陳曉東

（廣西中醫(yī)藥大學，廣西 南寧 530200）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程實效性提高的實踐與思考

陳曉東

（廣西中醫(yī)藥大學，廣西 南寧 530200）

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》（以下簡稱《思修》）課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是在校大學生開展思想政治理論教育的主干課程，是高校學生的公共必修課，是理論性和實踐性結合很強的一門課程，文章從課程存在的問題出發(fā)，引入實踐內容，從課程引入、教學課堂設計、教學方法選用、新媒體應用與課堂結合、成績評定等角度進行全新的實踐和思考，調動學生學習本課程的主動性、積極性，提高《思修》課教學實效。

思想道德；法律基礎

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》（以下簡稱《思修》）課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是在校大學生開展思想政治理論教育的主干課程，是高校學生的公共必修課。課程定位于大學生成長成才的實際需要，幫助大學生正確地認識人生與社會；以正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為基本內容；堅持理論與實踐相結合，對當代大學生面臨和關心的實際問題予以科學的有說服力的回答，以幫助大學生堅定理想信念，培養(yǎng)良好的思想道德素質和法律素質，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

《思修》隸屬于被無數(shù)大學教師談之無奈、色變的大學必修課“思政課系列”，常常會出現(xiàn)臺上老師自說自話，臺下學生或睡倒一片，或擺弄手機，成為很多思政課題的“標配”，學生不愛聽，課堂氣氛沉悶，知識傳遞死板，考核體系陳舊。究其原因，從學生角度，一是學生重視程度不足，理論聯(lián)系不上實際，認為無用；二是現(xiàn)實價值觀的多元化，學生認為個人修養(yǎng)的提升是長久的事，不在乎一兩個課程。從教室的角度，一是教學方法單一，把課堂變成“一言堂”；二是教師理論修養(yǎng)不夠和教學實踐不足，對教材理解不足，創(chuàng)新不足，沒有形成多元的、個性化的教學模式?！端夹蕖氛n是理論性和實踐性結合很強的一門課程，需要學生學以致用，從“知識”、“態(tài)度”、“行為”上得以提高，才是這門課程最大的實效。該門課程具有較強的理論性和系統(tǒng)性，同時具有突出的自我修養(yǎng)性和實踐性，課程即使學習的過程，也是自我修養(yǎng)和自我提高的開始。這一課程性質決定了其必須與學生的實踐參與、情感體驗和自我感悟相結合才能得到最好的效果。也就是說，要求教師在課堂不能單一的教授知識，更應該將教材知識和現(xiàn)實生活實踐相結合，與目前現(xiàn)實熱點相結合，使學生能夠對所學的理論知識找到現(xiàn)實的切合點，脫離“假大空”，增強認識社會、理解社會，鍛煉能力，指導實踐，提高分析問題和解決問題的能力，從而帶動自身整體素質的提高。

為了調動學生學習本課程的主動性、積極性,提高《思修》課教學實效,筆者做了一些積極的思考、探索與實踐，引入實踐內容，從課程引入、教學課堂設計、教學方法選用、新媒體應用于課堂結合、成績評定等角度進行全新的實踐和思考，取得一定效果。

1 改進教學方法，提高教學質量，增強教學效果

教學中堅持理論聯(lián)系實際原則、平等互動的原則，將課程教學的政治性、思想性、知識性、創(chuàng)造性、學術性、趣味性融為一體，努力提高思想政治理論課的教學質量。

教學中注重加強針對性，提高實效性。針對學生關心的不同問題，采取不同教學方法解決。對深層次問題采取專題式教學法，對疑難問題采取“辯論式”教學法。不斷探索并采用一系列教學方法和方式，如專題式教學法、案例式教學法、研討式教學法、模塊式教學法、激活式教學法、課題項目調查研究法等，引導學生綜合運用所學的理論知識，分析解決實際問題，切實提高了教學質量和效果，受到廣大學生的普遍好評。

