龍志祎　王忠慧

在北京市海淀區(qū)教委各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，田村中心小學(xué)獲得了數(shù)字化專項的支持，為學(xué)校全面建設(shè)數(shù)字化校園軟件平臺、推進學(xué)校信息化建設(shè)提供了強有力的資金保障。數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。數(shù)字化校園的本質(zhì)是校園信息化環(huán)境，數(shù)字校園具有數(shù)字化資源豐富、多種應(yīng)用系統(tǒng)集成、相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合等特征。[1]從中可以看出，數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的，在全面推進數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，原有信息化基礎(chǔ)能否對數(shù)字化校園軟件平臺進行有效保障和支撐，是建設(shè)數(shù)字化校園的大問題。本文就田村中心小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)思路、數(shù)字化校園系統(tǒng)功能進行分析闡述，希望能夠給其他學(xué)校帶來一定的借鑒作用，為全面推進海淀區(qū)中小學(xué)數(shù)字化校園的實施帶來一定的經(jīng)驗。

學(xué)校原有信息化狀況

在構(gòu)建數(shù)字化校園系統(tǒng)之前，學(xué)校架設(shè)了有線網(wǎng)絡(luò)，建立了學(xué)校門戶網(wǎng)站。基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋和安全健康運行，是全面推進數(shù)字化校園系統(tǒng)的必不可少的條件。學(xué)校雖已經(jīng)覆蓋有線網(wǎng)絡(luò)，但穩(wěn)定性不好，校園網(wǎng)絡(luò)時有發(fā)生連接不上的情況。究其原因，主要是以下幾個方面：校園網(wǎng)絡(luò)拓撲設(shè)置不合理，導(dǎo)致校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)病毒泛濫；校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備陳舊，核心交換設(shè)備交換速率不高；校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備沒有良好的運行環(huán)境，大大影響設(shè)備壽命；學(xué)校沒有防火墻，校園網(wǎng)內(nèi)外無隔離。

構(gòu)建強有力的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)支撐平臺

任何數(shù)字化產(chǎn)品的實施和推廣都是以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托的，校園網(wǎng)絡(luò)的暢通與否直接影響著數(shù)字化校園建成以后的使用情況。根據(jù)國外統(tǒng)計，教育部門數(shù)據(jù)外泄案例數(shù)為各行業(yè)之首（27%），[2]可見中小學(xué)數(shù)字校園的安全問題是一個很重要的問題。因此，在搭建數(shù)字化校園平臺之前，學(xué)校對校園網(wǎng)絡(luò)進行了改善，大大提高網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、安全性，體現(xiàn)在以下方面。

1.更換部分陳舊網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

早期教委配給的smart switch 2000路由器、凱創(chuàng)B2H48口交換機等陳舊設(shè)備仍在使用。若出現(xiàn)故障，將直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓，對數(shù)字化校園的應(yīng)用是一個非常巨大的潛在隱患。所以，學(xué)校及時組織力量，對路由器進行更換，目前已經(jīng)將其撤換掉。

2.隔離校園內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)，提升網(wǎng)絡(luò)安全性

校園網(wǎng)絡(luò)在安全上沒有任何防護措施，來自于校外的攻擊偶有發(fā)生，存在著安全隱患。為解決校園網(wǎng)絡(luò)安全性問題，我校及時購買了銳捷RG-Wall 2000防火墻。此防火墻具有路由、防護、簡單行為管理三合一功能，使校園網(wǎng)對內(nèi)、對外都有一定的保護和防護作用，處于相對安全的運行環(huán)境。

3.構(gòu)建合理校園網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)

原有校園網(wǎng)絡(luò)沒有建立VLAN，所有設(shè)備都處于同一網(wǎng)段。一旦某一臺機器中毒，病毒很快會在校園內(nèi)所有機器上傳播開來，造成的影響非常嚴重，學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)過因終端機器中毒導(dǎo)致校園局域網(wǎng)瞬間癱瘓的現(xiàn)象。為此，學(xué)校重新對校園網(wǎng)絡(luò)進行拓撲規(guī)劃，劃分VLAN，把局域網(wǎng)病毒造成的損害控制在最小范圍內(nèi)。

4.實現(xiàn)校園無線全覆蓋

當前，教師使用筆記本或者智能終端進行無線上網(wǎng)發(fā)郵件、查找教學(xué)資源等辦公方式已是常用手段。在前期無線部分覆蓋的基礎(chǔ)上，我校增加無線覆蓋點，實現(xiàn)校園全面無線覆蓋，保障教師在學(xué)校各個角落都能享受數(shù)字化校園帶來的便利。

