曹秋艷（韶關(guān)學(xué)院英東農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院，廣東 韶關(guān)512005）

建設(shè)節(jié)約型園林專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的探討
——以韶關(guān)學(xué)院為例

曹秋艷
（韶關(guān)學(xué)院英東農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院，廣東 韶關(guān)512005）

摘要：將創(chuàng)建節(jié)約型校園的理念引入校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，充分利用校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)資源，建設(shè)出園林工程、植物造景、園林建筑、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)等校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，努力實(shí)現(xiàn)校園景觀與基地建設(shè)的一體化，力求以最節(jié)約的基地建設(shè)成本，滿足學(xué)生對植物的認(rèn)知、建筑的測量及園林工程施工與管理的實(shí)習(xí)內(nèi)容，謀求人、財(cái)、物的最大效用，最終達(dá)到有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo).

關(guān)鍵詞：節(jié)約型；園林；校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

近年來許多高校為了響應(yīng)我國建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重大戰(zhàn)略部署紛紛提出建設(shè)節(jié)約型校園的目標(biāo)，對創(chuàng)建節(jié)約型校園的重要性和緊迫性也都有了深刻的認(rèn)識(shí)［1］.韶關(guān)學(xué)院在建設(shè)節(jié)約型校園過程中也進(jìn)行了一系列資源整合、優(yōu)化資源配置等措施（如節(jié)約用水用電、無紙化辦公等），并取得了顯著成效.但從學(xué)科專業(yè)發(fā)展的角度去挖掘?qū)W?，F(xiàn)有的資源，創(chuàng)建節(jié)約型校園的長效機(jī)制方面的探索相對較少.筆者認(rèn)為建設(shè)園林專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地與創(chuàng)建節(jié)約型校園之間存在著特殊的關(guān)聯(lián)性.可以通過校園景觀與基地建設(shè)一體化，充分利用校內(nèi)實(shí)習(xí)資源，力求以最節(jié)約的基地建設(shè)成本，滿足學(xué)生對植物的認(rèn)知、建筑的測量及園林工程施工與管理的實(shí)習(xí)內(nèi)容，謀求人、財(cái)、物的最大效用，最終達(dá)到有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)，為學(xué)校創(chuàng)建節(jié)約型校園的長效機(jī)制做出貢獻(xiàn).

1　　現(xiàn)狀分析

韶關(guān)學(xué)院占地面積197.6 hm2，校舍建筑總面積78.86萬m2，校園植物種類繁多，綠化面積大，建筑景觀優(yōu)美，是集校園、林園、公園“三園”為一體的園林式校園.園林專業(yè)是韶關(guān)學(xué)院最早開設(shè)的專業(yè)之一，1999年設(shè)置，2001年開始招收?？粕?005年依托園藝專業(yè)招收了首批園林景觀設(shè)計(jì)方向本科生，2006年經(jīng)廣東省教育廳批準(zhǔn)正式設(shè)置園林本科專業(yè)并開始招生.經(jīng)過近15年的辦學(xué)過程，園林專業(yè)的辦學(xué)條件不斷改善，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，并逐步形成了鮮明的粵北山地園林特色.目前園林專業(yè)在師資隊(duì)伍、教學(xué)硬件和軟件上均具有較高的水平,園林專業(yè)擁有1個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（生物學(xué)），2個(gè)院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái) （園藝園林實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和GIS與信息技術(shù)利用實(shí)驗(yàn)平臺(tái)），7個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室.擁有一個(gè)占地面積為7 hm2的校內(nèi)教學(xué)、科研實(shí)習(xí)基地.基地內(nèi)建有面積為422 4 m2的現(xiàn)代化大型溫室2座；面積為266 0 m2的塑料大棚10座；可控溫、控濕、補(bǔ)充CO2的小型溫室3個(gè)；面積為140 m2的組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室1間；具有噴滴灌設(shè)備的花圃、果園2 hm2.面對學(xué)校豐厚的教學(xué)資源，在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對于園林生產(chǎn)、施工、經(jīng)營等領(lǐng)域的技術(shù)和管理人才的需求來定制園林專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對現(xiàn)有的教學(xué)制度進(jìn)行改革加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，開展校內(nèi)節(jié)約型實(shí)習(xí)基地的配套建設(shè).

