劉兆成

【摘 要】開放式教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)是以“人”為本的新型教法。是一種在教學(xué)中通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受力和興趣，并且結(jié)合實(shí)際生活情況，使得教學(xué)效果達(dá)到更加形象化作用的新型教學(xué)。這種具有針對(duì)性、可變性的教學(xué)方法，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作中具有極大的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新課程;開放式;高中數(shù)學(xué)

在我國教育體系當(dāng)中，數(shù)學(xué)在教育發(fā)展過程中的地位舉足輕重。隨著教育體系制度的不斷改革和不斷探索，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革也從未停止。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中常見的一些弊端和現(xiàn)象，教育界提出了一系列的改革創(chuàng)新的新方法，本文主要所論述的是現(xiàn)如今對(duì)我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀情況進(jìn)行了分析，研究得出高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的意義非凡，下面論述的是我國高中數(shù)學(xué)開放式的教學(xué)方法。

一、高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的含義

教師在教學(xué)過程中把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的情況相結(jié)合，用創(chuàng)新的教學(xué)方式傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更全面的發(fā)揮出來，教師需要在嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行。為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，教學(xué)需要在學(xué)生能接受的范圍以內(nèi)進(jìn)行自身能力的學(xué)習(xí)，使其發(fā)散思維不斷的得到培養(yǎng)。這樣才能在一定程度上使得學(xué)生的主體地位突顯出來。在教學(xué)過程中，教師要教會(huì)同學(xué)們數(shù)學(xué)知識(shí)僅僅是一部分內(nèi)容，更多的是需要教會(huì)學(xué)生領(lǐng)悟和自我實(shí)踐的能力，這樣做是為了能夠使得學(xué)生們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)都是保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

二、高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

提高思維能力的擴(kuò)展和訓(xùn)練就是數(shù)學(xué)的本質(zhì)，尤其是高中數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要通過創(chuàng)造情境問題來帶動(dòng)學(xué)生們的思維運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，使得學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程當(dāng)中來。開放式教學(xué)的重中之重就是把學(xué)生作為主體，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力。因此教師在日常教學(xué)中，需要不斷的提高學(xué)生們努力思考、積極做題、解決問題的能力，這樣才會(huì)使得不同層次的學(xué)生在思維活動(dòng)上得到很大的提高。

（二）學(xué)生間的合作意識(shí)需要加強(qiáng)

處于16—19歲年齡段的學(xué)生，普遍都形成了一定的價(jià)值觀和生活觀。只是在社會(huì)群體中，高中生依舊處于弱勢(shì)狀態(tài)。青春叛逆期的學(xué)生在過校園集體生活時(shí)，難免會(huì)與同學(xué)之間發(fā)生一些小摩擦，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都存在著優(yōu)缺點(diǎn)?，F(xiàn)如今開放式教學(xué)的實(shí)施，就是為了培養(yǎng)學(xué)生之間的集體觀念感以此來幫助他們更好的適應(yīng)集體生活。例如：課堂上學(xué)生之間可以分小組進(jìn)行討論，討論可以使得同學(xué)們得到思維互補(bǔ)，最后再將每個(gè)成員的思維和觀點(diǎn)做總結(jié)，這樣的教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)——開放式教育

隨著我國教育部多次課程改革，實(shí)現(xiàn)了開放式教學(xué)，也就是指使得學(xué)生們發(fā)揮了巨大的潛能，教師在課堂上按照不同的目的、能力和興趣選擇不同教學(xué)。讓學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生和能力較低學(xué)生紛紛參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使得他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有更進(jìn)一步的發(fā)展。

三、提高高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的有效途徑

（一）營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

開放式教學(xué)的關(guān)鍵在于教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)授課時(shí)是否營造出了一種和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，師生關(guān)系是否融洽也是一大關(guān)鍵，師生關(guān)系融洽就會(huì)使得教學(xué)氛圍輕松，這樣有助于學(xué)生打開思維積極地去思考問題，這時(shí)學(xué)生在自信心方面也會(huì)得到充分的滿足，也使得開放式教育能夠合理而成功的完成。當(dāng)然教師也要較多的關(guān)注學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差的同學(xué)，用因材施教的方法去幫助學(xué)生提高各方面的能力?？梢韵鄬?duì)的給成績較好的同學(xué)多分配些任務(wù)，對(duì)成績較差的同學(xué)多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，有助于課堂氛圍的良好發(fā)展，長久如此便使得學(xué)生們各個(gè)方面的能力都得到了提高。

（二）重視學(xué)生的主體地位

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，開放式教育強(qiáng)調(diào)的是要更好的把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身的接受能力相結(jié)合。要達(dá)到教育學(xué)生的目的，教師和學(xué)生之間相互交流是必不可少的，教師在教育過程中一定要重視學(xué)生，要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣

教師在開放式教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就要帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ゲ煌沫h(huán)境中學(xué)習(xí)探索，因?yàn)閷W(xué)生在新的教學(xué)環(huán)境中會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并且在好奇心的促使下，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，這樣達(dá)到了開放式的教學(xué)目的。

（四）利用學(xué)生的好奇心激發(fā)興趣

學(xué)生們是極具好奇心的，教師可以利用學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心來探究教學(xué)方式，幫助引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行多方位思考、提出、解決問題等，都能使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（五）先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備起著較大作用

現(xiàn)如今各個(gè)高中校園都擁有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，在一定程度上給開放式教學(xué)帶來了較大幫助。幫助學(xué)生們了解以前無法理解的知識(shí)難題，但是任何事物都具有雙面性，有利也有弊，所以教師在使用多媒體設(shè)備授課的同時(shí)，也要與實(shí)際相結(jié)合，要使得高中數(shù)學(xué)開放式教學(xué)發(fā)揮到最大的優(yōu)勢(shì)，就要做到取其精華去其糟粕。

四、結(jié)束語

影響我國教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一就是高中數(shù)學(xué)教學(xué)，所以，高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)存的問題必須要加以重視，并且要采用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)現(xiàn)存的問題進(jìn)行解決。引入了開放式教學(xué)對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言是教育體制上的一次改革，不再把分?jǐn)?shù)作為第一重視點(diǎn)，而是把重能力當(dāng)做新的目標(biāo)，把以人為本的思想植入到了日常的教學(xué)工作中來，教師也更加注重課堂氛圍和教學(xué)環(huán)境，注重了對(duì)學(xué)生情感上的關(guān)注，因此把重點(diǎn)放在了建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣培養(yǎng)上，提高了學(xué)生的自主能力，使得學(xué)生們對(duì)新事物的求知欲也大大提高，這樣也更好的詮釋了教育的本質(zhì)意義。

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（作者單位：江蘇省濱海中學(xué)）