5.完善網(wǎng)絡(luò)中心機房配套設(shè)施

為保證核心機房環(huán)境達到標準，使機房設(shè)施設(shè)備能正常運行，學(xué)校嚴格按照GB 50174-2008《電子信息系統(tǒng)機房設(shè)計規(guī)范》、GB 50462-2008《電子信息系統(tǒng)機房施工及驗收規(guī)范》等標準的要求對學(xué)校核心機房的配套設(shè)施進行完善。（1）增加了精密空調(diào)控制機房溫濕環(huán)境。（2）為核心機房安裝獨立配電柜，以規(guī)范中心機房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的電源使用。（3）增加UPS不間斷電源保障中心機房并全天候運行。（4）購買防浪涌設(shè)備以提高中心機房抗雷性。（5）配備機房環(huán)境監(jiān)控，使中心機房溫濕達到國家規(guī)定標準。目前，學(xué)校核心機房能夠達到行業(yè)的相關(guān)標準，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器運行的安全性和穩(wěn)定性提供了強有力的保障。

學(xué)校數(shù)字化校園平臺建設(shè)成果

學(xué)校的各項活動均以學(xué)生為中心開展，圍繞學(xué)生工作，教師、家長參與其中，組成了整個學(xué)校日常工作模式。數(shù)字化校園軟件平臺建設(shè)的終極目標就是構(gòu)建以學(xué)生為中心，方便教師、家長管理學(xué)生的統(tǒng)一校園辦公、生活平臺。

1.建成數(shù)字化校園統(tǒng)一平臺

數(shù)字化校園辦公系統(tǒng)的建設(shè)目標是方便學(xué)校師生的日常教育教學(xué)工作，其應(yīng)該允許每一位校內(nèi)人員能夠使用，而對于非學(xué)校內(nèi)部教職工，是不允許訪問的，因此建立統(tǒng)一的用戶登錄入口是數(shù)字化校園系統(tǒng)的首要任務(wù)。圖1是我校數(shù)字化校園辦公系統(tǒng)的統(tǒng)一登錄頁面，圖2為教師登錄后的校內(nèi)個人主頁。個人主頁上的模塊有 “課表” “學(xué)校通知” “站內(nèi)信”“應(yīng)用系統(tǒng)”“友情鏈接”“天氣信息”等，分為必選模塊和可選模塊。對于“學(xué)校通知”模塊，校內(nèi)每位教職工都必須看見，故為必選模塊。對于“課表”模塊，任課教師有課時安排，如果選擇了，則在教師個人主頁上會展現(xiàn)此位教師在當前學(xué)期的課表，后勤人員沒有課時安排，就沒有必要選擇“課表”這個模塊。教師可以根據(jù)自己的不同需求，個性化定制自己的校園內(nèi)部主頁。

2.建立校本資源平臺

學(xué)校有很多資源需要全體教師長期共享，也有很多資料是教師日常教學(xué)中積累的個人資源，需要和學(xué)校內(nèi)其他教師暫時共享。學(xué)校以前有一個類似于FTP 的資源庫，校內(nèi)資料不管是需要長期校內(nèi)公開，還是臨時在部分教師間公開，所有資源都存儲到資源庫中，使得學(xué)校的磁盤資源緊張。基于此，新的校本資源平臺采用了公共資源庫和教師個人資源庫分開的模式。新的校本資源平臺把原有資源數(shù)據(jù)一并導(dǎo)入，實現(xiàn)新舊資源的無縫連接。不僅能實現(xiàn)全體教師的資源共享，也能實現(xiàn)部分教師間的資源共享，為教師間資料共享建立了更為暢通、安全的渠道。我校的資源平臺，分為公共資源平臺（圖3）和教師個人資源平臺（圖4）。教師可以把自己的資源共享給想共享的其他教師，也可以把資源共享到公共資源平臺，讓所有教師都能進行分享。

3.建成智能排課系統(tǒng)

