摘要：發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，亟需解決“誰來種地”的問題，培育新型職業(yè)農(nóng)民是解決這個(gè)問題的關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)（機(jī)）院校要抓住機(jī)遇，發(fā)揮師資、專業(yè)技術(shù)和成果優(yōu)勢(shì)，積極參與新型職業(yè)農(nóng)民的培育，促進(jìn)農(nóng)民向職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)化，使他們成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的新生力量和生力軍。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)校；培育新型職業(yè)農(nóng)民；作用

中圖分類號(hào)： F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2015.03.004

新型職業(yè)農(nóng)民培育還是一個(gè)新生事物，涉及到方方面面的問題，也將伴隨我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的全過程，是一項(xiàng)長期、艱巨的基礎(chǔ)性農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)。就目前而言，農(nóng)機(jī)校作為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的重要一環(huán)，在新時(shí)期應(yīng)在培育新型職業(yè)農(nóng)民中發(fā)揮怎樣的作用呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1充分發(fā)揮農(nóng)機(jī)校的師資優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)化

我國各省都建立了省級(jí)、市（地、州）級(jí)和縣（市、區(qū)）農(nóng)機(jī)校，開辦之初省、市級(jí)都是中專學(xué)校，現(xiàn)在大部分都變成了高等職業(yè)?？圃盒?，而縣級(jí)農(nóng)機(jī)?，F(xiàn)在仍然是以培訓(xùn)農(nóng)機(jī)操作人員為主的短期教育基地。各級(jí)農(nóng)機(jī)校經(jīng)過多年的發(fā)展，基本擁有了一支良好的師資隊(duì)伍，有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)技能。農(nóng)機(jī)高等職業(yè)專科院?？梢栽谡惺盏那嗄陮W(xué)生中培育有志于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的人才，或從種糧大戶、養(yǎng)殖專業(yè)戶中招收有一定文化基礎(chǔ)的青壯年來進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)的目的是讓他們掌握一定的文化和農(nóng)業(yè)科技知識(shí)及農(nóng)業(yè)專業(yè)技能后，再回到農(nóng)村去從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營。在這些院校里可以提供農(nóng)業(yè)性質(zhì)的教育、農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)機(jī)化方面的教育、農(nóng)業(yè)發(fā)展理念的教育、農(nóng)業(yè)文化教育、農(nóng)場(chǎng)管理教育等。使他們成為職業(yè)農(nóng)民后，既掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營管理的技能，又懂得農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)銷售、農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)、土地規(guī)劃與利用、農(nóng)業(yè)科技項(xiàng)目的承擔(dān)、農(nóng)產(chǎn)品的儲(chǔ)存與加工等，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)者、經(jīng)營者和管理者?？h級(jí)農(nóng)機(jī)校應(yīng)該成為新型職業(yè)農(nóng)民培育的主力軍。充分利用農(nóng)閑時(shí)間，對(duì)土地承包大戶，養(yǎng)殖專業(yè)戶和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民工進(jìn)行短期的培訓(xùn)，使他們掌握最基本的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和農(nóng)業(yè)、農(nóng)機(jī)實(shí)用技術(shù)，樹立農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理念，在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的同時(shí)要保護(hù)生態(tài)環(huán)境、合理施肥、節(jié)約用水、保持土壤肥力和維持農(nóng)業(yè)多樣性等。掌握農(nóng)業(yè)法規(guī)和政策，掌握農(nóng)場(chǎng)管理的基本知識(shí)。

