趙澍民

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）01-000-01

摘 要 田徑教學(xué)是學(xué)生技能教學(xué)的重要組成部分，是衡量中職院校學(xué)生全面發(fā)展的重要指標(biāo)。文章針對(duì)中職院校田徑教學(xué)情況展開(kāi)論述，首先介紹了田徑教學(xué)的重要作用，然后論述了田徑教學(xué)中存在的問(wèn)題，最后闡述了創(chuàng)新中職院校田徑教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 中職院校 田徑教學(xué) 創(chuàng)新發(fā)展

田徑教學(xué)是中職院校體育課的重要內(nèi)容之一。田徑項(xiàng)目有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，同時(shí)也是其他體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得田徑教學(xué)枯燥乏味，加上中職院校的學(xué)生課堂紀(jì)律性差，活潑好動(dòng)，所以教師要組織好一堂體育課，必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，探索田徑教學(xué)新思路，才能夠更好地駕馭課堂。

一、中職院校田徑教學(xué)的重要作用

首先，田徑教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。田徑運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在本質(zhì)就有一種健身功能，具有重要的鍛煉價(jià)值。田徑運(yùn)動(dòng)的四個(gè)項(xiàng)目：走、跑、跳、投都會(huì)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。學(xué)生經(jīng)常參加田徑運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、新陳代謝系統(tǒng)的循環(huán)，減輕生活壓力和負(fù)擔(dān)。通過(guò)體育鍛煉，可以更好地磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇往直前的精神。其次，田徑教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上、努力拼搏的精神。田徑是一種競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)，通過(guò)田徑比賽，鍛煉學(xué)生努力拼搏、永爭(zhēng)第一的精神，培養(yǎng)他們積極向上、樂(lè)觀勇敢的性格，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自己、提高自己，完善自己。再次，田徑體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，比較靈活，不需要太多的設(shè)備限制，所以運(yùn)動(dòng)相對(duì)比較自由。

二、中職院校田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，中職院校體育目標(biāo)的設(shè)置不科學(xué)、不合理。中職院校是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成，它針對(duì)的主要人群包括：初中畢業(yè)學(xué)生或者初中教育水平的人群，學(xué)習(xí)時(shí)間一般為三年，中職教育的目標(biāo)在于根據(jù)社會(huì)崗位需要，培養(yǎng)技術(shù)型人才。就目前來(lái)講，中職院校并沒(méi)有真正擺脫傳統(tǒng)高中式的教學(xué)，還是服從于書本教育，缺乏技能和設(shè)備實(shí)訓(xùn)，尤其是在學(xué)生身心發(fā)展方面，意識(shí)不到體育教學(xué)的重要性，也沒(méi)有科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)支持體育教學(xué)，田徑教學(xué)更是備受冷落。很多中職院校的體育課只是為了課程設(shè)置而設(shè)立，體育教學(xué)中也沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)重影響了中職院校體育教學(xué)質(zhì)量。

其次，田徑教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。從整體上看，教材內(nèi)容缺乏新鮮性和整體性，田徑教學(xué)內(nèi)容，初中、高中、大學(xué)幾乎都是一個(gè)模式，都是內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，缺乏實(shí)用性，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至還可能會(huì)產(chǎn)生反感。在在體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，很多教師都是采用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，通過(guò)文字的形式講述給學(xué)生，學(xué)生的求知欲降低，還會(huì)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生不良的思維定勢(shì)。在田徑教學(xué)中，教師不注重學(xué)生的個(gè)性，采取一樣的教導(dǎo)方式，只是為了完成教學(xué)任務(wù)而上課，這樣不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，忽視了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和思考能力的提升。

再次，田徑體育教學(xué)缺乏合理有效的評(píng)價(jià)體系。中職院校田徑體育考核方法單一，考核內(nèi)容過(guò)于量化，很多考核帶有濃厚的競(jìng)技色彩，忽視了田徑健身的本質(zhì)。傳統(tǒng)中職院校會(huì)通過(guò)時(shí)間、高度、遠(yuǎn)度等指標(biāo)來(lái)進(jìn)行測(cè)量，定量指標(biāo)過(guò)多，忽視了學(xué)生身體的實(shí)際情況，也無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行考量，考核結(jié)果不能夠真實(shí)反映出學(xué)生各方面的實(shí)際情況，體育教學(xué)的目的只是為了提高成績(jī)，成績(jī)只是終結(jié)性評(píng)價(jià)，缺乏過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合能力的提升。

三、中職院校田徑教學(xué)改革創(chuàng)新的措施分析

第一，樹(shù)立正確的田徑教學(xué)指導(dǎo)思想。擺脫傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式的束縛，解放思想，樹(shù)立現(xiàn)代田徑教學(xué)的新思路、新觀念，為田徑教學(xué)改革打好基礎(chǔ)，引領(lǐng)田徑教學(xué)的發(fā)展。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮。田徑體育教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授體育競(jìng)技的過(guò)程，同時(shí)還是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、掌握運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程。在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，分享體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立終身體育的理念。

第二，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。針對(duì)中職院校的學(xué)生特點(diǎn)，田徑體育教學(xué)應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容。中職院校學(xué)生的整體身體素質(zhì)并不十分理想，要使他們把田徑運(yùn)動(dòng)技能掌握規(guī)范十分困難，教師必須指定合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，選擇有效的教學(xué)手段，如：情景模擬法、演示法、合作學(xué)習(xí)法、成功體驗(yàn)法等，調(diào)動(dòng)各種感官，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，提高教學(xué)的趣味性、針對(duì)性和時(shí)效性。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該選擇那些比較新穎而且使用價(jià)值較高的知識(shí)來(lái)傳授，這樣學(xué)生能夠覺(jué)得有意思，全身心投入到課堂教學(xué)中來(lái)。

第三，提高教師綜合素質(zhì)，改革田徑考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。田徑教師是課程體育改革的管理者，同時(shí)也是田徑教學(xué)的行動(dòng)者，田徑教師的素質(zhì)水平直接影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以學(xué)校必須注重田徑教師教學(xué)水平的提高，嚴(yán)格限制和考核教師，提高教師的綜合素養(yǎng)。同時(shí)對(duì)田徑考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的身體情況和運(yùn)動(dòng)能力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不能夠只用成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的水平，要將“量”和“性”結(jié)合起來(lái)，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，并且讓學(xué)生體會(huì)到田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。

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