互動的課堂摸索出一種學生喜聞樂見的“講、議、看、行、微、問”的“六環(huán)節(jié)”教學法?！爸v”是指教師講清基本理論，講究講課技巧，把課講的生動活潑，也指調動學生積極性，讓其起立發(fā)言、上臺演講?！白h”是指加大課堂討論比重，激發(fā)學生興趣，就難點、疑點、熱點問題進行深入討論，組織學生課堂辯論賽和模擬法庭、模擬聯(lián)合國大會等進行辯論?！翱础笔侵缸寣W生看教材、看參考書，利用現(xiàn)代化多媒體手段進行教學，如電腦制作多媒體課件，放映有關中外優(yōu)秀影片?！靶小奔戎缸寣W生動手寫心得體會、微電影拍攝、調查報告、知識競賽、撰寫提案，也可以采取“請進來、走出去”的形式，如“優(yōu)秀師兄師姐訪談”，到社區(qū)開展志愿服務等?！拔ⅰ笔枪膭顚W生利用新媒體進行學習和思考，選取微博和微信中熱點的一個問題，結合微博的評論和轉載情況，分析當前社會大眾對于熱點事件的態(tài)度和觀點，如在講到《道路交通安全法》時，學生“微”作業(yè)是對“老人摔倒扶不扶”問題進行觀點收集?！皢枴笔侵腹膭顚W生在更深層次上思考問題、提出問題，教師也可以通過課堂提問題的方式引導學生想問題、提問題?？傊虒W改革形式多樣，生動又深刻，使課堂氣氛活躍，學生興趣盎然，帶來了良好的教學效果。

2 注重實踐教學活動，努力提升學生公民素質

一個人良好素質的形成是一個長期的過程，需要經(jīng)過實踐的檢驗，這也是一個知行統(tǒng)一的過程。課堂教授的目的并不是讓學生死記硬背多少理論知識，而是要使學生有一個把理論知識由內轉外的方法，實現(xiàn)從道德意識到道德行為的轉變。一是學生角色轉變，從“學生”變成“分享者”，進行分組講述，在開學第一課中，將全班學生分成若干個小組，每個小組需要承擔課程一個章節(jié)的自選角度講述任務，教師從講授者變成“導學”、“觀察者”。從學生呈現(xiàn)的結果上看，學生對于講臺很有期待，熱情很高，學生小組中進行具體分工，有組長、資料收集，課件制作，內容講述等，學生認真準備講述內容，查閱資料，拍攝視頻，做訪談等，課堂氛圍良好。二是把課堂放在校園、社區(qū)和街道，從“坐著學”到“行動學”。在教學計劃中，設計有3個課時的實踐教學內容，分別組織到學校周邊小區(qū)開展志愿服務活動，2014級高級護理（1）班將所學知識，開展義診、健康知識宣傳等，2014級高級護理（2）班則在校園開展廢舊利用設計比賽，將廢舊紙皮、礦泉水水瓶變成校園特色垃圾桶，動手解決學校環(huán)保問題，活動結束后在課堂中相互分享。

3 改革考試方式，提升學生綜合素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展

堅持將課堂理論教學與實踐活動相結合，書本理論與社會現(xiàn)實相結合，考試內容與學生的思想實際相結合原則，全面提升學生的分析能力、語言表達能力、應變能力以及責任心、自信心、想象力等文化心理的綜合素質。

（1）注重平時成績的考核。平時成績包括上課出勤及表現(xiàn)、日常思想動態(tài)及道德行為、課上討論交流發(fā)言、課題項目研究、試講、演講比賽、發(fā)微博、寫小論文、參加活動情況（如志愿者活動）、社會調查實踐等方面的成績。

（2）重視專題調查研究報告的評定?？陀^公正評價學生遞交的課題調研成果，包括：調查分析報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)圖表分析、人物訪談、錄音采訪、PPT、DV影像、照片資料等，以及期末課堂展示交流效果。

（3）期末考核成績的評定。實行開卷筆試的期末考試，注重啟發(fā)學生對實際問題的思考，考查學生運用理論知識分析解決實際問題的能力和創(chuàng)造精神。

Ideological and moral cultivation and legal basis

"thought morals tutelage and legal foundation" (hereinafter referred to as the "thought tutelage") is an important part of ideological and political theory courses in colleges and universities.For college students,it is the main course, but also the public required course to carry out the ideological and political theory education.And the course is a strong combination of theory and practice.The author starts from the problems existing in the course,then guide in practice content.To fully mobilize the initiative and enthusiasm of students,improve the course teaching effect,author makes a new way of thinking and practice about the course introduction, class teaching design, teaching method,new media application combined with classroom, grade evaluation.

Ideological and moral;legal basis

G642

A

1008-1151(2015)05-0122-02

2015-04-12

陳曉東（1985－），男，江西贛州人，廣西中醫(yī)藥大學助教，在職研究生，研究方向為大學生思想政治教育。