鄭欣欣

摘要：加強職中學生管理是十分重要的。如何加強職高學生的思想道德教育，提高管理效能呢？要抓好學校的主陣地建設；要做好家庭教育的宣傳輔助工作；充分利用社會資源，凈化文化環(huán)境；揚長避短，不斷提升問題學生的自我管理能力。

關鍵詞：職中學生 管理 策略

職高學生的管理是所有職業(yè)高中教師都必須面對和正視的問題，如何加強職高學生的思想道德教育，提高管理效能，許多教育工作者和研究者都在作積極的探索。本文試圖從職高問題學生管理的角度，提出加強職高學生管理的認識和策略。

一、職高問題學生的心理特征

l.自信心嚴重受挫。一般說來，職高學生中成績和表現(xiàn)都相對較差，他們在以前的學生生涯特別是初中階段的生活中都不會有令人滿意的表現(xiàn)，因此，他們在學校里都是經(jīng)常遭批評受冷落的對象。長期在那樣的氛圍中生活，得不到老師的重視，得不到同學的尊重，得不到家長的關愛，他們對學習和各種活動都失去了興趣，自信心嚴重受到挫傷。

2.自尊心特別強烈。職高學生所處的年齡段決定了他們在個性上的敏感和脆弱，而問題學生的特殊身份又使他們的自尊心特別強烈。一般意義上所謂的自尊心強烈應該是一種積極的心理，但如果表現(xiàn)不當，就會帶來負面效果。

3.自律性十分薄弱。所謂自律，是指根據(jù)自己的道德價值觀和道德思維，為自己立法，并按自己的意志和立法去行動。自律使人自覺選擇道德行為，糾正不道德動機。德育應該培養(yǎng)學生在個體道德生活和社會道德生活中學會自律。然而，由于受自我評價障礙、意志薄弱、人格障礙、挫折心理等因素的影響，問題學生的自律能力往往表現(xiàn)得令人擔優(yōu)。

“人之初，性本善”，問題學生并不是天生的，他們和其他優(yōu)秀的孩子一樣也曾經(jīng)積極向上，十分可愛。形成以上這些心理上的特點，原因是多方面的，但從共性上分析，主要有以下幾個因素：

一是家庭的影響。家庭對孩子的成長起著至關重要的作用，影響著孩子的個性習慣和意志品行。問題學生的家庭大致可以分成這樣幾類：單親家庭、窮困家庭、富裕家庭。單親家庭帶給孩子的陰影是顯而易見的，許多情況下，這些孩子往往比較偏激，存在一定的自卑感，如果這些家庭沒有能夠很好地關愛和教育孩子，成為問題學生的可能性比較大。

二是學校的影響。從童年時代到青少年時代，人的大部分時光都是在學校里度過的，因此，學校環(huán)境對人的成長同樣不容忽視。受中國傳統(tǒng)應試教育的影響，大多數(shù)家長和學生本人都把分數(shù)看成是評價一個學生優(yōu)劣的重要標準，并據(jù)此把學生分成三六九等。受忽視甚至受歧視的學習環(huán)境對孩子的身心發(fā)育帶來極大的傷害，影響了他們的健康成長。

三是社會的影響。社會對他們的滲透仍是無處不在。首先是影視作品的影響。打開電視機，我們看得最多的不是卿卿我我的言情片，就是一些爾虞我詐的商業(yè)片?？戳酥?，他們會有意識地去模仿，導致早戀、打架斗毆、搶劫等情況在學校里不斷出現(xiàn)。

二、管理對策

發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，作為教育機構，職業(yè)學校不應該忽視和回避這些問題的存在，而應該想方設法尋找對策措施，切實提高職業(yè)高中的道德管理水平。

1.要抓好學校的主陣地建設。學校德育教育要不斷改進方法。學生的大部分時間都是在學校里度過的，校園環(huán)境的好壞直接影響到他們的成長。對于問題學生，教師首先不能戴著有色眼鏡去看他們，不能歧視或者討厭他們，而應該在充滿愛心的前提下，以教育和挽救為目的，經(jīng)常主動地與他們談心交心，提出他們身上存在的問題，正確地加以引導。

問題學生出現(xiàn)了違紀違規(guī)行為，學校應該運用恰當?shù)姆椒皶r進行批評教育，而不是一味的處分甚至清除出校，把包袱推向社會。問題學生有了進步，學校更應該及時發(fā)現(xiàn)并予以表揚，用榮譽激勵他們不斷進步。學校德育教育還要不斷改革內容。職高學生已進人青年時期，對很多事情都有了自己不成熟的看法。

2.要做好家庭教育的宣傳輔助工作。學校一般每年都要定期召開家長會，雖然職高學生家長們與會的熱情沒有普高那么高，但他們對孩子的期望是一樣的，因此，家長會一直以來都得到社會的支持。

一般說法，職高問題學生在家里的表現(xiàn)也不會令人滿意，因此，家長更愿意配合學校共同寸勿子孩子的德育教育工作。因此，對于問題學生，學校應該建立一對一的家校聯(lián)系制度，發(fā)現(xiàn)問題雙方及時溝通，共同探討對策。另外，學校還要承擔對部分家長的說服教育工作。部分問題學生的家長素質比較低，學校應該委婉地指出他們的行為對孩子帶來的不良影響，幫他們改進原來不恰當?shù)慕逃椒?，努力為問題學生創(chuàng)造一個溫暖健康的家庭環(huán)境。

3.充分利用社會資源，凈化文化環(huán)境。近年來，中共中央、國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，為未成年人的思想道德建設指明了方向。現(xiàn)在，各級宣傳部門都在積極貫徹和落實相關的規(guī)定和要求，努力為未成年人提供健康有意的精神食糧。

4.揚長避短，不斷提升問題學生的自我感覺。問題學生之所以成為問題學生，很大一個原因是學習成績的不理想以及由此產(chǎn)生的自卑心理。從學校德育教育的角度講，這一點，既是職業(yè)教育面臨的一個難題，也是職業(yè)教育的優(yōu)勢所在。

問題學生好比是受到病蟲害的小樹，只要園丁能夠細心照料，小樹終能茁壯成長。有位教育家說過，世上沒有教不好的學生。對待問題學生，就是要有這樣的信心，這樣的決心，這樣的耐心。只要教師能夠用心、真心、盡心，今天的病苗明天就有可能長成參天大樹。

參考文獻：

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