兼職網絡平臺,把高校思想政治教育網絡平臺建設成為高校大學生第二導師、授助基地和心靈的家園。使之成為團結和凝聚學生的交流活動、服務中心,引領校園正確輿論導向的先鋒;二是充分發(fā)揮網絡信息直觀生動和形象化的特點,通過文字、圖形、動畫、聲音等綜合信息組合傳導方式,用更加直觀、形象、有趣的知識形態(tài)吸引和感染學生,使學生對知識的理解更為全面深刻。思想政治教育網絡平臺建設,應該充分利用這一特點,對其它相關社會教育資源進行有效整合,“并通過數字化處理后移植到網絡上,實現(xiàn)思想政治教育與大眾傳媒的結合和互補,從而提高受教育者對各種紛繁復雜而又變幻莫測網絡信息的分析能力,增強思想政治教育的輻射力、吸引力、感染力”。①劉強.論網絡環(huán)境下高校思想政治教育的策略[J].教育與職業(yè),2009(26):61-62.

第四,高校思想政治教育工作者必須樹立筑牢“網上長城”、打贏網上意識形態(tài)爭奪戰(zhàn)的責任和意識。首先,要守好主陣地,不斷增強開辟和占領網絡思想陣地的緊迫感和責任感,從過去一味禁、堵、排斥的工作模式中解放出來,做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為,當好黨的意識形態(tài)陣地的守望者、捍衛(wèi)者;其次,要掌握好主動權,牢牢把握網上思想意識形態(tài)斗爭的話語權,多層次、多角度、多方位傳遞正能量,傳播社會主義核心價值觀,讓主流聲音更加響亮、更能“網”住人心。再則,要打好主動仗,盯緊謠言妖言,盯住噪音雜音,盯死反動言論和抹黑言論,敢于亮劍,敢于發(fā)聲,敢于站在網絡的風口浪尖上做堅決斗爭,做到關鍵時刻不失語、重大問題不缺位,在重大政治原則和大是大非問題上旗幟鮮明。

第五,加強高校網絡思想政治教育隊伍建設。打造一支政治理論水平高、掌握網絡技術,熟悉校園網絡文化的工作環(huán)境的師資隊伍。與此同時,因勢利導培養(yǎng)一大批學生骨干,“充分發(fā)揮學生骨干熟悉網絡技術、了解學生需求的優(yōu)勢,由他們負責部分網絡思想政治教育的操作工作和日常維護,把他們培養(yǎng)成為思想政治教育工作的信息員和宣傳員,培養(yǎng)成為高校思想政治工作的堅強助手和中堅力量”。②李道明.全力打造“互聯(lián)網+”思想政治教育新形態(tài)[N].解放軍報,2015-08-05(007).此外,高校要加強網絡軟硬件建設,為思想政治教育提供必要的條件;加強培訓和指導,促進思想政治教育網絡隊伍的良性發(fā)展;同時,還要加強對高校思想政治教育者的工作監(jiān)督和行為考核。

正如習近平主席所強調指出的那樣,政治工作過不了網絡關就過不了時代關,必須研究把握信息網絡時代思想政治教育的特點和規(guī)律,推動思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合。作為高校思想政治教育工作者,思想政治教育如何更好地與網絡技術有機融合,全力打造互聯(lián)網+思想政治教育新形態(tài),已成為高校思想政治建設一個刻不容緩的課題。

[1] 石昌瑞,潘金彪.互聯(lián)網背景下大學生思想政治教育探析[J].教育與職業(yè),2012(12):69-70.

[2] 徐曉明,徐從己.網絡輿情應對及引導機制的反思與重構[EB/OL](2010-06-30)[2015-10-26]http://blog.sina.com.cn/s/blog_67496b9b0100jp0k.html.

[3] 茅菊霞.網絡與高校學生思想政治教育[J].科技信息(學術研究),2008(6):197-198.

[4] 李道明.全力打造“互聯(lián)網+”思想政治教育新形態(tài)[N].解放軍報,2015-08-05(007).

[5] 孫春暉.高校思想政治教育主題網站影響力調查研究[D].濟南:山東師范大學,2007.

[6] 朱志勇.互聯(lián)網條件下的工科院校思想政治教育創(chuàng)新思考[J].中國成人教育,2009(24):70-71.

G641

A

1671-4733(2015)06-0023-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.06.007

2015-10-26

省級精品課程共享課程《毛澤東思想和中國特色社會主義思想體系概論》(項目編號:2014gxk105)

朱友強(1968-),男,安徽淮南人,副教授,碩士,研究方向為思想政治理論教育,電話:0554-6649335。