孫瑩娟 晁 艷

(陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西 西安 710068)

【高職教育與教學(xué)】

高校校園文化與思政課合作式實(shí)踐教學(xué)探究

孫瑩娟 晁 艷

(陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西 西安 710068)

不斷完善高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)模式是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑。合作式實(shí)踐教學(xué)模式是高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的一種行之有效的方法，在思政課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)調(diào)查、演講比賽、搜集查閱資料等教學(xué)活動(dòng)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，校園文化對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高起著十分重要的作用，思政課實(shí)踐教學(xué)與校園文化建設(shè)具有一致的目標(biāo)、交叉的內(nèi)容與重合的形式。本文將依托校園文化，進(jìn)一步探索高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

高職院校思政課；校園文化；合作式實(shí)踐教學(xué)

為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，中共中央在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中提出，高等院校思政課應(yīng)不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制，堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法治觀，加強(qiáng)思政課教育教學(xué)質(zhì)量和效果。

高職教育是職業(yè)技術(shù)教育的高級(jí)階段，以培養(yǎng)高等技術(shù)技能型人才，能適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線工作需要為目標(biāo)，具有專業(yè)實(shí)踐性和就業(yè)導(dǎo)向性等特點(diǎn)。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷構(gòu)建適合學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)模式是高職院校思政課的重要工作內(nèi)容。2013年，項(xiàng)目組在《高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式》的課題研究中，提出了將“合作式實(shí)踐教學(xué)模式”融入高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)模式之中的構(gòu)想。課題研究結(jié)果表明，合作學(xué)習(xí)模式是一種通過小組形式來開展的教學(xué)活動(dòng)，既是學(xué)習(xí)模式，也是教學(xué)模式。在高職院校思政課的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、演講比賽、社會(huì)調(diào)查、搜集查閱資料等教學(xué)活動(dòng)中具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

同時(shí)，校園文化是一所學(xué)校的靈魂和形象，是學(xué)校文化活動(dòng)和長期形成的校園精神及培育這種精神所需要的文化環(huán)境的總和，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起著十分重要的作用，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、道德、意志、思想、情操、生活、管理等多方面的培養(yǎng)和教育任務(wù)。因此，高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)的開展可以通過校園文化來實(shí)現(xiàn)，兩者具有一致的目標(biāo)、交叉的內(nèi)容與重合的形式，實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，必然會(huì)不斷提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)效果提供了良好的載體和特有的條件。

一、高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀及存在問題

本課題組以陜西青年職業(yè)學(xué)院為例，于2014年12月進(jìn)行了“高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀”抽樣調(diào)查。選取了學(xué)院6個(gè)系的1500名學(xué)生發(fā)放問卷，回收有效問卷1436份，有效率為95.73%。調(diào)查對(duì)象為陜西青年職業(yè)學(xué)院文法類、經(jīng)管類、藝術(shù)類專業(yè)的2013級(jí)、2014級(jí)學(xué)生，院系、專業(yè)分布多樣，男、女生性別比例均衡。調(diào)查顯示，當(dāng)前高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)存在以下幾個(gè)問題：

1.對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏較高的認(rèn)知度

熟知程度和認(rèn)知渠道可以反映出當(dāng)前思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的廣度與深度。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果，可以看出對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)有所了解的學(xué)生占43%，其中很了解的學(xué)生占5%，比較了解的占36%，而僅僅聽說過實(shí)踐教學(xué)這一概念的學(xué)生高達(dá)42%，表示從未聽說過的占15%。同時(shí)，在回答“學(xué)校開展思政課實(shí)踐教學(xué)是否有必要”這一問題時(shí)，13%的學(xué)生認(rèn)為很有必要；57%的學(xué)生認(rèn)為有必要，20%的學(xué)生一無所知，10%的學(xué)生說不清楚。由此可以看出，現(xiàn)今高職學(xué)生對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的知曉程度較低，這要求高職院校在今后的工作中要加強(qiáng)對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的推廣和宣傳，在思政課日常教學(xué)中漸進(jìn)式引入多種形式的實(shí)踐教學(xué)模式。

2.對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)形式缺乏較高的滿意度

學(xué)生是高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的主體。因此，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生專業(yè)和特點(diǎn)，站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程的活動(dòng)形式。調(diào)查顯示，目前僅有13%和22%的學(xué)生認(rèn)為高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)形式是豐富多樣的，而51%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、形式不夠新穎，缺乏吸引力。同時(shí)，在開展高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)形式方面，選擇"在老師帶領(lǐng)下到教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行考察“的學(xué)生占35%，選擇"根據(jù)課程知識(shí)，設(shè)計(jì)專題，上臺(tái)授課”的學(xué)生占28%， 20%的學(xué)生選擇“開展社會(huì)調(diào)查”，10%的學(xué)生選擇“參加各種知識(shí)競賽、演講比賽、進(jìn)行討論，觀看教育片”。由此看出，目前思政課實(shí)踐教學(xué)形式缺乏較高的滿意度，學(xué)生更愿意選擇走出大學(xué)校園、面向社會(huì)去開展思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。此外，學(xué)生希望以班級(jí)為單位來進(jìn)行實(shí)踐的占43%，希望在院系內(nèi)結(jié)成小組來實(shí)踐的35%。因此，學(xué)生樂于接受的是以團(tuán)隊(duì)合作的形式進(jìn)行思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