2依靠農(nóng)機(jī)校的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)化

新型職業(yè)農(nóng)民要求必須具有職業(yè)技能和經(jīng)營管理技能。而目前，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種糧大戶、養(yǎng)殖專業(yè)戶或合作組織的經(jīng)營者還不具備專業(yè)技能。這就要求農(nóng)機(jī)高等職業(yè)?？圃盒Ｔ谂囵B(yǎng)高級(jí)職業(yè)農(nóng)民經(jīng)營管理者的同時(shí)，還應(yīng)注重教授適用的專業(yè)技能。把大專院校的農(nóng)業(yè)科研成果傳授給農(nóng)民，利用人員、專業(yè)技術(shù)、信息和成果優(yōu)勢(shì)，整合各種現(xiàn)有專業(yè)資源，注重知識(shí)傳播和農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)。多渠道進(jìn)行農(nóng)業(yè)人才資源開發(fā)，把先進(jìn)的農(nóng)業(yè)知識(shí)與技術(shù)傳播到農(nóng)村去。讓這些從院校培育出來的人員具有從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營管理的職業(yè)資格?？h級(jí)農(nóng)機(jī)校應(yīng)以開辟職業(yè)教育、職業(yè)資格教育和各種專業(yè)技能教育為主?？梢詫?duì)種糧大戶、養(yǎng)殖專業(yè)戶或合作組織的經(jīng)營者進(jìn)行生產(chǎn)與經(jīng)營方面的短期專業(yè)培訓(xùn)；可以對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)戶或農(nóng)機(jī)合作化組織的經(jīng)營者進(jìn)行新技術(shù)、新機(jī)具的培訓(xùn)；可以進(jìn)行農(nóng)業(yè)職業(yè)資格培訓(xùn)，依托“綠色證書工程”、“跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”、“新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工程”、“農(nóng)民培訓(xùn)示范基地建設(shè)工程”等項(xiàng)目，廣泛開展農(nóng)民科技培訓(xùn)。以提高農(nóng)民綜合素質(zhì)與農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，提高科技在農(nóng)業(yè)中的貢獻(xiàn)，提高農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的能力。重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新知識(shí)、新品種、新技術(shù)，農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、無公害產(chǎn)品、食品安全等知識(shí)，經(jīng)營、管理、市場(chǎng)、貿(mào)易知識(shí)，信息的收集和應(yīng)用。通過這些專業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平和技能，促進(jìn)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)化。

3發(fā)揮農(nóng)機(jī)院校的科技成果優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)化

我國糧食生產(chǎn)連續(xù)增產(chǎn)主要依靠的就是科技，我國農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率已達(dá)55.2%，但與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距，差距就是潛力。而農(nóng)業(yè)科技的大部分成果主要集中在農(nóng)業(yè)大專院校和科研院所，還有許多成果沒有完全轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，這就要求有適合的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者來承擔(dān)這些成果的轉(zhuǎn)化任務(wù)。新型職業(yè)農(nóng)民不僅是農(nóng)業(yè)科技成果的使用者，也是農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)造者，是農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的重要推動(dòng)力量。因此，未來提升農(nóng)業(yè)科技的技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)發(fā)明都需要新型職業(yè)農(nóng)民的參與。縣級(jí)農(nóng)機(jī)校是上接大專院校，下接農(nóng)民群眾的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它既可以把大專院校的科研成果通過進(jìn)一步轉(zhuǎn)化教授給農(nóng)民，也可以將一些先進(jìn)適用的農(nóng)機(jī)化新技術(shù)及新機(jī)具傳授給農(nóng)民，讓他們掌握新技術(shù)、使用新機(jī)具，從而成為種田能手、農(nóng)機(jī)作業(yè)能手、科技帶頭人、農(nóng)業(yè)營銷人才、農(nóng)業(yè)經(jīng)營人才等。農(nóng)業(yè)科技成果被農(nóng)民采用和掌握，一方面提高了他們對(duì)科技的認(rèn)識(shí)程度，另一方面也提高了他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技能和水平。這樣通過農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化，讓農(nóng)民提高了科技認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)技能和水平，并成為最終受益者，也就促進(jìn)了農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)化。

在我國向較發(fā)達(dá)國家邁進(jìn)的進(jìn)程中，解決好“誰來種地”的問題，核心是要解決好培育新型職業(yè)農(nóng)民問題。在發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化過程中，各級(jí)農(nóng)業(yè)院校和縣級(jí)基層農(nóng)機(jī)校都要緊緊抓住歷史機(jī)遇，勇敢承擔(dān)起培養(yǎng)造就一支有一定科學(xué)文化素質(zhì)、有技能、會(huì)經(jīng)營、懂管理的新型職業(yè)農(nóng)民的任務(wù)，加快促進(jìn)農(nóng)民向職業(yè)農(nóng)民的轉(zhuǎn)化，使他們成為收入較高而又受人尊敬的職業(yè)農(nóng)民，成為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的新生力量和生力軍。

作者簡介：英紅，中專學(xué)歷，白山市農(nóng)民科技教育中心，農(nóng)藝師，研究方向：農(nóng)民培訓(xùn)。