劉小平　毛立靜　姜玉琦

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關(guān)于統(tǒng)計學基礎(chǔ)與實務教材修訂

劉小平毛立靜姜玉琦

摘要：通過對《統(tǒng)計學基礎(chǔ)與實務》教材使用情況的調(diào)查分析，總結(jié)該教材使用中存在的不足，結(jié)合市場需求，提出該教材修訂的思路和方案。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計學；教材；修訂

毛立靜（1992-），女，漢，河北人，重慶郵電大學經(jīng)濟管理學院，碩士研究生，研究方向：競爭戰(zhàn)略、營銷管理。

姜玉琦(1995-)，女，漢，湖北人，重慶郵電大學經(jīng)濟管理學院，2013級本科生。

引言：由高等教育出版社出版的《統(tǒng)計學基礎(chǔ)與實務》教材，是由幾位長期從事統(tǒng)計學教學的高校一線教師編寫，于2011年8月在高等教育出版社（上海分社）出版，作者分別是劉小平、李憶、鄭賢銘、段俊。在教材編寫過程中主要考慮教師授課和學生學習兩個視角，融入引導案例、專業(yè)統(tǒng)計軟件、綜合練習和實驗應用。教材出版后，先后在上海、天津、河南、山西、四川、廣東、福建、浙江、江西、海南、湖北、安徽、江蘇、重慶等全國多個城市的高等院校中廣泛使用。教材出版至今歷時4年多時間，由于社會發(fā)展，市場需要，書中案例、習題等已不能跟上時代步伐，經(jīng)過調(diào)研分析，決定修訂本教材。修訂教材擬定于2016年出版。

一、教材使用情況調(diào)查

為了更好地完成教材修訂，筆者針對教材使用情況，特地于2015年4月進行了的一次問卷調(diào)查。調(diào)查選取的對象是使用過該教材的高校中的部分老師和學生，其中老師6名，學生80名。調(diào)查結(jié)果整理如表1所示。

表1　教材使用評價調(diào)查整理結(jié)果

二、教材使用效果

《統(tǒng)計學基礎(chǔ)與實務》教材（高等教育出版社2011.08）已在上海、天津、河南、山西、四川、廣東、福建、浙江、江西、海南、湖北、安徽、江蘇、重慶等全國多個城市高等院校的統(tǒng)計學教學中使用4年，學生普遍反映教材內(nèi)容具有科學性和針對性，案例趣味性強、切合實際，實驗設(shè)計合理、指導性強，習題實用性較強，該教材得到使用院校多數(shù)老師和學生的好評，教材自出版以來各年平均用書量三千余冊。累計印刷3次，累計銷售10000余冊。但由于該教材是第一版本，教材編寫成員難免存在經(jīng)驗不足和編寫疏漏，比如有些案例的趣味性不足，跟管理實踐結(jié)合度不太高，有些章節(jié)的例題和習題偏少。隨著時間推移，社會的發(fā)展，大部分案例跟當前的實際不吻合，顯得比較陳舊，而這些不足正是我們想修訂該教材的理由。

三、教材特色

（一）覆蓋統(tǒng)計學經(jīng)典理論，取舍得當。從《統(tǒng)計學基礎(chǔ)與實務》教材第一版的使用對象來看，大部分為大專院校非統(tǒng)計學專業(yè)學生，這正符合我們對該教材使用對象的定位。教材重點使用對象是大專院校經(jīng)濟管理專業(yè)本科學生，所涵內(nèi)容在目前的統(tǒng)計學教材基礎(chǔ)上做了適當?shù)脑鰷p，增加應用案例分析和實驗設(shè)計及操作，將理論方法與實踐應用和統(tǒng)計軟件有機結(jié)合起來；減掉與其他課程教學重復的部分：概率基礎(chǔ)；刪除對經(jīng)濟管理本科專業(yè)非必須掌握的方差分析和國民經(jīng)濟統(tǒng)計部分，使得教材的針對性、實用性更強，同時節(jié)約學生用書成本。教材共有9章，具體為：第1章緒論；第2章統(tǒng)計數(shù)據(jù)的搜集與顯示；第3章統(tǒng)計數(shù)據(jù)的描述；第4章抽樣與抽樣分布；第5章參數(shù)估計；第6章假設(shè)檢驗；第7章相關(guān)與回歸分析；第8章時間序列分析；第9章統(tǒng)計指數(shù)。教材各章內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計為：“引導案例-統(tǒng)計理論-本章小結(jié)-應用與實驗案例-思考與練習題-實務題”。整個體系反映大專院校經(jīng)濟管理專業(yè)本科的《統(tǒng)計學》教學中所必須的基本原理、基本方法、基本技能及其應用。

（二）融入現(xiàn)代教學方法，體系新穎。各章內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計：“引導案例-統(tǒng)計理論-本章小結(jié)-應用與實驗案例-思考與練習題-實務題”，從而體現(xiàn)現(xiàn)代教學方法的應用：“問題導向-理論學習-歸納總結(jié)-方法應用-理論教學與現(xiàn)代計算機技術(shù)結(jié)合-重要知識點的練習鞏固-實踐與實驗應用”。該教材體系和內(nèi)容充分展現(xiàn)了集理論與應用為一體的特點。

（三）理論教學與實驗教學有機結(jié)合。突出表現(xiàn)在兩個方面：第一，各章配有相應的引導案例和應用案例。引導案例中主要體現(xiàn)當今社會和經(jīng)濟領(lǐng)域中最新問題所涉及的統(tǒng)計方法和技能的應用，引導學生對該章理論的認識。在各章結(jié)束配有一至二個應用案例，讓學生能進一步掌握該章節(jié)理論知識的應用。第二，每一章使用一至二種統(tǒng)計軟件進行實驗設(shè)計，有針對性地把各章的理論教學和實驗教學結(jié)合起來，以解決理論教學與實驗教學脫節(jié)的問題，方便老師教學和學生學習。這恰好彌補了當今統(tǒng)計學教材將理論與實踐和實驗分離的不足點。

（四）突出時效性與效率原則

《統(tǒng)計學基礎(chǔ)與實務》（修訂）將根據(jù)第一版本在全國多個城市的使用情況和市場調(diào)查所反饋的信息，決定在第一版基礎(chǔ)上，修訂略顯陳舊過時的引導案例、例題、習題、實驗案例、實務訓練。同時，修訂不完善的統(tǒng)計理論。篇幅仍然控制在40萬字左右。與其他教材相比，在篇幅有限的前提下，教材融入了最新的經(jīng)典案例，充分體現(xiàn)了教材的時效性和效率原則，是經(jīng)濟管理專業(yè)學習統(tǒng)計學的一本合適的教學用書。

（作者單位：重慶郵電大學經(jīng)濟管理學院）

基金項目：重慶郵電大學校級教材建設(shè)項目“統(tǒng)計學基礎(chǔ)與實務（修訂）”（項目編號：JC2015-06）；重慶郵電大學教育教學改革項目“專業(yè)基礎(chǔ)課理論教學與實驗教學材料融合模式研究—以統(tǒng)計學課程為例”（項目編號：XJG1509）。

作者簡介：劉小平（1967-），女，漢，重慶人，重慶郵電大學經(jīng)濟管理學院，副教授，碩士，研究方向：統(tǒng)計決策、營銷管理。

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A