2　建設(shè)節(jié)約型園林專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的措施

2.1園林植物造景實(shí)習(xí)基地

校內(nèi)園林植物造景實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，是指結(jié)合《花卉學(xué)》及《樹木學(xué)》等專業(yè)課程內(nèi)容，把校園內(nèi)觀賞植物資源作為園林專業(yè)植物認(rèn)識(shí)教學(xué)的實(shí)習(xí)場所.近年來韶關(guān)學(xué)院校園綠化建設(shè)取得了顯著成效，綠地面積49.3萬m2，綠地率達(dá)到47.5%，綠化覆蓋率49.5%，其中觀賞性的景觀植物種類繁多，植物造景的形式豐富多樣，完全可以滿足建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的需求.教學(xué)中可以通過學(xué)生參與校園園林植物種類與應(yīng)用調(diào)查的課題，對校園植物進(jìn)行歸類與分類，為校園內(nèi)各種植物掛牌，標(biāo)記植物的種類、拉丁學(xué)名、產(chǎn)地和觀賞習(xí)性等相關(guān)信息，使各種景觀植物名稱標(biāo)志一目了然，實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)與校園景觀資源一體化.讓學(xué)生在學(xué)完園林樹木學(xué)、花卉學(xué)等課程后，到校園里去認(rèn)識(shí)植物，觀察植物，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地認(rèn)知園林植物的需求，使園林植物認(rèn)知實(shí)習(xí)可以在校內(nèi)隨時(shí)進(jìn)行，大大減少了傳統(tǒng)實(shí)習(xí)的舟車勞頓，降低了實(shí)習(xí)的成本，節(jié)約了實(shí)習(xí)的時(shí)間，對學(xué)生實(shí)踐能力的提高也起到促進(jìn)作用.

另一方面可以與學(xué)院后勤綠化處合作，組織學(xué)生參與校內(nèi)園林植物實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)和管理，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下成立綠化小分隊(duì)，通過對喬木的養(yǎng)護(hù)，灌木的修剪、養(yǎng)護(hù)，草坪的建植與養(yǎng)護(hù)，盆景的制作與養(yǎng)護(hù)及園林植物病蟲害的防治等完成園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)專業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，使得校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與學(xué)校園林日常管理實(shí)現(xiàn)雙方共贏的局面.這些措施對于園林專業(yè)的學(xué)生來說，在教學(xué)過程中體會(huì)到理論和實(shí)踐相結(jié)合，更直觀地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并用于實(shí)踐，對學(xué)校來說，通過共同管理可以節(jié)省綠化所需的部分管理費(fèi)，提升綠化管理水平.

2.2園林工程實(shí)習(xí)基地

韶關(guān)學(xué)院在香港霍英東先生的大力支持下建成了“英東生態(tài)科技園”，擁有一個(gè)占地面積為7 hm2的校內(nèi)教學(xué)、科研實(shí)習(xí)基地.基地內(nèi)建有面積為422 4 m2的現(xiàn)代化大型溫室2座；面積為266 0 m2的塑料大棚10座；可控溫、控濕、補(bǔ)充CO2的小型溫室3個(gè)；面積為140 m2的組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室1間.因此，學(xué)生實(shí)習(xí)可以充分利用“英東生態(tài)科技園”資源建設(shè)園林花卉園地、園林綠化苗木培育園地、設(shè)施園藝園地等區(qū)域，供《觀賞植物學(xué)》、《園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)》、《盆景制作》、《園林工程施工技術(shù)》等多門園林專業(yè)課程教學(xué)的專業(yè)見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬等教學(xué)科研任務(wù).建設(shè)園林工程校內(nèi)實(shí)習(xí)基地使學(xué)生不必四處尋找實(shí)習(xí)單位，在學(xué)校就可以熟悉花卉栽培用具、機(jī)械、灌溉設(shè)備的使用，施肥的方式方法等操作技能，以及園林苗木生產(chǎn)、溫室花卉生產(chǎn)的專業(yè)知識(shí)［2］.

同時(shí)，建立大學(xué)生模擬公司把基地產(chǎn)出的園林產(chǎn)品通過相關(guān)途徑進(jìn)行銷售，實(shí)現(xiàn)對校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的商業(yè)化運(yùn)作，使學(xué)生系統(tǒng)掌握苗圃經(jīng)營管理的基本環(huán)節(jié)和技術(shù)措施，也可以達(dá)到為學(xué)院創(chuàng)收的目的.

2.3園林建筑實(shí)習(xí)基地

韶關(guān)學(xué)院在創(chuàng)建集校園、公園、植物園為一體的現(xiàn)代化花園式大學(xué)的構(gòu)想下，更加注重校園建筑的功能、結(jié)構(gòu)與造型，比如圖書館、科技館、教學(xué)樓、宿舍樓、體育館等不僅功能完備而且建筑外型也頗具特色.本著充分利用校內(nèi)景觀資源減少建設(shè)成本的原則，把這些校園建筑納入到校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中來，作為《園林建筑》課程實(shí)習(xí)的對象，通過對與園林專業(yè)知識(shí)相關(guān)的建筑物、構(gòu)筑物以及其他設(shè)施景觀的地形、結(jié)構(gòu)與構(gòu)造等進(jìn)行測繪與圖紙繪制滿足園林建筑課程實(shí)習(xí)內(nèi)容的需求.讓校園建筑變成實(shí)習(xí)教學(xué)的場所，學(xué)生可以在日常休閑、散步、觀景的同時(shí)學(xué)習(xí)到建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑造型等方面的專業(yè)知識(shí)，真正達(dá)到寓教于樂的效果.

