2014年11月4日，第六屆全國數(shù)控技能大賽決賽現(xiàn)場，一個看起來很沉穩(wěn)的男孩代表參賽選手進(jìn)行宣誓，他的一舉一動時刻吸引著媒體記者們的眼球。他就是周浩。周浩有足夠讓人驚訝的經(jīng)歷。2008年，周浩以青海理科高考前5名的成績，考進(jìn)北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，但愛好“鼓搗東西”的周浩對所學(xué)專業(yè)沒有興趣，“痛不欲生”。3年前，他從北京大學(xué)退學(xué)并轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院成為一名“準(zhǔn)技術(shù)工人”。

棄北大讀技校引發(fā)的關(guān)注與驚訝，與幾年前北大畢業(yè)生賣豬肉可有一比，是對當(dāng)下“高大上”價值觀念的又一次刺激與挑戰(zhàn)。然而，之于當(dāng)事人看來，這種“顛覆性”的選擇，事實上無關(guān)價值，更關(guān)乎個人的興趣與夢想，他高興、他喜歡，他從選擇中找到了方向與快樂。

應(yīng)該說每個人的夢想都值得尊重，周浩棄北大讀技校亦當(dāng)如此。只是這樣的選擇在外人看來，充滿爭議與不解，即便是周浩個人也遭遇到來自家庭與社會的種種阻力。所以，敢為夢想奮然不顧的終究只是少數(shù)，對應(yīng)的每個人的夢想能夠被尊重的其實很稀缺，現(xiàn)實中幾乎所有的年輕人都有過像周浩一樣選擇的難題，但更多的還是被迫在選擇，上非理想的大學(xué)，學(xué)非興趣的專業(yè)，干不喜歡的工作，盡管這樣的選擇富于理性，有可能取得生存資源與環(huán)境的最大化，但是這樣的選擇卻是對人盡其才創(chuàng)造性的扼殺，使得社會整體的創(chuàng)造活力被抑制。

夢想被尊重除了社會對個人選擇意愿的外在尊重，恐怕更關(guān)鍵的還是能夠被制度所尊重，制度能夠承載和托起每個人的夢想。周浩棄北大讀技校，很容易讓人本能地把北大與技校對一個人長遠(yuǎn)的發(fā)展對比起來判斷，且不說興趣這個主觀支配的要素，單純定論讀北大比技校有前途，就是一個偽命題。北大畢業(yè)生有作為有建樹固然值得期待和驕傲，而像周浩一樣的技校生瞄準(zhǔn)數(shù)控技術(shù)與德國高水平的差距，如果成為行業(yè)頂尖的高學(xué)歷技能人才和制造專家，也是了不起的成就。

然而，問題的關(guān)鍵就在于技校與技校培養(yǎng)的崗位人才，還無法得到社會的尊重，在教育體系中職業(yè)教育被視為“二等公民”，學(xué)歷教育也分三六九等，扭曲了人才平等價值的內(nèi)涵，也使得更多平凡的夢想被抑制，進(jìn)而使得教育與成才路徑與市場的需求發(fā)生錯位。在去年的全國兩會上，全國人大代表、江蘇陽光集團(tuán)董事長陳麗芬說：我們企業(yè)，本科生我給他2000元月薪他也愿意干。中專畢業(yè)的技工，我可以給他8000元。

夢想不被尊重其實是夢想難以被選擇，背后還有一只看不見的手在束縛與操控。教育成為人才定義的分水嶺，學(xué)歷成為獲取社會資源的“敲門磚”，如大學(xué)生可考公務(wù)員、可當(dāng)管理人員、可以獲得城市戶籍等等，而有一技之長的勞動者則不能。勞動者不被制度尊重，不僅裹挾了教育的價值，也成為每個人不敢輕易夢想的枷鎖。棄北大讀技校折射夢想難托的困局，改變這一尷尬，前提是社會保障與公共資源供給在所有的勞動者面前是平等，學(xué)歷不能變成一張“差別糧票”，為成才路徑選擇釋放出充足的空間。

（本文原載2014年11月18日，光明網(wǎng)·時評頻道）