學(xué)校每學(xué)年新開學(xué)的時候，每個班級的課表都有所變動。隨著學(xué)校教學(xué)班級的增加以及課程的豐富，每學(xué)年的排課工作已經(jīng)成為學(xué)校排課教師的一個沉重負擔(dān)，為此學(xué)校建立了智能排課系統(tǒng)。此系統(tǒng)大大縮減了排課時間，不僅排課時間從一星期縮短為幾個小時，而且課表自動生成后，可以自動推送到學(xué)校每位任課教師的校內(nèi)個人主頁上，任課教師只要登錄到校內(nèi)個人主頁就能看到自己的新學(xué)期課表，改變了傳統(tǒng)課表通知模式。圖5是學(xué)校的智能排課系統(tǒng)頁面，系統(tǒng)根據(jù)用戶的不同，呈現(xiàn)不同的模式。對于普通教師，登錄進入這個系統(tǒng)，可以查閱全校所有教師、所有班級的課表。而對于某些教師，由于需要進行排課，所以不僅具有查看課表的權(quán)限，也具有更改、重新安排課表的權(quán)限。

圖5 學(xué)校排課系統(tǒng)頁面

4.學(xué)生成長檔案系統(tǒng)

小學(xué)六年是學(xué)生人生階段的重要組成部分，學(xué)生在校的點滴瞬間都生動地組成了學(xué)生的成長歷程。建立學(xué)生成長檔案系統(tǒng)，使每位學(xué)生都可以通過檔案袋中各項活動的記錄，看到自己的成績，能夠收集成功，飛揚自我。通過檔案袋互換交流和袋中優(yōu)秀作品展覽等活動，能夠相互交流評價，認識自我。教師通過檔案袋可以全方位了解學(xué)生在校的各項學(xué)習(xí)活動，有利于教師認識和掌握學(xué)生心理，因材施教。

5.教師成長檔案系統(tǒng)

田村中心小學(xué)是一所和新中國同歲的老校。學(xué)校教師隊伍穩(wěn)定，流動性相對較小。為教師成長檔案的建立提供了必要的基礎(chǔ)。一名教師從剛畢業(yè)到成長為骨干教師，期間走過了很多艱辛歷程。教師成長檔案能記錄教師在校成長的每一點、每一滴，是教師反思自我、提升自我的最好的私密空間，一方面有利于教師專業(yè)發(fā)展，另一方面有利于學(xué)校校史文化的建立。

6.建成校園決策輔助平臺

校園決策輔助平臺通過對學(xué)校教師、學(xué)生數(shù)據(jù)的分析，給用戶呈現(xiàn)了很多有價值的統(tǒng)計信息。如師生比例圖直觀顯示了教師和學(xué)生的比例關(guān)系；年級班級統(tǒng)計表列出學(xué)校每個班級的學(xué)生人數(shù)；年級學(xué)生圖直觀顯示學(xué)校每個年級的學(xué)生總?cè)藬?shù)。更重要的是，學(xué)校歷年教師和學(xué)生數(shù)據(jù)的變化，對于學(xué)校的未來發(fā)展和評估有著重要作用。

數(shù)字化校園軟件平臺建成后的后期保障措施

1.建立校園專項基金

數(shù)字化校園平臺正式上線后，勢必會給終端用戶帶來一定的額外工作量，教師可能因為不適應(yīng)而產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生成長檔案系統(tǒng)、教師成長檔案系統(tǒng)，都需要教師來補充和完善相關(guān)資料，增加了教師額外的工作量，為提高教師的使用積極性，可以考慮建立校園專項基金來鼓勵教師的積極參與和使用。

2.加強信息化教師隊伍建設(shè)

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，尤其是數(shù)字化校園技術(shù)的全面推進，信息技術(shù)已經(jīng)深入學(xué)校各個角落。對于僅有兩名信息技術(shù)教師的學(xué)校來說，師資相對緊張，已不能滿足學(xué)校信息的不斷深入建設(shè)。學(xué)校急需加強信息技術(shù)人才的引進，同時對現(xiàn)有信息技術(shù)教師進行培訓(xùn)，加強師資隊伍建設(shè)。

3.成立信息化顧問委員會

隨著學(xué)校信息化建設(shè)的全面推進，各種項目都需要嚴格的立項論證、合理化的實施、有效驗收等幾個環(huán)節(jié)。在此背景下，特別需要走進高等院校、科研院所，聘請相關(guān)方面的專家，成立信息化顧問委員會，一方面為信息技術(shù)教師提供相關(guān)難點問題的咨詢，另一方面為學(xué)校信息化建設(shè)提供強有力的技術(shù)保障。

參考文獻

[1]王運武.中小學(xué)數(shù)字校園優(yōu)化發(fā)展的思考[J]. 基礎(chǔ)教育，2010（4），59-62.

[2]林育民. 數(shù)字校園新興安全威脅防范與自動化管理[R].第九屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇，2009，7.

（作者單位：北京市海淀區(qū)田村中心小學(xué)）