黃少梅

青少年的德育是一項長期而艱巨的工作，要搞好這項工作，掌握一定的方法手段，往往會取得事半功倍的效果。

一、以德育活動為主體，注重體驗感悟

有意義的德育活動不但能陶冶學生情操，且能凝聚班級人心，推進班級建設。多年的德育實踐已經表明，學校德育工作必須改進，零敲碎打的德育模式，與新時期學校的德育要求和學生思想道德狀況以及學生的心理發(fā)展已不相適應，其效果也不佳。而改進的方向之一，就是要構建起德育新機制和新體系，定期開展各類主題教育活動，將德育活動系列化，成為學校德育工作的一條主線。

節(jié)日、紀念日主題教育活動。利用節(jié)日文化教育資源開展活動：清明祭掃烈士墓；端午民族氣節(jié)教育；中秋舉辦賞月詩文誦讀；建黨日舉行暢想心中紅色的夢想；重陽節(jié)培養(yǎng)孝心；教師節(jié)開展“感念師恩”的系列活動；母親節(jié)和父親節(jié)“感恩父母”系列活動；“十一”感謝祖國”主題系列活動等等，抓住重大節(jié)日從不同層面、不同方式潛移默化熏陶學生的行為習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)、塑造健康人格。

禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，要求學生從學習和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。

體育藝術教育活動。每年舉辦一屆校園藝術節(jié)、體育節(jié)，成立各種學生活動小組，如廣播站、合唱團、器樂隊、足球隊、舞蹈隊、墻報組、車（航）模組等等，藝術走廊、手抄報展示、書法長廊等校園文化墻系列，展現(xiàn)孩子們體驗的快樂和成長的足跡，既能激勵學生，豐富校園生活，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、科學精神和實踐能力，發(fā)展學生個性，陶冶學生情操。

社會實踐教育活動。如組織學生慰問孤寡老人，把文藝節(jié)目送到家，把愛心行動送到家，到德育基地舉行團隊活動，到污水廠、到氣象站、到消防大隊等參觀學習，讓學生走出校園，使學生在實踐中得到鍛煉成長；開展系列親子活動：如校園藝術節(jié)，入隊儀式，六一運動會，家長會，致家長一封信，給家長的十條建議，家長課堂等，讓家長了解并參與學校相關活動，強化學校、學生、家長三維立體式教育。

二、以學科教學為主陣地，重視課堂滲透

學生是德育的主體，不是被灌輸?shù)目腕w。德育既是社會要求，也應當把它看作是學生自我發(fā)展、自我生存的要求。我們要善于把這種社會要求轉化成學生的自我要求。任何教育只有轉化成自我教育才能真正達到教育的效果。這種自我教育的潛力愈是得到發(fā)掘，就愈能使個性化發(fā)展和社會化發(fā)展和諧統(tǒng)一。因此，學校德育工作就應改變說教式的教育，變單向式為互動式的理性教育。以單向說教為主的德育，主體不是學生，學生只是被動地接受，教育的效果不盡人意，并且得不到鞏固。多元化德育課堂、互動式的教育可以改變過去德育的被動局面。

傳統(tǒng)班會課改為主題活動課，引進辯論會、演講競賽、研討會、知識競賽、“實話實說”等形式，一課一主題，貼近學生的生活實際和心理需求，通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動，叩擊學生心靈，激勵其奮發(fā)向上。開設人文閱讀課，引領學生博覽中外名著，品賞文學佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。開發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間，學校開展舞蹈、器樂、書法、國畫、英語角、籃球隊、足球隊等興趣小組活動。開設校外課堂，讓學生走出校園，到污水廠、氣象站、消防大隊、敬老院等單位參觀體驗，讓學生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

責任編輯 邱麗endprint