郭艷

摘要：隨著日新月異的計算機技術(shù)與信息技術(shù)向社會各行業(yè)、各領(lǐng)域的滲透，數(shù)據(jù)庫已經(jīng)成為中職學(xué)生必備的一項基本技能，對數(shù)據(jù)庫技術(shù)的掌握程度，可能將成為其畢業(yè)求職等一系列活動的成功關(guān)鍵。我從就從目前中職數(shù)據(jù)庫課堂教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了在課堂上培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與應(yīng)用能力的一點看法想法。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)據(jù)庫；課堂教學(xué)；一點看法

一、中職數(shù)據(jù)庫課堂教學(xué)概述

現(xiàn)代計算機技術(shù)與信息技術(shù)的日新月異，使數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為一項基本的應(yīng)用技能滲透至社會各行業(yè)、各領(lǐng)域的工作之中。無論要進行賬務(wù)處理或是網(wǎng)站操作，都離不開對數(shù)據(jù)庫的訪問和應(yīng)用。面對這一現(xiàn)實環(huán)境，作為職業(yè)學(xué)校從事計算機教學(xué)人員，必須重視其教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生日后就業(yè)與生活的影響，幫助其學(xué)好這門課程，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。

然而，就當(dāng)前中職數(shù)據(jù)庫教學(xué)的現(xiàn)狀而言，教學(xué)中教材內(nèi)容陳舊、教學(xué)計劃不合理、教學(xué)手段單一、忽視能力的培養(yǎng)等問題我覺得仍然存在，加之學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的認識比較抽象，無法理解這門知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，因而普遍缺乏學(xué)習(xí)動力且存在畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)生的知識能力無法滿足用人單位的實際需要和“三校生”高考試題的解決，教學(xué)效果與中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠。

二、 提高中職數(shù)據(jù)庫教學(xué)質(zhì)量的具體策略

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要調(diào)動中職學(xué)生對數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)的積極性，就必須使其明確這門課程的重要性和學(xué)習(xí)的必要性。為使學(xué)生了解到數(shù)據(jù)庫與其日常生活的聯(lián)系。教學(xué)中可為學(xué)生舉例，如各個門戶網(wǎng)站每天都要使用數(shù)據(jù)庫儲存大量的信息更新，以滿足用戶的信息瀏覽需求；通信系統(tǒng)需要數(shù)據(jù)庫幫助查閱信息，銀行系統(tǒng)則需要數(shù)據(jù)庫進行管理賬務(wù)……只有讓學(xué)生直觀、感性地理解數(shù)據(jù)在其今后工作和生活中的重要作用，其學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫技術(shù)的內(nèi)在動力才會被激發(fā)出來。

（二）教材的優(yōu)選和課程的設(shè)計。 教師必須充分考慮中職的教學(xué)特色，理論知識以夠用為原則，注重理論聯(lián)系實際，突出實用性；語言表達通俗易懂，內(nèi)容編排上注意點與面的結(jié)合，注重基礎(chǔ)與新技術(shù)的結(jié)合。此外，教師應(yīng)以能力為本位進行課程內(nèi)容的整合，積極編寫符合實際教學(xué)需要的高質(zhì)量教材。

（三）豐富教學(xué)手段

1.啟發(fā)性教學(xué)法。啟發(fā)性的教學(xué)應(yīng)以遵循學(xué)生的認知規(guī)律為前提，特別是針對基礎(chǔ)知識相對薄弱的中職學(xué)生，教學(xué)的設(shè)計必須由淺入深，即由具體問題入手，引出有關(guān)語法規(guī)則，再通過大量例題說明有關(guān)語句或函數(shù)的功能，最后歸納總結(jié)出幾點結(jié)論。在這一過程中，教師應(yīng)有意識地對學(xué)生進行啟發(fā)，幫助學(xué)生認識到任何問題都不止一種解決方法，鼓勵其通過自己的思考和實踐提高學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)實例的運用。教學(xué)實例是引導(dǎo)學(xué)生進入數(shù)據(jù)庫知識世界的重要切入點。教師應(yīng)將真實、實用的數(shù)據(jù)庫作為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容等具體情況加以調(diào)整，從而加強學(xué)生對課本知識的感性認識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。實例教學(xué)應(yīng)以學(xué)生將來的工作需要為出發(fā)點，對教學(xué)重點進行理解和強化。考慮到中職學(xué)生的就業(yè)特點，教師應(yīng)將精力重點放在對數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和維護能力的培養(yǎng)上。而要提高學(xué)生的解決實際問題的能力，還必須將教學(xué)案例教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)相結(jié)合。

3.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)與合作探究模式。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是指教師通過給學(xué)生布置實際的數(shù)據(jù)庫操作任務(wù)，使其在完成任務(wù)的過程中逐步掌握系統(tǒng)應(yīng)用的各種方法和技能。以數(shù)據(jù)庫建表一節(jié)的教學(xué)為例，可設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容以后，提出以“學(xué)習(xí)如何建立數(shù)據(jù)表”為目的的新任務(wù)。首先對常用的數(shù)據(jù)類型如字符型、數(shù)據(jù)型、日期型數(shù)據(jù)的定義；字段名及字段寬度的定義等知識點進行學(xué)習(xí)；接著由小組進行討論：如何建立“本班級成員情況登記表”。如，需要哪些登記項？這些登記項在數(shù)據(jù)庫中稱為什么，都屬于什么數(shù)據(jù)類型，所占的寬度各為多少？其基本步驟可以歸納？教師應(yīng)在學(xué)生的討論過程中，了解其學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)其互相幫助學(xué)習(xí)，對有困難的學(xué)生可以進行單獨的輔導(dǎo)。每個代表發(fā)言后，可以由其他的學(xué)生提出疑問或糾正發(fā)言，教師起輔助指導(dǎo)的作用。接著，學(xué)生便根據(jù)討論的結(jié)果自主上機完成項目，并推選小組代表對項目進行演示。在演示過程中，教師多以贊揚鼓勵的語氣來糾正及完善演示。最后，由教師作課堂小結(jié)，將主要內(nèi)容、知識點串聯(lián)起來，并請學(xué)生對自己在本課中做得好的地方及需要改進的地方作出評價。

上述各個環(huán)節(jié)運用任務(wù)驅(qū)動與合作探究等豐富的教學(xué)手段和多媒體機房、投影設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教室等富于變化的教學(xué)環(huán)境，打破了課本授課的傳統(tǒng)模式，不但調(diào)動了學(xué)生積極參與的熱情，加深了學(xué)生對知識的理解和記憶，使其體會到了成功的滿足感，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收獲了自主探究與團隊合作等寶貴的經(jīng)驗。

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