3.對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)缺乏較高的總體評(píng)價(jià)

通過調(diào)查，僅為4%和30%的學(xué)生對(duì)目前高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)是很滿意和比較滿意，而很不滿意和不盡人意的分別占26%和40%。同時(shí)，針對(duì)開展思政課實(shí)踐教學(xué)，高職學(xué)生的態(tài)度是不一致的，6%的學(xué)生表示很喜歡，34%的表示喜歡，不喜歡和說不清楚的都占30%。在思政課實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排問題上，希望每二至三個(gè)章節(jié)進(jìn)行一次實(shí)踐教學(xué)的有41%的學(xué)生，希望學(xué)習(xí)完全部課程后進(jìn)行一次大規(guī)模的實(shí)踐活動(dòng)的有22%的學(xué)生。此外，在評(píng)價(jià)原因方面，34%的學(xué)生認(rèn)為目前高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，28%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、校內(nèi)外實(shí)踐基地等方面不足的原因，也有18%和13%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)生自身素質(zhì)和教師教學(xué)能力的原因。

二、高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)與校園文化建設(shè)的關(guān)系

1.建設(shè)目標(biāo)具有一致性、內(nèi)容具有交叉性

針對(duì)學(xué)生自身成長的需要，思政課合作式實(shí)踐教學(xué)通過小組的形式促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提高。而校園文化的主要建設(shè)目標(biāo)是通過組織各種校園文化活動(dòng)來促使學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)健全的人格。所以，二者在育人的目標(biāo)上是根本一致的。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”及“形勢(shì)與政策”三門課程組成了高職院校思政課的全部內(nèi)容。通過三門課程的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀與法治觀。高職院校校園文化活動(dòng)以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，不斷深入進(jìn)行公民道德教育和素質(zhì)教育、弘揚(yáng)和培育民族與時(shí)代精神教育及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育。因此，二者在內(nèi)容上密切相關(guān)，具有較強(qiáng)的交叉性。

2.開展校園文化活動(dòng)是高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)的重要途徑

高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)與校園文化活動(dòng)盡管存在各有的特點(diǎn)，但兩者之間有著密切的聯(lián)系，具有很強(qiáng)的一致性。思政課合作式實(shí)踐教學(xué)可以通過校園文化建設(shè)獲得可以利用的資源環(huán)境，而校園文化的功能也可以通過思政課合作式實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步健全、發(fā)揮和完善。因此，進(jìn)行校園文化活動(dòng)建設(shè)是高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)的重要途徑。

思政課合作式實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式是豐富多樣的。比如：由學(xué)校團(tuán)委組織開展黨史團(tuán)史知識(shí)競賽、紅歌大家唱比賽、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題讀書分享活動(dòng)、中國夢(mèng)·我的夢(mèng)演講比賽和辯論賽等由團(tuán)隊(duì)分工合作來完成的各種校園文化活動(dòng)。通過學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、校報(bào)、廣播、微信公眾平臺(tái)等新媒體將活動(dòng)內(nèi)容展示給學(xué)生，不斷營造蘊(yùn)含思政課內(nèi)容的校園文化氛圍。同時(shí)，通過開展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的故事分享會(huì)與座談會(huì)、舉辦“奮斗的青春最美麗”主題團(tuán)日活動(dòng)、組織“改革開放30年發(fā)展巨變”校園大型活動(dòng)展、圖片展等，作為校園文化建設(shè)的主要方面為思政課合作式實(shí)踐教學(xué)提供素材。此外，與在校外實(shí)踐基地開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式相比，學(xué)校校園文化在場(chǎng)地、安全、組織、資金等方面都具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)，思政課合作式實(shí)踐教學(xué)可以通過各種形式多樣的校園文化活動(dòng)來開展。

因此，高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)與校園文化建設(shè)具有密切的聯(lián)系。我們應(yīng)依托校園文化，不斷探索高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)新方法，豐富合作式實(shí)踐教學(xué)模式內(nèi)涵和形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

