張 燕 石 晶

(1.河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2.河南省建筑工程學(xué)校)

實(shí)踐性教學(xué)法在中職工民建專業(yè)課程的應(yīng)用

張 燕1石 晶2

(1.河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2.河南省建筑工程學(xué)校)

當(dāng)前的教育形勢(shì)下如果依然按照原有的教學(xué)方法，已經(jīng)不能再滿足社會(huì)的需要。因此建筑工程的實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于中職工民建專業(yè)的學(xué)生就顯得尤為重要。怎樣才能在自己的課程中很好的運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)法一直是每一位教師所深深思考的。

實(shí)踐性教學(xué)法 課程 教學(xué)過(guò)程

作為工民建專業(yè)的中職學(xué)生如何學(xué)好專業(yè)課是他們頗為關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)于我們一線的教師怎樣教好自己的課也是我們最為關(guān)心的問(wèn)題。21世紀(jì)最成功的勞動(dòng)者將是全面發(fā)展的人，是對(duì)新思想和新的機(jī)遇開(kāi)放的人。真正全面發(fā)展的教育，是培養(yǎng)真正全面發(fā)展的人的教育。

實(shí)踐性教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。還應(yīng)注意學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價(jià)值觀的形成。

我認(rèn)為實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)該遵循以下的基本原則：1.特色性原則。特色是每一個(gè)學(xué)校賴以生存和發(fā)展的動(dòng)力和源泉，應(yīng)確立以素質(zhì)教育為核心，技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，應(yīng)變能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為途徑，與時(shí)俱進(jìn)的人才教育培養(yǎng)模式。2.實(shí)用性原則。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要充分體現(xiàn)專業(yè)崗位的要求，與專業(yè)崗位群發(fā)展緊密相關(guān)。以此為原則組成一個(gè)層次分明、分工明確的實(shí)踐教學(xué)體系。3.混合型原則?；旌闲腕w現(xiàn)在教師類型的混合、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的混合，對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施進(jìn)行重新整合，形成一體化混合實(shí)踐教學(xué)模式。

從2009年至今一直從事專業(yè)課的教授，通過(guò)自己的努力已經(jīng)很好的把實(shí)踐性教學(xué)運(yùn)用到了自己的課程中，結(jié)合自己的情況向大家介紹一下。

1.以競(jìng)賽帶動(dòng)實(shí)踐性教學(xué)。

在進(jìn)行施工課程的教授中，學(xué)生如果只是在教室聽(tīng)課本上的講解很難掌握具體的施工工作。結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)法，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力尤為重要。為此我們?cè)趯W(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)工廠，每一位教師在教授自己的課程前，都要盡可能的自己先去做。在上課的過(guò)程中，我都會(huì)把學(xué)生帶到實(shí)訓(xùn)工廠，讓他們都親自去砌墻、綁鋼筋、拼模板等。特意請(qǐng)來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的工程師給學(xué)生上實(shí)踐課，在學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能后，我會(huì)組織一些競(jìng)賽給他們。比如砌墻、綁鋼筋、支模板、測(cè)量等比賽。通過(guò)參加競(jìng)賽給學(xué)生提供了較大的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思考能力。競(jìng)賽后對(duì)大家進(jìn)行表?yè)P(yáng)，頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)品給予小小的鼓勵(lì)。與此同時(shí)學(xué)生們收獲了知識(shí)和喜悅。

2.實(shí)踐性教學(xué)與崗位技能培訓(xùn)結(jié)合。

知識(shí)是會(huì)遺忘的，但是技能不會(huì)。對(duì)于工民建專業(yè)的學(xué)生，走出校園如何盡快的適應(yīng)工作崗位是學(xué)校和社會(huì)所關(guān)心的。結(jié)合社會(huì)的成功經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)課堂、實(shí)訓(xùn)工廠、施工企業(yè)的三結(jié)合，學(xué)生、教師、工程師的三結(jié)合，教學(xué)、科研、工程項(xiàng)目的三結(jié)合。打破運(yùn)用教材教授課程的慣例，結(jié)合當(dāng)前施工單位適應(yīng)社會(huì)的基本情況，教授學(xué)生最有用的施工工藝和最先進(jìn)的施工方法。貫徹學(xué)以致用的基本原則。把課本上的死知識(shí)轉(zhuǎn)變成社會(huì)上適用的先進(jìn)技術(shù)教授給學(xué)生，極大的提高了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.實(shí)踐教學(xué)中的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

根據(jù)自己學(xué)校的情況，我校建立的實(shí)訓(xùn)工廠一方面為在校學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程服務(wù)，另一方面它也可以作為一個(gè)單獨(dú)的小公司承接一些工程。它依托學(xué)校并且為學(xué)校服務(wù)。利用學(xué)校的校園和場(chǎng)地生存，但提供先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備給學(xué)校，在互惠互利的環(huán)境下生存和發(fā)展。

4.通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的崗位責(zé)任制。

我在給學(xué)生上專業(yè)課的同時(shí)總是會(huì)告訴他們要把自己當(dāng)成一名真正的施工技術(shù)人員。你現(xiàn)在的一舉一動(dòng)都是在工作崗位上的表現(xiàn)。給予他們角色和展示的舞臺(tái)，我們會(huì)像真正的業(yè)主單位給施工方工程交底那樣的完成每一個(gè)施工工藝，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)行責(zé)任制負(fù)責(zé)制，是哪一方的問(wèn)題就應(yīng)該哪一方進(jìn)行解決，但是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，我會(huì)鼓勵(lì)大家進(jìn)行互幫互助。通過(guò)這些方面的訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)孩子們形成了越來(lái)越強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。作為老師不但應(yīng)該傳授專業(yè)知識(shí)給學(xué)生，更應(yīng)該教授他們?nèi)绾卧谏鐣?huì)的大潮中很好的生存和發(fā)展。

在工民建專業(yè)中實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)法就是為了更好地貫徹我們國(guó)家提出的發(fā)展性評(píng)價(jià)，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是單一地關(guān)注中職生的學(xué)習(xí)理論成績(jī)和考試成績(jī)。只有更多地關(guān)注其實(shí)踐操作能力，才能更好的加強(qiáng)他們的就業(yè)適應(yīng)性。

課題：實(shí)踐性教學(xué)法在中職學(xué)校工民建專業(yè)課中的運(yùn)用和研究，2012

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1007–6344（2015）01–0322–01