另外，還可以利用正在建設(shè)中的建筑小品如景觀回廊、橋、亭子等，讓學(xué)生現(xiàn)場觀摩施工過程或者直接參與其中，通過這種教學(xué)手段可以使學(xué)生對建筑的結(jié)構(gòu)感觸更深刻，工程施工方面的動(dòng)手能力更強(qiáng).

2.4園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地

學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)或改造時(shí)可以安排學(xué)生參與園林綠化的規(guī)劃與設(shè)計(jì)等相關(guān)工作，特別是校園綠化和植物造景的建設(shè)過程，由專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)，實(shí)行工程方案的投標(biāo)制和獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校綠化工程設(shè)計(jì)的激情.另外，還可以讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，加入到后勤集團(tuán)綠化管理與維護(hù)的過程中來，使學(xué)生積累更多的專業(yè)技術(shù)能力及工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).讓學(xué)生不出校門就可以在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行各個(gè)工種的實(shí)訓(xùn)，較快地將理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力相結(jié)合，并掌握相應(yīng)的技能，既為學(xué)校節(jié)約了資金又能保障教學(xué)效果.通過開展這些實(shí)踐活動(dòng)，鞏固了學(xué)生課堂上學(xué)到的知識(shí)，又可以讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到了鍛煉，使學(xué)習(xí)不再僅僅是紙上談兵［3］.

3　建設(shè)節(jié)約型園林專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的效果

實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是提高專業(yè)人才創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵途徑與手段，而實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)教學(xué)開展的重要保證，是學(xué)生了解社會(huì)與企業(yè)、接觸生產(chǎn)實(shí)踐的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的場所，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要前提［4］.當(dāng)前各大院校一般都通過校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)來滿足園林專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需求，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)往往被忽視，成為薄弱環(huán)節(jié).而現(xiàn)實(shí)的情況是物價(jià)的上漲和企業(yè)不斷地提高實(shí)習(xí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，使得許多地方高校有限的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)很難滿足學(xué)生外出到生產(chǎn)單位實(shí)習(xí)的教學(xué)要求［5］.因此，充分利用校內(nèi)資源大力建設(shè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生不出遠(yuǎn)門就可以完成各種專業(yè)課程的實(shí)踐實(shí)習(xí)內(nèi)容，即可以緩解實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的現(xiàn)狀，又可以擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地的受益面.可見，運(yùn)用節(jié)約的理念建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)是完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求，同時(shí)也是創(chuàng)建節(jié)約型校園，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的有益補(bǔ)充.

韶關(guān)學(xué)院園林專業(yè)節(jié)約型校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為學(xué)校園林設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、都市園藝等相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)的開展提供了穩(wěn)定的場所，承擔(dān)了本科生的課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)，使學(xué)校便于教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間的靈活安排，利于對學(xué)生的管理，減少了學(xué)生外出實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)開支，通過實(shí)習(xí)學(xué)生園林工程施工方面的能力明顯加強(qiáng),為學(xué)生畢業(yè)后的工作奠定了扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ).同時(shí)，該實(shí)習(xí)基地還為學(xué)生完成畢業(yè)論文提供了良好的研究條件，利于學(xué)生研究課題深度與廣度的提高.另外,基地還對外提供技術(shù)和信息服務(wù),承擔(dān)了韶關(guān)市多家景觀植物產(chǎn)品的研發(fā)試驗(yàn)為學(xué)校創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益.因此，發(fā)揮校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的功能優(yōu)勢對于培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才有著重要的作用，有利于學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的進(jìn)一步提高.同時(shí)，節(jié)約型園林專業(yè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)在促使學(xué)校資源的合理利用，節(jié)約用能，減少高校運(yùn)營和辦學(xué)成本，提高資源利用率等方面也存在著一定的價(jià)值，滿足了高校的可持續(xù)發(fā)展的需要.

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（責(zé)任編輯：邵曉軍）

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-5348（2015）08-0095-04

［收稿日期］2013-02-26

［作者簡介］曹秋艷（1979-）,女，遼寧綏中人，韶關(guān)學(xué)院英東農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，碩士；研究方向：環(huán)境藝術(shù).

Exploring the Construction of Economical Landscape of Campus Practice Base——A Case Study of Shaoguan University

CAO Qiu-yan
（Yingdong College of Agricultural Science and Engineering,Shaoguan University, Shaoguan 512005,Guangdong,China）

Abstract：The paper introduces the concept of building a conservation-oriented school campus practice base, making full use of the existing campus internship resources,engineering and construction of a garden plant landscaping,landscape architecture,landscape planning and design schools and other training bases,and aimes to integrate campus landscape and base construction,and to strive to lower the base construction cost to the most and improve the student's knowledge of plants,building measurement and practical content landscape construction and management,maximizing the utility of human,financial,material,and ultimately improve personnel training quality goals.

Key words:conserving;garden;campus practice base