三、依托校園文化，不斷完善高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)模式的方法

1.建立和健全組織領(lǐng)導(dǎo)及保障體系

第一，高職院校思政部應(yīng)積極與宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委等相關(guān)部門協(xié)作，建立穩(wěn)定高效的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的總體規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入等問題進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)解決活動(dòng)中出現(xiàn)的重大問題，促進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)內(nèi)容的協(xié)調(diào)順利發(fā)展，統(tǒng)籌安排開展并指導(dǎo)學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)思政課合作式實(shí)踐教學(xué)的廣度和深度，形成學(xué)校黨、政、團(tuán)、部等各方面力量組合起來的“大思政”互通立交橋。

第二，思政課任課教師要參與校園文化組織和指導(dǎo)，主動(dòng)承擔(dān)理論學(xué)習(xí)等社團(tuán)的指導(dǎo)教師，根據(jù)思政課合作式實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和校園文化活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化組合，精心設(shè)計(jì)和組織內(nèi)容豐富、形式新穎的各類主題教育活動(dòng)。第三，高職院校應(yīng)堅(jiān)持教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合、堅(jiān)持動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合、堅(jiān)持過程與結(jié)果相結(jié)合的原則，建立健全校園文化合作式實(shí)踐教學(xué)的考評(píng)制度，形成規(guī)范、合理、系統(tǒng)、全面、客觀、多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.實(shí)現(xiàn)高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)與校園文化載體的有機(jī)結(jié)合

第一，由學(xué)校思政部、宣傳部、學(xué)工部及團(tuán)委等部門精心設(shè)計(jì)和組織開展校園社團(tuán)文化活動(dòng)、藝術(shù)文化活動(dòng)、精神文明創(chuàng)建活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等多種團(tuán)隊(duì)合作式活動(dòng)，將比較抽象和枯燥的政治理論和規(guī)范、政治觀點(diǎn)、信仰和價(jià)值觀融入校園文化活動(dòng)之中，吸引學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與，弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)合作式實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

第二，切實(shí)發(fā)揮思想政治類社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，讓社團(tuán)立足校園、服務(wù)學(xué)生、面向社會(huì)，有效發(fā)揮其功能，提高影響力。通過思想政治類社團(tuán)廣泛的滲透力和感染力，使學(xué)生在校園文化社團(tuán)活動(dòng)中得到精神的洗禮和道德的升華。

第三，營造良好的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)和校園文化，以網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)手段開展的校園文化為依托，形成積極向上的思想政治教育輿論導(dǎo)向，處理好主導(dǎo)政治文化傳播問題。在高職院校思政課合作式實(shí)踐教學(xué)開展中要充分利用BBS 論壇、QQ 群、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和平臺(tái)，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注熱點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。

[1] 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].

[2] 教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司編．高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[M]．北京：高等教育出版社，2005.

[3] 賈巨才，孟悌清．高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)初探[J]．河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(1).

[4] 覃曉晗.多元文化背景下高校思想政治教育的新拓展——校園文化與思想政治教育關(guān)系論議[J].呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(6).

[5] 于松.論高校校園文化建設(shè)——兼論思想政治教育與高校校園文化建設(shè)的關(guān)系[J].貴州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(7).

[6] 李宗玲，姜獻(xiàn)生．高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)情況調(diào)查分析與思考[J]．高教論壇，2008(1).

[7] 李長春.以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)工作[N].人民日?qǐng)?bào)，2008(1).

[8] 湛紅艷.關(guān)于校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系的思考[J].教育探索，2007(10).

[9] 朱錦秀.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新探析[J].黑龍江高教研究，2011(09).

Constantly Improving Vocational Colleges′ Ideological and Political curricula′s Combining Practical Teaching Mode by Relying on Campus Culture

SUNYing-juan,CHAOYan
(Shaanxi Youth Vocational College,710068,Xi′an,Shaanxi,China)

Constantly improving ideological and political curricula′s practical teaching mode is the effective access to enhance and improve students′ ideological and political work.Combining practical teaching mode proves a valid approach for the curricula′s teaching.Teaching, social investigation,speech contest and seeking reference materials on the spot proves obvious superiority.Simultaneously,campus culture plays critical function to improve students′ entire quality,so ideological and political practical teaching and campus cultural construction share the coherent target,cross content and concurrent forms.The essay will explore practical teaching mode based on campus culture to stir students′ interest and improve teaching qualities.

Vocational Colleges′ Ideological and Political curricula；Campus Culture；Combining Practical Teaching

2015-07-10

孫瑩娟(1969-)，女，陜西乾縣人，陜西青年職業(yè)學(xué)院副教授，主要從事高職思想政治教育理論研究。 晁艷(1984-)，女，陜西西安人，陜西青年職業(yè)學(xué)院思政部教師，主要從事高職思想政治教育研究。

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1674-2885(2015)04-35-04