黃璽新 于天博

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 教學比賽是教學過程中的一個關(guān)鍵步驟，它能直觀反映學生專項水平的高低，也是檢查其教學成果的重要方法。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果表示，教學比賽能提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的主動性，對于掌握足球教學中相關(guān)內(nèi)容有重要的作用。因此，教學比賽有利于老師進行有目的地教學，從而指引學生進行相應(yīng)的課外練習，培養(yǎng)學生學習的主動性，充分發(fā)揮學生們在學習過程中的主導(dǎo)作用，提高自身的教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 足球普修課 教學比賽 教學質(zhì)量 途徑 措施

足球項目的特點是場地大、人數(shù)多、技術(shù)戰(zhàn)復(fù)雜、對抗性強，其對身體素質(zhì)要求高，教學過程也相對繁瑣，教學手段多種多樣。作為眾多教學手段之一的教學比賽，有著自身獨特之處。教學比賽不僅能提升足球普修學生的專業(yè)水平，還能增強學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。足球普修課一直是體育院系的主干課程。由于有限的教學時數(shù)和教學目標要求不斷提高的現(xiàn)實狀況，應(yīng)運用系統(tǒng)化、程序化的教學理論，采用科學的教學方法，根據(jù)足球運動的教學規(guī)律，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學生的主體作用，建立師生互動的教學平臺。

一、研究方法

（一）文獻資料法：查閱并收集整理大量關(guān)于足球教學比賽的文獻資料以及相關(guān)足球訓練、教學改革的研究資料，對教學比賽進行對比分析和研究。

（二）專家訪談法：對足球教學方面的專家、教授進行走訪或電話訪談，向他們請教有關(guān)教學比賽方面的問題，并收集整理他們的意見和建議。

（三）問卷調(diào)查法：對多名足球教師和學生進行調(diào)查問卷，以此收集相關(guān)資料。

二、教學比賽的作用

（一）提高學生學習積極性

教學比賽不僅能調(diào)動學生學習的積極性，引導(dǎo)學生進行課外練習，還能夠幫助老師進行針對性地備課和目的性地教學，提高教學效果和教學質(zhì)量。學生學習的積極性對搞好教學工作非常有利，是提高教學質(zhì)量的必要條件之一。教師要充分利用好學生對足球比賽的熱情，加深學生對足球的興趣，培養(yǎng)主動學習的積極性，指引他們主動去學，把“要我學”變成“我要學”。教學比賽作為一種教學手段，主要是為教師教學服務(wù)的。教師要對教學比賽進行認真地對比和分析，圍繞教學對足球教學比賽中進攻、防守和攻守轉(zhuǎn)換這三種情況的觀察和分析來確定下次課的教學方案，同時在比賽中有針對性地安排和指導(dǎo)，并將所學的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)落實到教學比賽中去。

（二）增強學習實踐教學，加強戰(zhàn)術(shù)運用

教學比賽能使學生學習和理解基本的足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合，并掌握足球競賽規(guī)則和裁判法。在練習基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，在教學比賽中加強對所學技術(shù)的熟練運用，并體會比賽所帶來的快樂。參加比賽除了掌握基本的足球技術(shù)之外，還得有相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)配合，才能取得整個團隊的成功。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查問卷結(jié)果表明，比賽有利于加強對戰(zhàn)術(shù)配合的掌握。戰(zhàn)術(shù)練習的跑位、傳球等動作，必須在比賽中才能把握跑位、傳球的時機，懂得如何運用所學的戰(zhàn)術(shù)去和隊友合作。什么時候跑、什么時候傳和如何跑、如何傳等是戰(zhàn)術(shù)配合的關(guān)鍵，而所有這些僅僅靠練習是不行的，一定要在比賽中實踐、體會并掌握。每個比賽都有一定的競賽規(guī)則和裁判法，足球也不例外，而對于那些剛接觸足球的學生來說，他們并不熟悉足球的競賽規(guī)則和裁判法。對競賽規(guī)則和裁判法的講解和死記硬背根本不能使他們理解和掌握，只能借助于比賽和裁判實習，并結(jié)合理論知識和課堂討論，使得學生掌握基本的競賽規(guī)則和裁判法。

三、利用教學比賽提高足球普修課教學質(zhì)量的途徑和措施

（一）適當增加教學比賽數(shù)量

通過舉辦各種各樣的比賽來增加比賽數(shù)量，例如我校舉辦的年級聯(lián)賽，另外還可舉行班級聯(lián)賽、系聯(lián)賽、校間友誼賽等。通過增加比賽數(shù)量來為更多的學生提供更多的上場比賽的機會，積累豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，提高他們的足球技術(shù)水平。

（二）培養(yǎng)裁判員力求制度化，培養(yǎng)學生競賽組織能力

在平常的教學中，對學生進行裁判培訓，并通過教學比賽，從理論知識到賽場實戰(zhàn)，逐漸加強學生對規(guī)則精神和裁判法的理解和熟悉。在教學比賽中嚴格規(guī)范手勢、哨聲、跑位、判罰等，使學生裁判水平與教學比賽相適應(yīng)。在比賽中維護好場內(nèi)場外的秩序，做好記錄，培養(yǎng)學生競賽組織能力。

（三）采用新的教學方法和手段，以比賽形式為核心的方式組織教學

足球項目的特點要求學生把掌握的足球技術(shù)應(yīng)用到實戰(zhàn)中去，使得學生在激烈的比賽中逐漸形成技巧。傳統(tǒng)的足球教學太過著重教學過程的技術(shù)化，把許多的教學時間花在重復(fù)動作技術(shù)上，與學生的實際情況脫節(jié)。以比賽形式為核心的方式組織教學，不僅使足球教學的整體性、實效性和文娛性得到體現(xiàn)，而且能提高學生學習足球的熱情。

（四）運用多媒體手段進行教學

如將幻燈片、錄像等高科技的教學手段運用到足球教學中，將學生的比賽情況進行錄像，在賽后給學生觀看，并讓學生自行分析，老師從旁加以提點。這樣既能使學生在教學過程中更有主導(dǎo)性，又能使學生在有限的學時內(nèi)針對自己的薄弱環(huán)節(jié)加以練習和實踐，加深對足球知識以及技術(shù)的理解與掌握，提高教學質(zhì)量。

四、小結(jié)

教學比賽是足球教學的一種重要手段。在組織教學比賽過程中，教師要懂得變通，適當?shù)靥岢鲆恍┮蠛透淖儽荣惖姆椒▉磉m應(yīng)不同的教學需要。教師可以通過適當增加教學比賽數(shù)量來為學生提供更多實戰(zhàn)的機會，加強學生裁判能力和競賽組織能力的培養(yǎng)，在組織教學比賽過程中采用新的教學方法和手段來科學的監(jiān)控和分析比賽。通過廣大師生的不斷努力，教學比賽將會更加趨向全面化，更好地服務(wù)于足球教學。