文中國(guó)西藏網(wǎng) 王藝靈

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師

文中國(guó)西藏網(wǎng) 王藝靈

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予了高期望，并為此而不惜投入。家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注與重視本是好事，遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的這種關(guān)注與重視出現(xiàn)了誤區(qū)，甚至扭曲和變異。于是，一個(gè)問(wèn)題擺在了我們面前：“家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的第一任導(dǎo)師，應(yīng)該去做些什么？”顯然，這是每一位家長(zhǎng)都需要思考、需要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

現(xiàn)代科學(xué)證明，孩子還在母親的腹中時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始接受父母的影響，而當(dāng)孩子從呱呱落地之后，父母就自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)孩子進(jìn)行教育了，正是從這個(gè)意義上，我們說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任導(dǎo)師。眾所周知，“師”有良師，也有庸師。家長(zhǎng)當(dāng)然都希望自己能成為孩子成長(zhǎng)的良師，那么，就需要家長(zhǎng)們?nèi)W(xué)習(xí)、了解、把握正確的家庭教育。

1.樹(shù)立正確的家庭教育觀。今天的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、紛繁復(fù)雜的社會(huì)，面對(duì)著種種快速的變化，有不少家長(zhǎng)感到不可捉摸，于是，把所有的希望寄托在孩子身上——望子成龍。應(yīng)該說(shuō)，這種想法本來(lái)是人之常情，無(wú)可厚非，問(wèn)題在于，當(dāng)家長(zhǎng)的這種想法走到極端之后，家庭教育觀就出現(xiàn)了偏頗，家庭教育陷入了誤區(qū)。一些家長(zhǎng)用“育分”替代了“育人”，眼睛緊緊地盯著“龍門(mén)”——把孩子考上重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)作為唯一的目標(biāo)，對(duì)孩子的道德養(yǎng)成、心理健康等等一概不聞不問(wèn)。結(jié)果，孩子盡管考上了大學(xué)，但是，他們的人格已經(jīng)扭曲了，馬加爵、藥家鑫就是這樣的典型案例。馬家爵從小學(xué)到高中，成績(jī)一直名列前茅，初中畢業(yè)，以優(yōu)異成績(jī)考取省重點(diǎn)中學(xué)；高中畢業(yè)，又考上云南大學(xué)；藥家鑫也是一直學(xué)習(xí)優(yōu)秀、得過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)。我們并不想把馬加爵、藥家鑫的犯罪歸咎于他們的父母，但我們需要從馬加爵、藥家鑫的案例中進(jìn)行反思，反思家長(zhǎng)需要什么樣的教育觀。

正確的家庭教育觀應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)孩子健全的人格。具體而言，至少包括四個(gè)方面：一是關(guān)心孩子的身心健康。從小讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉身體；合理安排生活節(jié)奏，張弛有度；生活自理，回歸簡(jiǎn)樸。讓孩子學(xué)會(huì)健康的生活，才能使他們?cè)谌松穆猛旧献叩酶?、更遠(yuǎn)。二是教養(yǎng)培育。教養(yǎng)既是一個(gè)人外顯的行為舉止，更是一個(gè)人內(nèi)在的氣質(zhì)、德性。每一位家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)現(xiàn)代禮儀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，誠(chéng)信的品質(zhì)。這樣，才能真正使孩子成為一個(gè)有教養(yǎng)的人，不僅能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生活，更能夠在未來(lái)的社會(huì)生活中受到別人的尊重。三是德性發(fā)展。德性的核心是善良而有責(zé)任感。善良是做人的基礎(chǔ)，有善性才會(huì)有愛(ài)心。惻隱之心，體現(xiàn)為設(shè)身處地，己所不欲，勿施于人，同情弱者，關(guān)心他人；責(zé)任感始于家長(zhǎng)的放手，過(guò)度溺愛(ài)就會(huì)使孩子喪失責(zé)任感。讓孩子有機(jī)會(huì)作主，從小事開(kāi)始學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，參與選擇，并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，從小培育孩子擔(dān)當(dāng)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)能力。四是培育理想。家長(zhǎng)們應(yīng)該尊重孩子的夢(mèng)想，允許孩子有各種各樣的夢(mèng)想，并帶著欣喜的目光，用贊賞、鼓勵(lì)去引導(dǎo)孩子把夢(mèng)想變?yōu)槿松睦硐?。在孩子心中播撒真善美的種子，讓孩子有美好的向往。幫助孩子在廣泛的興趣中尋找、定位自己的追求方向，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)規(guī)劃，腳踏實(shí)地，從小事做起，實(shí)現(xiàn)有意義的人生追求。給家長(zhǎng)們的這本書(shū)就圍繞著這四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

