思想品德作為一個人思想傾向、行為習(xí)慣、價值選擇等心理特點的綜合，它對一個人世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要的影響作用。小學(xué)教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)學(xué)生性格、思想、行為的重要時期。因此，思想品德教育在學(xué)校教育中顯得尤為重要，而這又必須從關(guān)注學(xué)生的真實體驗開始入手。

一、以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)體驗

以一年級上冊第一單元中的《拉拉手交朋友》為例，這是學(xué)生告別幼兒園教育，開始進入小學(xué)教育的過渡教學(xué)，這一章節(jié)主要是在新學(xué)校、新班級認識新同學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教師在教學(xué)時，可以嘗試以傾聽者、旁觀者的角色，邀請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芤娐?，比如講講自己對新班級的評價、認識了哪些小伙伴、喜歡和哪些小伙伴在一起等，從這些話題切入去引導(dǎo)學(xué)生體驗交朋識友，并關(guān)注學(xué)生在這一過程中所會出現(xiàn)的各種情緒。比如不適應(yīng)、感到陌生、因膽小或羞怯而不敢主動與同學(xué)親近、想念幼兒園的玩伴、一時無法適應(yīng)學(xué)校課堂的作息時間與學(xué)習(xí)環(huán)境等，在捕獲這些情緒的過程中去幫助學(xué)生克服交際困難，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生形成陽光自信、大方開朗、積極主動、熱情友善等性格特點，與此同時，教育學(xué)生主動去幫助有需要的同學(xué)、主動去關(guān)心身邊的同學(xué)等?？偟膩碇v，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)體驗的目的在于有方向性地去了解并感知學(xué)生的真實體驗，并在過程中促進道德成長。

二、以群體特點為前提，尊重體驗

以追星教育為例，許多學(xué)生都以歌星、演員等明星作為自己的偶像，時刻關(guān)心、關(guān)注乃至模仿他們的一舉一動，然而明星并不是十全十美、毫無缺點的，他們也有犯錯誤的時候，假如學(xué)生不辨是非，盲目模仿，則很容易偏離了正常的軌道，對于這一問題，教師不應(yīng)當(dāng)采取強制性、規(guī)勸性或命令式的教育，而是要從學(xué)生的特點入手，在尊重學(xué)生追星行為的同時，向?qū)W生推薦正面的人物形象，提醒學(xué)生多學(xué)習(xí)偶像身上的優(yōu)點，比如為了夢想而不懈努力，比如十年如一日地練習(xí)，比如投身于慈善事業(yè)，比如敢于挑戰(zhàn)自我等，而對于偶像身上的缺點，則要客觀地去評價，盡量做到有則改之無則加勉。通過這種提醒式的教育，學(xué)生既能夠充分感受到來自教師的尊重，又能夠?qū)W習(xí)到如何正確地去評價?？偟膩碇v，以群體特點為前提，尊重學(xué)生體驗的目的在于保證教師的教學(xué)活動能夠更貼近學(xué)生，從而以更自然、更親切地方式促進學(xué)生的道德成長。

三、以生活實例為藍本，強化體驗

比如二年級下冊《學(xué)做文明人》，根據(jù)教學(xué)要求，教師會從家里待客、外出做客、戶外活動、個人玩耍這四種情況進行教學(xué)，在這個過程中，教師可以舉出學(xué)生生活中的實際例子，比如家里來客人之前先打掃衛(wèi)生，客人到來時準(zhǔn)備茶水點心，陪同作伴，客人要離開時告別寒暄，外出做客進門時微笑問好，在客人家玩耍過后要幫忙把玩具、書籍等收拾整齊，戶外活動在公共場合時避免大聲喧嘩、按秩序排隊等。引入生活實例的好處在于一方面可以通過情景重現(xiàn)、事例回顧的方式來加深學(xué)生的印象，強化學(xué)生的體驗，從而更為準(zhǔn)確地抓住學(xué)生的真實體驗。另一方面可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到生活之中，從而真正實現(xiàn)幫助學(xué)生提升道德水平，樹立美好情操的教學(xué)目的。

四、以角色模擬為嘗試，創(chuàng)造體驗

比如三年級下冊《我的鄰里生活》，教材是從“我”的角度出發(fā)來看待鄰居家的小伙伴與鄰里生活這些問題，教師可以鼓勵學(xué)生模擬自己鄰居家的伙伴，從對方的視角去審視“我”有哪些不足與優(yōu)點，有哪些值得稱贊的地方或可以改進的地方?？偟膩碇v，以角色模擬的方式來關(guān)注學(xué)生的真實體驗，一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生換位的思考方式，從而在模擬的過程中學(xué)會更好地去體諒、幫助、關(guān)愛、理解、支持其他人。另一方面，可以在創(chuàng)造體驗的過程中增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，有效延展教學(xué)內(nèi)容，從而多角度去促進學(xué)生道德的成長。

思想品德教育對學(xué)生的智育、德育、美育等方面均有較大的影響作用，特別是對于兒童這一群體來講，小學(xué)階段是最容易被教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)的時期，為了更好地開展思想品德教育，教師應(yīng)當(dāng)從兒童群體的心智特點與學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，通過以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)體驗、以群體特點為前提，尊重體驗、以生活實例為藍本，強化體驗、以角色模擬為嘗試，創(chuàng)造體驗這四個方面來關(guān)注學(xué)生的真實體驗，促進學(xué)生的道德成長，幫助學(xué)生形成正確的價值觀念與判斷基準(zhǔn)。