2.做一個(gè)智慧家長(zhǎng)。許多人都說(shuō)，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明了。確實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)的開(kāi)放性，使孩子能夠從小就接觸到整個(gè)世界，而發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒，更使孩子能夠接受廣泛、大量的信息。與他們相比。家長(zhǎng)賴以教育孩子的資本還是來(lái)自自己父母當(dāng)年教育自己時(shí)的那些體驗(yàn)和自身經(jīng)驗(yàn)，以及從周?chē)笥选⑼履抢锝梃b來(lái)的一些辦法。顯然，這樣的家庭教育注定是蒼白無(wú)力的。這就需要家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)家庭教育的理論和方法，使自己成為一個(gè)智慧型的家長(zhǎng)。

做一個(gè)智慧家長(zhǎng)，首先就要以坦誠(chéng)之心與孩子相處。與父母相比，孩子是弱者，處于弱勢(shì)的孩子對(duì)父母的言行是十分敏感的。有的家長(zhǎng)無(wú)限擴(kuò)大的表?yè)P(yáng)孩子，結(jié)果引起孩子的反感，絲毫沒(méi)有起到激勵(lì)的作用；有的家長(zhǎng)抱有“父母尊嚴(yán)”的思想，在孩子面前放不下架子，結(jié)果孩子唯唯諾諾。因此，家長(zhǎng)只有懷著坦誠(chéng)之心，和孩子平等交往，才會(huì)使代溝消解，產(chǎn)生良好的教育效果。

做一個(gè)智慧家長(zhǎng)，還要努力向孩子學(xué)習(xí)。應(yīng)該看到，在一定程度上，孩子比成人更愿意接受新思想和新事物。孩子與成人不同，成人往往喜歡懷舊，而孩子更多的是暢想未來(lái)；成人碰到一些不熟悉、不理解的事物，會(huì)拒絕或回避，孩子則感到新鮮而去探究；成人看問(wèn)題比較成熟而容易形成成見(jiàn)，孩子則不帶任何框框而更敏感，有更強(qiáng)的接受力。這就說(shuō)明家長(zhǎng)在教育孩子的同時(shí)，也要努力向孩子學(xué)習(xí)。每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，向孩子學(xué)習(xí)，與孩子一起成長(zhǎng)，決不是父母權(quán)威的失落，相反，在向孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也獲得了新的生命。

做一個(gè)智慧家長(zhǎng)，更要善于通過(guò)言傳身教，把愛(ài)和教育有機(jī)的融合在一起。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如果一味的溺愛(ài)，就會(huì)使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣；如果嚴(yán)于說(shuō)教，又往往收不到實(shí)際效果。一個(gè)智慧的家長(zhǎng)，會(huì)抓住生活中的點(diǎn)滴小事，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育，啟迪孩子的善心，幫助孩子形成正確的價(jià)值觀；一個(gè)智慧的家長(zhǎng)，會(huì)把對(duì)孩子的要求轉(zhuǎn)化為孩子的責(zé)任感，使孩子自覺(jué)地去履行自己的職責(zé)?？傊?，一個(gè)智慧的家長(zhǎng)，一定要善于通過(guò)言傳身教，把理性的教化與愛(ài)的滋潤(rùn)、美的熏陶有機(jī)的融合在一起，傾注到孩子身上，使孩子健康成長(zhǎng)。

做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)還涉及到許多方面，我們?cè)谶@本書(shū)中給家長(zhǎng)的40個(gè)建議，就是希望家長(zhǎng)能夠從中受到啟發(fā)，使自己的教育行為更聰明，更適合孩子，也取得更好的效果。

3.營(yíng)造良好的家庭氛圍。家庭教育，顧名思義，就是家庭成員實(shí)施的教育，而一個(gè)良好的家庭環(huán)境無(wú)疑是不可缺少的條件。很難設(shè)想，父母之間整天打打鬧鬧，孩子會(huì)有良好的心理品質(zhì)；父母經(jīng)常夜不歸宿，在外酗酒、打麻將，孩子會(huì)有良好的教養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)們必須認(rèn)識(shí)到，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著十分重要的作用。

良好的家庭氛圍往往有濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。每個(gè)家庭都有自己的生活?lèi)?ài)好，有的家庭喜歡交往，每逢節(jié)假日，親朋好友相聚一起；有的家庭喜歡旅游，星期天，登山涉水。但是，不論哪種生活取向，作為一個(gè)健康的家庭，都應(yīng)該是一個(gè)崇尚學(xué)習(xí)的家庭。遺憾的是，雖然許多家庭都重視學(xué)習(xí)，但重視的只是孩子的學(xué)習(xí)。每天晚上，孩子在書(shū)桌前做作業(yè)，家長(zhǎng)則在旁邊陪讀。父母不是學(xué)習(xí)者，只是孩子學(xué)習(xí)的旁觀者。我們希望，有更多的家長(zhǎng)不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而且自身也在學(xué)習(xí)，通過(guò)自己愛(ài)學(xué)習(xí)的行為給孩子樹(shù)立榜樣。這樣，才會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，使孩子愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯 邱 麗